采礦CAD 實訓大綱.doc

神木職教中心 機械系采礦專業(yè) 采礦CAD實訓大綱一、采礦CAD實訓目標1課程總體目標采礦CAD的核心能力包括：礦圖識讀基本知識、AutoCAD繪圖基本能力、常用礦圖繪制方法。情感態(tài)度方面主要是培養(yǎng)學生團結合作的集體觀念、吃苦耐勞的奉獻精神、認真細致的工作作風。綜合能力方面主要是通過實訓來培養(yǎng)學生的團隊協作能力、分析處理問題的能力以及與人交際方面的能力。2課程具體目標按照能力分解。每個單項能力模塊，都通過理論-實踐一體化教學方式來完成，按照以下五步來進行編排提出任務完成任務應掌握的理論知識完成任務應掌握的技能完成任務應注意的事項完成提出的任務評定考核。教學中盡量多地采用多媒體課件、教學錄像、一體化教學等手段，使學生能夠把理論與實踐有機地結合，從而達到能熟練地完成課程中每一項任務的目的。單項能力教學方法、手段能力目標備注1、AutoCAD繪圖基本能力分組討論、實例訓練掌握基本繪圖命令的使用必須2、AutoCAD文字注寫及尺寸標注能力分組討論、實例訓練掌握礦圖文字注寫及尺寸標注方法必須3、圖紙布局打印能力分組討論、實例訓練掌握圖紙打印設置方法必須2、煤礦地質圖識讀能力分組討論、實例訓練掌握煤層底板等高線圖的識讀方法及識讀要點必須3、工程設計圖識讀能力分組討論、實例訓練掌握采區(qū)巷道布置圖、采煤工作面設備布置圖、井巷設計施工圖識讀方法及識讀要點必須4、工程設計圖繪制能力項目教學掌握采區(qū)設計圖、采煤工作面巷道布置圖、井巷設計施工圖繪制注意事項及繪制方法必須5、生產管理圖識讀能力分組討論、實例訓練掌握采掘工作平面圖識讀和填圖方法及采掘計劃圖的識讀方法、識讀要點必須6、生產管理圖繪制能力項目教學掌握采掘工作平面圖及采掘計劃圖繪制注意事項及繪制方法必須三、采礦CAD實訓實施方案1課程教學模式本課程實踐性非常強，適合采用“模塊化項目驅動”的工學結合教學模式。第一次授課時就告訴學生課程設計項目的內容、要求，設計應該涵蓋的知識點，以此為基礎展開教學，注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力。具體操作為：第一步：項目調研，學生通過比較選擇設計對象，然后對設計對象進行控制設備子系統(tǒng)分析，確定子系統(tǒng)類別，所需的控制方法，制定課程設計計劃進度表。學生可以自由選擇設計對象，以此充分調動學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 第二步：項目設計：學生按照設計進度表完成項目設計。整個過程中，以學生自主設計為主，教師的作用僅為答疑、過程監(jiān)控以及對共性問題進行總結與歸納。在此過程中，學生的分析問題、解決問題的能力將得到有效的鍛煉，使學生對課程體系有一個更加全面的認識。第三步：項目驗收：教師對學生完成的項目進行驗收與評價，學生需進行課程設計報告并答辯，學生和老師提問，按照評分標準給出成績。2教學方法和手段1）教學方法為培養(yǎng)學生煤礦自動化監(jiān)控系統(tǒng)的運行管理能力，實現與企業(yè)“零距離就業(yè)”，本課程采用的主要教學方法有以下幾種： （1）引導文法根據教學內容，由教師設計引導文，里面顯示工作內容，工作步驟，學生據此進行項目設計、實施、檢查、評價，在此教學過程中，學生是主體，教師充當指導者的角色。（2）案例法理論和實訓課程通過精選煤礦現場圖紙、分解任務，有機地將相關知識點融合到實例中，增加學生對專業(yè)知識的興趣。（3）“教”、“學”、“做”三位一體教學法在CAD機房采用邊提問、邊實踐、邊講解、邊指導的方法進行。（4）直觀教學法通過動畫演示、電子教案、電子課件等現代教育技術展開教學，并選取與學生實際生活密切相關的實例講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學生的學習興趣和主動性。（5）討論交流法課程教學中，將關鍵礦圖拿出來與學生討論，讓每個學生積極參與，給學生機會發(fā)表自己的意見。