小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)減法 (5).docx

連續(xù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì) 三（4） 孫桂雙教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表,并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2. 采用合作學(xué)習(xí)的方式,掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。3. 提倡算法多樣化,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。教具學(xué)具：課件。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師:前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)的加法,大家學(xué)得非常認(rèn)真,掌握得很好。今天,老師又帶來了一個(gè)新的問題,你們想不想幫助老師解決?【設(shè)計(jì)意圖:通過談話激發(fā)學(xué)生的興趣,以讓學(xué)生幫助教師解決問題的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性】二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。1.教學(xué)例1。師:下面是國產(chǎn)電視動(dòng)畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表,說一說你從中知道了什么。(課件出示:教材第41頁統(tǒng)計(jì)表)生1:我知道了從2004年到2011年這幾年中,國產(chǎn)電視動(dòng)畫片的數(shù)量逐漸增加,2011年的數(shù)量最多。生2:在這幾年中國產(chǎn)動(dòng)畫片的數(shù)量2004年最少。生3:在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫片中,2011年的數(shù)量最多。師:獲取這么多有價(jià)值的信息,你能解決2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片的問題嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況。師:把你的解答方法跟大家說一說吧!生:從表格中可以知道2011年生產(chǎn)了435部動(dòng)畫片,2009年生產(chǎn)了322部動(dòng)畫片,多生產(chǎn)的數(shù)量就是435-322。師:你是怎樣計(jì)算的?生:我是用豎式計(jì)算的。列豎式的時(shí)候,要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。就是這樣: 給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì),允許算法多樣化。2.教學(xué)例2。師:你能試著自己算一算2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)解答的情況,重點(diǎn)說清十位上的計(jì)算情況:個(gè)位上不夠減從十位退1,這樣就是15減6,結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9;同時(shí)十位上的3還剩2,2減8不夠減,繼續(xù)從前一位(百位)退1再減,這樣就是12減8,結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時(shí)百位上的4還剩3。豎式如下: 師:結(jié)合以上計(jì)算,在小組內(nèi)討論;計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論;教師巡視了解情況。匯報(bào)小結(jié):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退13.教學(xué)例3。師:請(qǐng)看下面的問題,你能解答嗎?試一試。(課件出示:教材第42頁例3)學(xué)生弄懂題意后嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。師:說說你的想法吧!生:求2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片,就是計(jì)算403比158多多少,用減法計(jì)算403-158=245(部)。師:計(jì)算的時(shí)候,個(gè)位不夠減,十位上是0,該怎么退1呢?生:個(gè)位上的3減8不夠,要從十位退1,可是十位上是0,那么我們可以繼續(xù)從前一位退1,也就是從百位退1,這樣就相當(dāng)于十位上是10,就可以退1給個(gè)位,那么個(gè)位上就成了13-8=5;而這時(shí)十位上就是10-1-5=4,;百位上就是4-1-1=2。即 師:如果我們想驗(yàn)算一下,看算得是否正確,該怎樣驗(yàn)算呢?學(xué)生可能會(huì)說:可以用被減數(shù)減去差,看是不是等于減數(shù),如果等于減數(shù)說明計(jì)算結(jié)果是正確的;如果不等于減數(shù)說明計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的。可以用加法驗(yàn)算,讓減數(shù)加差,看是否等于被減數(shù),如果等于被減數(shù)說明計(jì)算結(jié)果是正確的;如果不等于被減數(shù)則說明計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的。對(duì)于以上兩種驗(yàn)算方法都要給予肯定,不必強(qiáng)求統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過討論交流,通過學(xué)生不同思維的碰撞,學(xué)生在交流的過程中,既掌握了計(jì)算方法,思維又可以不斷地得到發(fā)展】三、總結(jié)提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。4、 課堂檢測(cè) 奪紅旗。 353123 26152 35466