6、爬山虎的腳10.doc

大姚縣金碧中心學校剛誠片區(qū)標桿教學語文教案設計科目語文教學內(nèi)容6爬山虎的腳課時2編號06年級四年級備課教師李必祿備課組長簽名設計日期2011、9、18學習目標（敘寫）1、仔細朗讀課文，通過語言文字的學習，了解爬山虎的特點，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。2、學習作者留心觀察的的寫作方法。學習積累作文素材，重 點難 點1、通過語言文字的學習，了解爬山虎的特點，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。2、學習作者留心觀察的的寫作方法。教學準備課件或小黑板。預習提綱：1、爬山虎的腳是怎樣向上爬的？2自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。檢查預習。上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上，風一吹過美麗極了，那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？（因為它有腳）爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？2、檢查預習情況。二、明確學習目標。三、引導學生自主學習。讓學生充分展示自我。（一）細讀課文，引導學生主動參與，深入理解內(nèi)容。1、自學指導（一） 請同學們自由輕聲讀課文（、）自然段，想想看：爬山虎的葉子有什么特點？爬山虎的葉子怎樣？（劃出描寫葉子的關鍵詞句）說一說。 2、學生自主學習，小組討論，教師巡視指導。3、檢查自學、小組討論情況。 （1）書上說爬山虎的葉子怎樣？（新鮮）。（2）葉子的特點？（板書：爺尖朝下、鋪得均勻）小結(jié)：作者不僅用詞很準確，寫出了靜態(tài)的美，進而寫出了動態(tài)的美，下面同學們聽老師讀這段話，誰能讀得比老師還好。教學過程（二）細讀課文，深入理解內(nèi)容。1、自學指導（二） 再讀課文（、）段小組討論交流你們看爬山虎的腳長在什么位置上，形狀是怎樣的，（抓住文中重語句，與大家分享）?？纯磁郎交⑹窃鯓优缐Φ?？小組合作學習，交流學習成果。 2、學生自主學習，小組討論，教師巡視指導。3、檢查自學、小組討論情況，引導學生學習。 （1）“爬山虎的腳長在莖上，莖上伸出細絲，也是嫩紅的。 （2）它的莖被它的腳拉了一把，長了一塊，爬山虎就是這樣往上爬一腳的，（觸、變、彎、拉、貼）（3）作者在寫這段話的時候用詞很準確，我們一起再把這句話換成比喻句的形式來說一說。 四、反思總結(jié)。 觀察仔細，抓住特點；運用比喻；按順序，具體描寫。. 五、當堂訓練，拓展延伸。 仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看