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大姚縣金碧中心學校剛誠片區(qū)標桿教學語文教案設計科目語文教學內(nèi)容6爬山虎的腳課時2編號06年級四年級備課教師李必祿備課組長簽名設計日期2011、9、18學習目標(敘寫)1、仔細朗讀課文,通過語言文字的學習,了解爬山虎的特點,以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。2、學習作者留心觀察的的寫作方法。學習積累作文素材,重 點難 點1、通過語言文字的學習,了解爬山虎的特點,以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。2、學習作者留心觀察的的寫作方法。教學準備課件或小黑板。預習提綱:1、爬山虎的腳是怎樣向上爬的?2自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。教學過程 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。檢查預習。上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上,風一吹過美麗極了,那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢?(因為它有腳)爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?2、檢查預習情況。二、明確學習目標。三、引導學生自主學習。讓學生充分展示自我。(一)細讀課文,引導學生主動參與,深入理解內(nèi)容。1、自學指導(一) 請同學們自由輕聲讀課文(、)自然段,想想看:爬山虎的葉子有什么特點?爬山虎的葉子怎樣?(劃出描寫葉子的關鍵詞句)說一說。 2、學生自主學習,小組討論,教師巡視指導。3、檢查自學、小組討論情況。 (1)書上說爬山虎的葉子怎樣?(新鮮)。(2)葉子的特點?(板書:爺尖朝下、鋪得均勻)小結(jié):作者不僅用詞很準確,寫出了靜態(tài)的美,進而寫出了動態(tài)的美,下面同學們聽老師讀這段話,誰能讀得比老師還好。教學過程(二)細讀課文,深入理解內(nèi)容。1、自學指導(二) 再讀課文(、)段小組討論交流你們看爬山虎的腳長在什么位置上,形狀是怎樣的,(抓住文中重語句,與大家分享)??纯磁郎交⑹窃鯓优缐Φ??小組合作學習,交流學習成果。 2、學生自主學習,小組討論,教師巡視指導。3、檢查自學、小組討論情況,引導學生學習。 (1)“爬山虎的腳長在莖上,莖上伸出細絲,也是嫩紅的。 (2)它的莖被它的腳拉了一把,長了一塊,爬山虎就是這樣往上爬一腳的,(觸、變、彎、拉、貼)(3)作者在寫這段話的時候用詞很準確,我們一起再把這句話換成比喻句的形式來說一說。 四、反思總結(jié)。 觀察仔細,抓住特點;運用比喻;按順序,具體描寫。. 五、當堂訓練,拓展延伸。 仿照爬山虎的腳作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠處看,再從近處看,特別要仔細觀察它的莖、葉、花,看

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