人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級乘法分配率 (7).doc_第1頁
人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級乘法分配率 (7).doc_第2頁
人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級乘法分配率 (7).doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)分析教材分析 乘法分配律的教學(xué)是繼續(xù)由主題圖引出的問題:“一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動”,通過讓同學(xué)們分組討論,自己探究及合作交流等方式,解決問題。再通過類比,讓學(xué)生理解并概括出乘法分配律,初步體會使用乘法分配律,使計(jì)算相對簡便一些.教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生理解和掌握乘法分配律并學(xué)會用字母表示.2培養(yǎng)學(xué)生分析比較抽象概括的能力.3培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識.教學(xué)重點(diǎn) 通過比較,對乘法分配律的歸納概括.教學(xué)難點(diǎn) 對乘法分配律意義的理解.教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料 導(dǎo)入投影片主題圖教學(xué)流程(第1課時(shí))一知識回顧1口答:說說什么是乘法交換律和乘法結(jié)合律?請用字母表示出來.2口算:40232512516要求學(xué)生回答出結(jié)果,并口述在口算過程中,使用了什么運(yùn)算定律?這樣計(jì)算有什么好處?二類比感知1投影出示:4(5+8)8(4+5)(7+6)345+4884+8573+632分組討論:(1)上面各組算式的結(jié)果有什么特點(diǎn)?(2)根據(jù)這個特點(diǎn),每組中的兩個算式可以怎樣連接起來,用以表示它們的關(guān)系?教師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板書.3你能舉出類似的例子嗎?(學(xué)生自由回答)【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生討論舉例,讓學(xué)生初步體會出乘法分配律在形式上與前面學(xué)過的乘法的運(yùn)算定律的不同,對將要學(xué)習(xí)的乘法分配律先有個初步的認(rèn)識】三質(zhì)疑釋疑,研究歸納1出示主題圖,根據(jù)圖中信息,讓學(xué)生討論,你想解決什么問題?2針對學(xué)生提出的問題,可根據(jù)情況給予解答.3提出例3的問題,進(jìn)行分析和討論.4學(xué)生獨(dú)立列式解答.5集體交流不同算法的解題思路.方法一:(4+2)25方法二:425+225=625=100+50=150(人)=150(人)6分析比較:觀察兩種算法有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論