小學數(shù)學北師大2011課標版四年級《三角形的內(nèi)角和》教案設計.docxVIP

三角形的內(nèi)角和教案設計糜灘鎮(zhèn)教育管理中心 李振旭教學內(nèi)容分析： 三角形的內(nèi)角和是180o是三角形的一個重要性質(zhì)，它有助于學生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關系，也是進一步學習的基礎。教學對象分析： 作為四年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學習方法，教師把課堂教學組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學生能在輕松愉快的氣氛中學習。教學目標:1. 知識目標：學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內(nèi)角和是180，并運用所學知識解決簡單的實際問題。2. 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。3. 情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手和歸納中，感受到理性的美。教學重點：理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180。教學難點：驗證所有三角形的內(nèi)角之和都是180。教具準備：多媒體課件、各種三角形等。學具準備：三角形、剪刀、量角器等。教學過程：一、出示課題，復習舊知1、認識三角形的內(nèi)角。（）復習三角形的概念。（）介紹三角形的“內(nèi)角”。2、理解三角形的內(nèi)角“和”。【設計理念】通過復習三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學生的舊知識而且可以為新知識教學提供知識鋪墊。二、動手操作，探究新知1、通過預習，認識結(jié)論，提出疑問2、驗證三角形的內(nèi)角和（1）用“量一量、算一算”的方法進行驗證匯報測量結(jié)果產(chǎn)生疑問：為什么結(jié)果不統(tǒng)一？解決疑問：因為存在測量誤差。（2）用“剪一剪、拼一拼”的方法進行驗證指導剪法。分別拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。驗證得出：三角形的內(nèi)角和是180。（3）用“折一折”的方法進行驗證指導折法。分別折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。再次驗證得出：三角形的內(nèi)角和是180。3、看書質(zhì)疑【設計理念】此過程采用直觀教學手段。通過讓學生動手量、拼等直觀演示操作直接作用于學生的感官，激活學生的思維，有助于學生的認識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確三角形的內(nèi)角和是180。三、實踐應用，解決問題：1、在一個三角形中，1=140，3=25，求2的度數(shù)。2、求出三角形各個角的度數(shù)。（圖略）3、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是70，它的頂角是多少度？4、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180，你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？（圖略）5、數(shù)學游戲。【設計理念】練習設計的優(yōu)化是優(yōu)化教學過程的一個重要方向，所以在新授后的鞏固練習中注意設計層層遞進，既有坡度、又注意變式，更有一練一得之妙，從而使學生牢固掌握新知。四、總結(jié)全課、延伸知識：1、今天你們學到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺學得怎樣？2、知識延伸：給學生介