學(xué)科帶頭人的作為.doc

發(fā)揮學(xué)科帶頭作用，帶動(dòng)青年教師提高 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?新的課程，新的教材，伴隨新的理念，新的教法，恰似一縷清新的春風(fēng)，吹遍了校園的每一個(gè)角落，如萬道霞光，照亮了師生的每一寸心田。新課程要求每位教師要從“教書匠”向“學(xué)者型”“研究型”“開拓型”轉(zhuǎn)變，近幾年來，我銳意進(jìn)取，潛心研究，大膽革新，努力探索，作為一名骨干教師，我始終堅(jiān)持以自己對(duì)教育的忠誠(chéng)，切實(shí)發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用。 一、潛心致教，與時(shí)俱進(jìn) 我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。虛心聽課、評(píng)課，不斷更新改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得牢，不僅取得了突出的教學(xué)效果，也帶動(dòng)了我校青年教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視。從09開始我連續(xù)三年都是接手六年級(jí)數(shù)學(xué)，大家都知道最后一學(xué)期就短短幾個(gè)月的時(shí)間，而且接受的班級(jí)都是成績(jī)?cè)谌?zhèn)比較落后的班級(jí)，這也給了我很大的挑戰(zhàn)，就拿去年的六年級(jí)來說，年終在全鎮(zhèn)排名倒數(shù)第一，開學(xué)以后要求換數(shù)學(xué)老師，這也給我校領(lǐng)導(dǎo)帶來很大困難，我在3月初結(jié)束了在秦皇島的學(xué)習(xí)之后又一次義無反顧的接了這個(gè)班，我當(dāng)時(shí)是中午加了一節(jié)課，晚上放學(xué)加了一節(jié)課，主要是從基礎(chǔ)知識(shí)著手進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，像讀數(shù)、寫數(shù)、還有簡(jiǎn)單計(jì)算我是用了將近一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，各類應(yīng)用題用了大約有三周時(shí)間專項(xiàng)復(fù)習(xí)，最后幾周集中訓(xùn)練并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，經(jīng)過四個(gè)月艱苦奮戰(zhàn)，功夫不負(fù)有心人，我校六年級(jí)在全縣六年級(jí)統(tǒng)測(cè)中取得了第十七名的好成績(jī)。隨著教改的不斷深入，我利用業(yè)余時(shí)間，把教材深入鉆研，從書本中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想，新理論，新知識(shí)，新方法，不斷“充電”，不斷提高自身素質(zhì)。 二、勤于探索，志在耕耘 作為學(xué)科帶頭人，我將一些新觀點(diǎn)、新做法毫無保留地展示出來與老師們共同研究、探討。多年來，我積極探索和諧愉快教學(xué)的教學(xué)方法，逐步形成了“導(dǎo)入交流引領(lǐng)探究訓(xùn)練”五步法教學(xué)模式。 我每次外出學(xué)習(xí)后，都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)做一次小總結(jié)，盡最大可能的帶動(dòng)我校教師學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念、教學(xué)模式及管理經(jīng)驗(yàn)，在給大家展示的同時(shí)我不斷更新教學(xué)觀念，嘗試教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，并無私地向老師們推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，去年年初在秦皇島培訓(xùn)結(jié)束后，在縣教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中做了一節(jié)教學(xué)展示課三角形的特性 三角形在平面圖形中是簡(jiǎn)單的也是最基本的多邊形，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段，角和直觀認(rèn)識(shí)了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，觀察能力，小組合作交流能力語言表達(dá)能力以及形象思維能力，為以后學(xué)習(xí)多邊形打好基礎(chǔ)。生活中有著豐富的數(shù)學(xué)資源,為了使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中逐步形成數(shù)學(xué)概念,所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中找出三角形,通過交流討論,初步感知三角形的特征,讓學(xué)生在自主探索,親身實(shí)踐合作交流中解除困惑經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,力求做到層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊。通過采用讀講精練等教學(xué)法,使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中把個(gè)人的知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)作為重要的數(shù)學(xué)資源,與大家分享,從而使學(xué)生觀察、操作、思考、歸納等能力得到發(fā)展和提高。 總之，這節(jié)課，我力圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，采取觀察操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解概念，掌握知識(shí)，并讓評(píng)價(jià)功能貫穿課堂始終，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的價(jià)值，讓課堂充滿活力，也讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我也力圖把自己體會(huì)到的學(xué)習(xí)心得盡可能的展示給老師們，爭(zhēng)取能夠?yàn)槔蠋焸儙Щ刈钚碌慕逃?、教學(xué)理念。 三、熱心引領(lǐng), 培養(yǎng)新秀 學(xué)科帶頭人不僅僅是榮譽(yù)，更意味著責(zé)任和義務(wù)，其作用應(yīng)突出表現(xiàn)在“引領(lǐng)”和“示范”上。所以無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率。在做好本職工作的同時(shí)，我還長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳送給青年教師。首先對(duì)各個(gè)特崗教師進(jìn)行仔細(xì)的分析：優(yōu)點(diǎn)：平時(shí)課堂氣氛很活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的能力強(qiáng)。不足之處是：1.學(xué)生活動(dòng)不夠多，當(dāng)然這也受學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的限制。2.教師引導(dǎo)語言有時(shí)不夠到位。3.駕馭課堂的能力有待提高。針對(duì)特崗教師的具體特點(diǎn)我采取了以下做法：我開放個(gè)人課堂，而且盡量多上公開課示范課，聽課人要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果，在大家共同分析、評(píng)價(jià)的過程中，提高把握、挖掘教材的能力，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法的能力，組織課堂的能力。并經(jīng)常不定時(shí)走進(jìn)被幫扶者的課堂，真實(shí)地把握教學(xué)中存在的問題，對(duì)在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，與教師充分交換思想，分析原因，提出改進(jìn)建議，并關(guān)注效果，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。引導(dǎo)特崗教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、運(yùn)用多種教學(xué)手段“優(yōu)化教學(xué)過程”提高課堂教學(xué)效率。“公開課或比賽課”是對(duì)青年教師最好的鍛煉和磨礪，凡是公開課或比賽課我們一起研究教材，收集資料，設(shè)計(jì)教案、制作簡(jiǎn)單課件，甚至親自示范。在不斷經(jīng)歷一個(gè)個(gè)這樣的磨礪過程中，課堂教學(xué)應(yīng)該會(huì)得到明顯的提高。幾年來，我和特崗教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，大家都有了一定的進(jìn)步，并取得可喜的成績(jī)：在我們共同努力下，我校畢曉琳、趙娜老師在我鎮(zhèn)舉行的素質(zhì)大賽中均獲一等獎(jiǎng)，在我們的互相學(xué)習(xí)、帶動(dòng)下，現(xiàn)在她們的業(yè)務(wù)能力有了很快的發(fā)展，成為了學(xué)校的教學(xué)骨干。 四、反思現(xiàn)在，展望今后 在我扎實(shí)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。因?yàn)闀r(shí)間有限，所兼顧的工作較多，我比較注重如何去做，而忽視了必要的反思與理論的整理，這樣，就浪費(fèi)了自己的實(shí)踐積累，也難以形成自己的研究成果。因此，今后我將注重理論