小班心理健康教案.doc

小班心理健康教案 這次心理健康活動-不怕看醫(yī)生，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。以下是收集的小班心理健康教案，僅供大家閱讀參考！ 活動目標: 1、知道生病了就要去就醫(yī)。 2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。 3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。 活動準備 1、動畫視頻不怕看醫(yī)生 2、PPT課件(關于小朋友看病的圖片) 活動過程 一、教師請幼兒觀看動畫視頻不怕看醫(yī)生，引出活動主題。 1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧! 2、教師播放動畫視頻不怕看醫(yī)生，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。 3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。 二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。 1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢? 2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。 1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。 2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。 3、不亂動診療室的物品。 4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。 5、耐心等待就醫(yī)。 活動反思: 這次心理健康活動-不怕看醫(yī)生，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。 活動中幼兒觀看了動畫故事不怕看醫(yī)生，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。 但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。 設計意圖: 現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設計了本次活動，旨在通過引導幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識。活動中，利用榜樣的示范作用，激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗，進一步強化這一良好的行為，引導幼兒逐步學會與人分享，樹立健康的心理品質(zhì)。 活動目標: 1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。 2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。 活動重點:體驗大家一起玩玩具的快樂。 活動難點:滲透分享的意識 活動準備: 物質(zhì):幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。 心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。 活動過程: 一、導入 1.跟客人老師問好。 看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好:“老師好”! 2.參觀玩具城。 過渡語:今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀出發(fā)嘍! 3.將幼兒集中到身邊。 提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達) 過渡語:這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。 二、展開 1.幼兒介紹玩具。 提問: (1)這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩? (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩? 2.表達“分享”。 (1)個人的表達 提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩? 小結(jié):*小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，*小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們! (2)群體的表達 提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩? 過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧! 3.幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照(5、6張)。 重點:保證每個孩子都能玩起來。 拍照:拍孩子的快樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。 過渡語:孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧! 4.通過照片，分享快樂。 剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧! 提問:這是誰?他玩的是什么玩具? 小結(jié):好玩的玩具讓*小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應該夸夸他們!*小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊! 三、延伸 1.分享教師的玩具。 今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛! 出示玩具汽車，提問:快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。) 2.滲透玩具較少時的玩法。 (1)輪流玩。 提問:誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢? 小結(jié):輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。 (2)滲透“謙讓”教育。 提問:如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行? 小結(jié):大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會