14510510除數(shù)是小數(shù)的除法（一）.doc

如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)“真學(xué)課堂”教學(xué)預(yù)案年 級五上單 元五課 題除數(shù)是小數(shù)的除法（一）主備人喻志榮修改執(zhí)行人教學(xué)目標1 使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法并能正確計算。2 使學(xué)生在探索計算方法的過程中，初步體會“轉(zhuǎn)化”思想的價值，感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性。3 使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的樂趣。教學(xué)重點理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法教學(xué)難點會將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法教學(xué)準備Smart課件 實物投影儀教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、激趣引新1鋪墊練習(xí)（1）填空18030=1800（ ）=（ ）3（2）豎式計算48.37 7.5618 19.6562出示例題場景圖，讓學(xué)生說說了解到哪些信息。3提出問題：媽媽買雞蛋用去7.98元，她買了多少千克雞蛋？4讓學(xué)生根據(jù)問題和圖中的信息列出算式并說說列式的思考過程。5引導(dǎo)觀察：“7.984.2”和我們以前學(xué)過的小數(shù)除法算式有什么不同？（揭示課題）學(xué)生口答。學(xué)生板演。學(xué)生根據(jù)情境圖說說了解到哪些信息。嘗試列式。新舊比較。二、大膽嘗試1提出問題：你打算怎樣計算7.984.2？。2在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)：把“7.98元”和“4.2元”轉(zhuǎn)化成角（或分）作單位的數(shù)量，目的都是把4.2從小數(shù)轉(zhuǎn)化成怎樣的數(shù)？學(xué)生先獨立思考再分組交流。思考并回答。三、多維梳理1點撥：看來同學(xué)們已經(jīng)抓住了解決問題的關(guān)鍵我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整數(shù)思維小數(shù)除法，所以只要把“4.2”轉(zhuǎn)化成整數(shù)，問題就迎刃而解了。2豎式計算引導(dǎo)：去掉“4.2”后面的小數(shù)點，就是把它的小數(shù)點向什么方向移動了幾位？為了使商不變，“7.98”的小數(shù)點也要向什么方向移動移動幾位？這樣做的依據(jù)是什么？3討論：通過剛才的計算，你認為應(yīng)該怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)？（先根據(jù)商不變規(guī)律轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計算。）A、嘗試列出豎式并說說如何處理小數(shù)點。B、學(xué)生繼續(xù)完成計算。C、用乘法進行驗算。討論并匯報。四、靈活運用1完成“練一練”第1題。2完成“練一練”第2題。3完成練習(xí)十三第1題。4完成練習(xí)十三第3題。5完成練習(xí)十三第4題