《塑料袋與環(huán)?！肪C合實踐活動說課稿.doc

化學與生活-塑料綜合實踐活動說課稿范縣白衣閣鄉(xiāng)第一中學 趙曉明 尊敬的領導、評委老師們：我來自范縣白衣閣鄉(xiāng)第一中學 ，今天我對綜合實踐活動-化學與生活-塑料，進行說課。20世紀初的1902年，當奧地利科學家馬克斯舒施尼發(fā)明了輕便、結實和方便的塑料袋時，一定不會想到，這項發(fā)明如今卻成為了史上最糟糕的發(fā)明。日常生活中人們習慣的稱塑料袋為方便袋，目前多是由商家免費提供盛裝商品，消費者使用時也是不注意節(jié)儉，甚至買一包鹽也要套上去兩三個，在這一點上卻很少有人意識到環(huán)保問題。大家都知道，塑料袋給我們的生活提供了種種便利，但由于人們的過量使用和回收處理不當?shù)仍?，也造成了嚴重的環(huán)境污染。特別是超薄塑料袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為白色污染 主要來源，在生活中孩子缺乏這一方面的環(huán)保意識，對塑料袋對環(huán)境的危害之大認識不夠。國務院辦公廳在關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知指出：自2008年6月1日起，在全國所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。然而，這次從塑料袋消費終端開始的白色污染整治行動究竟能起到多大的效果，業(yè)已成為人們熱議的話題。因此我和學生們開展了一次塑料袋與環(huán)保的綜合實踐活動，引導學生探究了塑料袋對環(huán)境的危害，進一步提升了學生的環(huán)保意識。一、【活動總目標】：綜合實踐活動是一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導型學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。它具有強烈的綜合性。因此，我從知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標。1、知識與技能：（1） 了解2008年6月1日起中國實施的禁塑令。（2） 了解塑料袋的危害，對塑料袋有初步的認識。（3） 了解人們日常生活中各種塑料袋的替代品。2、 過程與方法：（1）通過查找、搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究問題的一般步驟和方法。（2）通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達能力和社會交際能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1） 通過活動過程中的交流和實踐，體會與人合作的快樂，培養(yǎng)參與活動的積極性。（2） 通過了解塑料袋對環(huán)境的影響，激發(fā)學生的環(huán)保意識，約束自己的行為和習慣，減少使用塑料袋，注意保護環(huán)境，增強社會責任感。 二、【課前準備】： 適應目標的需要，為激發(fā)孩子們的活動欲望，我做了以下課前準備：（1）學生自由分組，討論研究制定活動方案。選定考察地點，進行實地考察，觀察哪些地方存在著白色污染的現(xiàn)象；到圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料，調查白色污染的原因。 （2）怎樣設計調查表成了擺在同學們面前的一個大問題。 師生們研究 白色污染調查表的制作，調查表的基本格式。（3）師生共同搜集有關白色污染的圖片或視頻資料。 三、【說活動過程】：1、創(chuàng)設情境，引入課題。這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的，播放課件，展示白色污染的圖片，讓孩子感受塑料袋的危害。隨著社會的進步，白色污染日益嚴重，波光粼粼的湖面上飄滿了白色飯盒；幽靜美麗的小樹林里，樹枝上掛滿了白色塑料袋.我們的眼前到處是白色的垃圾，他們不僅大煞風景，而且對環(huán)境的危害還不小呢！那么，對于白色污染你最想了解什么呢？2、展開討論，確定研究的課題。從孩子的角度出發(fā)，精心設計具有啟示性的提問，引導學生圍繞塑料袋提出問題。給他們思考的時間，鼓勵同桌之間進行討論。孩子們提出的問題，只要和主題有關，都給予贊許和肯定。 3、分組討論，制定方案。讓同學們根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，組成研究小組。教師此時注意協(xié)調小組人數(shù)，并維持課堂秩序。小組人員確定后，自行推舉組長，同時確定聯(lián)絡員、安全員等角色。小組共同制定活動方案，各小組長分別向全班同學匯報活動方案。然后組織全體學生對每組的活動計劃進行討論，論證方案的可行性，進一步完善活動方案。4、合作探究，拓展延伸。調查活動雖然結束后，但為了使全社會都參與到塑料袋與環(huán)保這一活動中來，為使學生在積極的探究活動中，得到更層次的發(fā)展，為了增強環(huán)保意識，我們的行動并沒結束，課堂上我用了大量的時間進行了內容的延伸。呼吁大家都行動起來，小組合作，利用各種方式來向大家進行宣傳。如：可以讓同學制作環(huán)保手抄報、 撰寫倡議書、設計廣告用語、寫詩等，這樣可以培養(yǎng) 學生長期自主的環(huán)保意識?！?最后】，我在設計此階段的活動時注意了以下三個方面：（1）突出活動的可操作性。一是活動的設計要適合學生的年齡特征，利于學生的實際動手操作；二是活動的設計要符合當?shù)氐膶嶋H情況，便于操作。（2）保證時間的充足性。一是要保證學生有足夠的體驗、探究的時間，二是要保證學生有足夠的小組討論、交流的時間；三是要保證學生有足夠的匯報、展示、交流的時間。比如課堂上，在小組匯報完之后，我又引導學生說說自己的調查發(fā)現(xiàn)，以保證所有學生都有足夠的展示自我的時間。（3）突出過程的完整性。要求教師要轉