（6）激勵教學法實訓過程中，經常采用小組之間競賽的方法，競賽的結果記入考核成績。鼓勵團隊合作精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。2）教學手段在本課程的教學過程中，采用的教學手段主要有： (1) 精心設計教學課件，通過創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學生學習興趣。每位授課教師均獨立精心制作電子教案、課件和教學錄像，電子教案中適當加入一些視頻錄像文件，還加入聲音文件以及一些動畫效果的文件，這樣使授課變得生動、有趣，使學生能夠對所學知識加深印象；在課件設計中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學生易于理解的實際情境，并通過動畫演示等手段，讓學生通過對熟悉事物的認知來理解理論知識。(2)通過定期舉辦互動講座，提高學生學習的自主性和參與性從注重教師的“教”轉為更加關注學生的“學”，幫助學生更多地通過自主學習、探索性學習提高自身技能。通過定期舉辦互動講座，讓學生帶著興趣、帶著問題來，帶著答案、帶著滿意回，提高學生學習的主觀能動性。（3）培養(yǎng)學生檢索相關網站和用多種方法查檢使用工具書的習慣給學生提供自動化監(jiān)控技術的相關網站和論壇地址，在教學過程中適時地提出疑問，要求學生通過檢索網頁來解決問題，同時，在教學初始即提供學生專業(yè)重要工具書書目，在以后教學過程中經常提醒學生充分利用這些工具，這是培養(yǎng)學生自學能力的重要內容，也是積累知識的一個十分重要的手段。學生一旦掌握了這些積累知識的方法，是終身受用不盡的。3教學建議1）以學生為主體，培養(yǎng)學生綜合應用能力教學設計要符合學生生理和心理特點，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。在教學中教師應該注意：（1）注意安全教育，同時鼓勵學生自主操作，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。（2）要為學生提供自主學習的機會及自我發(fā)展的空間。（3）鼓勵學生通過實踐、討論、合作、探究等方式，提高綜合自動化監(jiān)控系統(tǒng)綜合應用能力。2）注重學生的情感教育，培養(yǎng)學生熱愛立足礦山的感情。（1）創(chuàng)設各種工學結合的學習交流活動，讓學生與現場工作人員互相學習、互相幫助，激發(fā)學生熱愛礦山的感情；（2）聘請資深專家開展講座，介紹礦山生產狀況以及每一次技術革新給礦山帶來的長足發(fā)展，鼓勵學生投身礦山生產，縮短課堂與生產實際的距離。3）教師經常到生產一線調研，同時帶回一些現場在用的設計圖紙，以備學生練習之用。三、采礦CAD實訓步驟1.總體步驟(1)任務分析課程設計目的，設計內容及設計工作計劃。(2)圖紙分析說明設計圖紙大小、設計需要分配的圖層數量及名稱、線型種類、線寬、顏色方案、決定是否進行圖元、塊、線型及圖案文件的開發(fā)，確定繪圖比例。(3)繪圖環(huán)境設置說明圖形界限設置，繪圖單位、字體樣式、標注樣式及圖層建立，說明相應圖層的線型、線寬及顏色設置。(4)圖框和標題欄的繪制說明圖框和標題欄的繪制方法及步驟。(5)圖紙內容繪制說明圖紙內容的繪制順序及所屬圖層，說明相應的繪圖特性，包括線型、線寬及顏色。其中，如有二次開發(fā)程序設計，說明編程設計的名稱、內容及其操作步驟。(6)標注圖形說明標注的分類、形式及內容。(7)圖紙打印說明圖紙打印設置格式、圖紙布局、圖紙幅面及打印比例。2.采礦CAD實訓的具體步驟(1)提供實訓基礎資料及相關說明，作為本次設計的繪制對象；(2) 根據提供的圖紙資料，分析圖形的組成部分，確定在AutoCAD中繪圖的比例，設計出合理的圖層、線型、線寬及顏色方案；(3) 設置圖形界限，設置單位，字體設置，打開柵格，建立圖層，設置相應圖層的線型、線寬及顏色；(4) 畫出圖框和標題欄；(5) 確定坐標系和圖形在圖紙中的相對位置；(6) 分先后繪制圖形中相關內容(經緯網、等高線、井