二下七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案.doc

七、萬以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：10000以內(nèi)數(shù)的認識4課時 備課教師：張娜 第1課時 萬以內(nèi)數(shù)的認識教材特點：本節(jié)課從教材編排上看，讓學生認識千、萬，知道萬位，而且懂得對于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用從而有利于今后，用更大的計數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎。教學內(nèi)容：教材P82-83教學目標：1、讓學生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用， 進一步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。2、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。 3、在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識； 使學生初步學會有條理地思考和解決問題。教學重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備：課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學過程：一（一）復習舊知。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）（）（）2、讀出下面的數(shù)。37520003693誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過看圖，并揭題。強調(diào)數(shù)學信息，學生匯報結果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來認識萬以內(nèi)的數(shù)，板書課題。2、教學例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。3、教學例6。（1）教師撥出2458，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2458。）（2）師：這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。（3）有關這個數(shù)你還知道什么？ 4、課堂練習。將兩個例題的內(nèi)容整合（1）課本第83頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（4）記這個表格。（三）綜合練習，同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。（四）課堂小結在玩過之后說一說你今天有什么收獲？小結過后有時間再安排個欣賞，是有關對知識認識。板書設計： 萬以內(nèi)數(shù)的認識一千一千的數(shù)，數(shù)10次是1000010個一千是一萬。計數(shù)單位“萬”數(shù)位順序表。教學反思：用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，簡單地交給學生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關系。 第2課時 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教材特點：進一步教學中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法。由于數(shù)的讀寫都是建立在對數(shù)位意義的正確理解之上的，讀法和寫法之間有著密切的聯(lián)系，因此教材將四位數(shù)的讀寫安排在同一例題中同時教學，這樣有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進。教學目標：1.掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫過程中，加深對數(shù)位的認識和理解。3.通過感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學難點：掌握中間和末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學準備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學內(nèi)容：書85頁例7、例8教學過程：一、回顧舊知，激活基礎1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。2我讀，你寫820 409 500 47583、我寫，你讀（開火車讀）400 306 930 623 5794學生讀。二、學習新知，探究規(guī)律（一）創(chuàng)設情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀元學校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計表）年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計（元）2630530540054306350060033、師：誰愿意當一下播報員給大家播報下一年級的捐了多少錢？4、師：二年級呢？5、師：還有誰也想試一試報一下三年級的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來看一下這個數(shù)（4005），哪個小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2、師：你能上來在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？課后反思：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學是在學生學習了千以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎上教學的。學生已經(jīng)學習了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”和“沒有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時對數(shù)位也有了初步的了解。難點是萬以內(nèi)數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。鑒于學生學習的情況，在教學讀寫法的過程中，放手讓學生自主探究，得出結論。第3課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教材特點：這節(jié)課的主要目的是讓學生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并利用這一方法解決相關的實際問題，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。 教學目標1.使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法 2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學難點：大于、小于號的正確使用教學內(nèi)容：教材P90教學過程：一、引入新課： 昨天請同學們調(diào)查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結果。 同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小）二、新授： 1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來？ 2、學生活動。 3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用式子表示出來了。 4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？ 8252413 24132413 8254593 8254593 你認為可以怎么分？ 5、老師出示：第一類 第二類 師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？ （1）問：誰能結合例子來說說？ 問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？ （2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結：同學們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習： 1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。 2、在里填上“、=”。 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小?。?9369631010 4、游戲：找座位 請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。 5、總結：今天這節(jié)課我們學習了什么本領？ 四、作業(yè)：90頁 做一做教學反思：生已經(jīng)掌握了“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法，“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”只需在此基礎上完成知識的順遷移即可。因此，在本堂課的教學設計中我并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學生，而是把重點放在了學生對大小比較的真正理解上 第4 課時 近似數(shù)教材特點：本課設計以下環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，請學生任意拔珠、讀數(shù)、寫數(shù)，為學習數(shù)的大小比較做準備；第二環(huán)節(jié)，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教師出示搜集的材料與全班交流，從中選取幾個進行大小比較，同時學習近似數(shù)。 教學內(nèi)容：教材P91教學目的：1、結合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。 2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。 3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教學過程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或學生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。 二、探究新知 1、教學例10 （1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。 請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。 猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？ （2）比較1500和1506兩數(shù) 指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶 （3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2 參加本屆全運會9985人” 9985的近似數(shù)有什么？同學們說的數(shù)哪個最接近9985？在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運會的人數(shù)？為什么？小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。 2、生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用舉例：二年級同學304人，可說大約