數學課堂滲透法制教育心得體會.doc

數學課堂滲透法制教育心得體會七星關區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心小學校 陳文東課堂教學與法制教育看上去似風馬牛不相及的兩個領域，若經過教師的點撥和引領，這兩個風馬牛不相及的兩個內容便會密切交融，渾然一體。這難道不是新課標中所倡導的學科之間的整合嗎？作為一名數學教師，我們應在日?，嵥榈臄祵W教學中去開動腦筋，積極想辦法選擇恰當的時機，在課堂教學中適時滲透法制教育，提高學生的法制素質，使學生知法、守法、懂法，讓學生在數學課堂教學中獲得學科知識和法制知識的雙豐收。小學生年齡小，法制觀念比較薄弱，有的甚至似乎一片空白，倘若在課堂上像成年人那樣進行法制教育專題講座必然會造成拔苗助長的結果。因此，在數學教學中，我們應當以學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，聯系學生生活實際講法制。這樣才能收到應有之效，也才能體現“法制源于生活，寓于生活”的思想來培養(yǎng)學生的法制意識。比如我在上小學六年級教學統(tǒng)計這一節(jié)時，時逢正在進行人口普查，于是在講完學科知識進行總結時，我就結合當時的情景給學生介紹了有關統(tǒng)計法的知識。這樣一來，學生不僅了解了統(tǒng)計法的相關內容，也有利于當時的人口宣傳和人口普查工作。法制教育如何在數學學科中得以滲透。我認為應屬“毫無章法”之列，沒有具體的時間和固定的地點，只要時機一現，隨時隨地可行，就像那武林大師一樣做到心中無招卻勝有招，隨機應變。法制教育在教育教學活動中，同樣沒有固定的模式和規(guī)則，需要教師掐準時機，隨機施行。記得我在開展一次數學課外活動時，本是以固定數學知識為主的活動，就在討論一個數的取值時我靈機一動，自然而然地貫穿了食品安全法和消費者權益保護法的法律知識。事情是這樣的，我?guī)砹藘善砥看蠹s是100克，給學生提出一個簡單的數學問題，兩片薯片一共是多少克？學生很快地回答：“一袋是100克，兩袋就是200克?！薄安粚Γ粚?，你們再看看，再想想”，我搖搖頭說。于是大家又仔細地瞧了薯片包裝袋上標記，嘰嘰喳喳地討論起來，每袋薯片是1005克，每袋薯片最少是95克，最多是105克，因此兩袋薯片最少應是190克，最多是210克。我對學生們的表現給予表揚和鼓勵，就在大家還沉浸在成功的喜悅之際，我趁機又拋給他們一個法制知識的問題。這兩袋薯片的包裝袋上有無生產日期嗎？保質期嗎？這兩袋薯片能吃嗎？學生們又把薯片翻來覆去的看后，還是不能準確的回答。于是我就給他們講到購買食品時應注意不能購買三無產品。三無產品:即無生產日期、無保質期、無防偽標識的是不合格的產品。如果購買到三無產品，我們就可撥打消費者權益保護法的電話0857315進行揭發(fā)和檢舉。這樣學生在這次活動中既鞏固了所學的數學知識，又掌握了食品安全法和消費者權益保護法的法制知識。這對于學生來說無疑是為他們身體健康和生命安全增加了一道生命防線，真是一舉多得的數學活動。學科教學滲透法制教育，我們不能生搬硬套，牽強附會，流于形式，而是要選擇時機，相機而動。當然，這就要我們老師精心備課，深思熟慮，讓學生在不知不覺中學到相關的法制知識。所講的法制知識必須順其自然，水到渠成。發(fā)生在我們身邊的許多鮮活的事例告訴我們，法律與我們生活息息相關，密不可分。青少年學法、守法、懂法和用法是非常重要的。這就要求我們教師除了教會學生學科知識外，還得在恰當的時機適時滲透法制教育，使學生既掌握