英語(yǔ)教學(xué)案例（龐友芳）.docVIP

中職英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)案例 英語(yǔ)組 龐友芳一、教學(xué)背景英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)技能重要的組成部分，是英語(yǔ)輸入的重要環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是我們英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。這次上課的學(xué)生是職高高三的學(xué)生。雖然他們是高三，但由于是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,初中英語(yǔ)基礎(chǔ)并不好，再加上高一、高二學(xué)生的英語(yǔ)課較少（一星期只有2節(jié)課），所以學(xué)生的英語(yǔ)水平很低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)（特別是英語(yǔ)閱讀）對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就困難重重。而英語(yǔ)閱讀在高職高考中的比重超過(guò)40%，所以怎樣提高學(xué)生的閱讀是自己一直在探究的問(wèn)題。另外，閱讀理解是對(duì)英語(yǔ)的綜合檢查，所以我在練習(xí)中還穿插了拓展練習(xí)，以提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。不過(guò)，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過(guò)程中，我的閱讀文章兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，盡量使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。同時(shí)，我也希望能讓學(xué)生的閱讀技能有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）理解、掌握閱讀短文，同時(shí)能運(yùn)用文章中出現(xiàn)的重 難點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句型。（2）學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)的閱讀技巧和方法。三 教學(xué)重難點(diǎn)1 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如快讀、精讀的能力。2 提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，如寫(xiě)作的能力。四、教學(xué)過(guò)程：1.Introduction 向?qū)W生介紹中職英語(yǔ)高考大綱關(guān)于閱讀的要求。考綱：掌握基本閱讀技巧，正確理解生詞率在3%以內(nèi)的敘事性短文、說(shuō)明文和科普性文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘60個(gè)詞左右。每年高考英語(yǔ)閱讀有四篇文章，共40分。（學(xué)生一起閱讀考試大綱。） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生明白自己在英語(yǔ)閱讀方面要達(dá)到什么水平，以便在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。 2. Leading-in Read the following sentences and guess the underlined words: Yesterday I went out to see my friend .I took my fathers car without asking for his agreement. Later he was angry at me because he had to go to work by car. Now I am in hot water.（ in trouble )。（學(xué)生先快速閱讀短文，抽學(xué)生回答劃線部分的漢語(yǔ)。） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：以有英語(yǔ)諺語(yǔ)的小故事導(dǎo)入，使課堂氣氛活躍，同時(shí)又能讓學(xué)生明白詞匯的理解要根據(jù)上下文。3 Fast-readingAsk the students to run over the passage fast.Dont read each word one by one.Then try to answer the following questions.1) When and where did Jane visit?2) How did she go there? 3) What animals did she meet? （給學(xué)生三分鐘時(shí)間閱讀文章，然后回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這次回答問(wèn)題找基礎(chǔ)一般的學(xué)生。）設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生快速閱讀，掌握文章的主要意思，特別是what/who,which,when, where, why/how等五個(gè)閱讀要素，以及關(guān)鍵詞（key words).讓學(xué)生在閱讀時(shí)把五個(gè)閱讀要素和關(guān)鍵詞在文章中劃出來(lái)以加深印象。然后回答前面的幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。4. Careful-readingRead the passage again and find the useful information. Then answer the questions.1) Why did Mr.Perkin want to buy a yellow Beta 400s?2)When did he drive his new car to his work?3)Why was he satisfied with his new car?4)What happened when he wanted to drive his new car home?5)Why did the people passing by give him a look he didnt like?6)How long did he wait before he found his new car?（學(xué)生細(xì)讀文章，同時(shí)要求他們把文章中的關(guān)鍵詞劃線，然后讓學(xué)生根據(jù)他們的閱讀完成相關(guān)問(wèn)題的回答。這次回答問(wèn)題找基礎(chǔ)好一些的同學(xué)。） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文仔細(xì)閱讀，能對(duì)個(gè)別詞組、難度大的句子作出解釋，并根據(jù)上下文推理出一些問(wèn)題的答案，同時(shí)概括文章的主題。另外，在黑板上把key words 板書(shū)出來(lái)，以加深對(duì)課文的理解，同時(shí)為下一步做準(zhǔn)備。5 Retelling Make the students retell the passage by using the key words.（先讓學(xué)生一起朗讀key words，再一起了解其漢語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，交學(xué)生復(fù)述文章。這個(gè)練習(xí)對(duì)學(xué)生的整體要求極高，要求學(xué)生不但口語(yǔ)要好，而且要不怯場(chǎng)，所以要找優(yōu)生。） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)復(fù)述的練習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)和造句的能力。6 Extensive exerciseDo more exercises about the passageA 句型轉(zhuǎn)換n1 we shall have to use our heads more and more ，- -？（變反義疑問(wèn)句）n2 The trees will grow larger.(變否定句）n3 I won a prize for one of my paintings when I was fourteen. （同義句）I won a prize for one of my paintings- - - - fourteenB 短語(yǔ)練習(xí)用下列短語(yǔ)造句。n1 sothat 如此以至于他今天如此地高興以至于回家很早。n2 make use of 利用他能充分利用這臺(tái)小汽車(chē)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)練習(xí)是拓展練習(xí)。此環(huán)節(jié)是利用文章中出現(xiàn)的短語(yǔ)和句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。因?yàn)槭歉呷龑W(xué)生，所以綜合練習(xí)要貫穿在所有的練習(xí)中。（這個(gè)練習(xí)A部分基礎(chǔ)些，可以找一般的同學(xué)來(lái)做，B部分較難可以叫成績(jī)好一些的同學(xué)來(lái)完成。）五、教學(xué)反思本課是以任務(wù)性學(xué)習(xí)為目的、學(xué)生為主體的一次教學(xué)活動(dòng)。首先要讓學(xué)生明白英語(yǔ)閱讀要達(dá)到的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師更多地關(guān)注如何教會(huì)學(xué)生閱讀（快讀和精讀同時(shí)要注意，注重關(guān)鍵詞），幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和形成技能。其次，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是主角，而教師只是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，是引路人。另外，在這堂課上，較好地把