一次函數(shù)第一課時(shí) (3).doc

19.2.2 一次函數(shù) 同步課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 19.2.2 一次函數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解一次函數(shù)的一般形式。過(guò)程與方法：運(yùn)用一次函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：事物是普遍聯(lián)系的，有時(shí)兩個(gè)變量之間的關(guān)系還是有一定規(guī)律的。 重點(diǎn)、難點(diǎn)一次函數(shù)的一般形式。探索實(shí)際問(wèn)題中的一次函數(shù)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一個(gè)小型斜面教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課問(wèn)題：某登山隊(duì)大本營(yíng)所在地的氣溫是，海拔每升高氣溫下降，登山隊(duì)員由大本營(yíng)向上登高時(shí)，他們所在位置的氣溫是。試用函數(shù)解析式表示與的關(guān)系。分析：隨變化的規(guī)律是：從大本營(yíng)向上，當(dāng)海拔增加時(shí)，氣溫從減少。因此與的函數(shù)解析式為 這個(gè)函數(shù)也可以寫為 自變量是，右邊是自變量的一次式，像這樣的函數(shù)就是我們今天所學(xué)的一次函數(shù)。二、 教授新課1、思考：下列問(wèn)題中，變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是函數(shù)關(guān)系嗎？如果是，請(qǐng)寫出函數(shù)解析式。這些函數(shù)解析式有哪些共同特征？（1） 有人發(fā)現(xiàn)，在時(shí)蟋蟀每分鳴叫次數(shù)與溫度（單位：）有關(guān)，即的值約是的7倍與35的差。（2） 一種計(jì)算成年人標(biāo)準(zhǔn)體重（單位：）的方法是：以厘米為單位量出身高值，再減常數(shù)105，所得差是的值。（3） 某城市的市內(nèi)電話的月收費(fèi)額（單位：元）包括月租費(fèi)22元和撥打電話的計(jì)時(shí)費(fèi)（按0.1元/收?。?。（4） 把一個(gè)長(zhǎng)、寬的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少，寬不變，長(zhǎng)方形的面積（單位：）隨的變化而變化。上面問(wèn)題中，表示變量之間關(guān)系的函數(shù)解析式分別為：（1） （2）（3） （4）師：上述這些函數(shù)有什么共同特點(diǎn)？比如說(shuō)右邊。生：右邊都是自變量的倍數(shù)與一個(gè)常數(shù)的和?？偨Y(jié)：上述這些函數(shù)的右邊都是關(guān)于自變量的一次式，像這樣的函數(shù)是一次函數(shù)。一般地，形如的函數(shù)叫做一次函數(shù)。當(dāng)時(shí)，即，所以說(shuō)正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù)。2、例題（1）下面的函數(shù)是一次函數(shù)嗎？如果是一次函數(shù)，說(shuō)說(shuō)其中和的值分別是多少？ （2）已知與成正比例，當(dāng)時(shí)，寫出與的函數(shù)關(guān)系式。三、 課堂小練1、 下列函數(shù)中哪些是一次函數(shù)，哪些又是正比例函數(shù)？（1） （2） （3） （4）2、寫出下列函數(shù)關(guān)系式，并指出哪些是一次函數(shù)，其中哪些又是正比例函數(shù)？（1）面積為的三角形的底與這邊上的高。（2）一邊長(zhǎng)為的平行四邊形的周長(zhǎng)與另一邊長(zhǎng)。（3）食堂原有煤120噸，每天要用去5噸，天后還剩下煤噸。（4）汽車每小時(shí)行40千米，行駛的路程（千米）和（小時(shí)）。（5）圓的面積（平方厘米）與它的半徑（厘米）之間的關(guān)系。（6）一棵樹現(xiàn)在高50厘米，每個(gè)月長(zhǎng)高2厘米，個(gè)月后這棵樹的高度為（厘米）。3、一次函數(shù)，當(dāng)時(shí)，；當(dāng)時(shí)，。求和的值