2019年新教科版三年級(jí)下冊(cè)能說會(huì)寫六教案及作業(yè)題答案.docxVIP

能說會(huì)寫六教學(xué)要求1.以“說說我的拿手戲”為話題進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)把自己拿手的本領(lǐng)說清楚。在交流中培養(yǎng)按一定順序表達(dá)的能力。2.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)提問、文明插話，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。在交流中提高聽話、說話能力。3.把自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)（或小制作）按先后順序?qū)懬宄⒕唧w。盡量做到語句通順、連貫，連接詞語有變化，表示動(dòng)作的詞語用得準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)1.按一定順序說清楚自己的拿手戲。2.把小實(shí)驗(yàn)（或小制作）的過程寫清楚、具體。注意用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)把自己最拿手的本領(lǐng)說清楚。在交流中培養(yǎng)按一定順序表達(dá)的能力。2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、主動(dòng)提問、文明插話，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。3.在交流中提高聽話、說話能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、招法展示，招招精彩。1.老師亮拿手戲：由學(xué)生指定語文課本中的任意一個(gè)精彩段落，老師1分鐘記熟，并當(dāng)場(chǎng)激情朗誦。2.發(fā)比學(xué)趕超的氣氛：大家敢不敢跟老師比一比，露一手自己的拿手戲？3.學(xué)生自評(píng)，老師小結(jié)：果真是“長(zhǎng)江后浪推前浪”“后生可畏”呀，剛才同學(xué)們的招法都很精彩，可惜形式不夠多，花樣不夠翻新。二、切磋招法，修煉得道。1.同學(xué)們認(rèn)真思考，自己準(zhǔn)備展現(xiàn)怎樣的拿手戲？2.積極著手作準(zhǔn)備：如體育特長(zhǎng)：投籃特別準(zhǔn)；跑得特別快；跳得特別遠(yuǎn)（板書：體育特長(zhǎng)）文藝特長(zhǎng)：電子琴彈得好；朗誦古詩、課文有感情；作文寫得精彩；畫畫很有靈氣；歌唱得動(dòng)聽；相聲說得倍棒；舞蹈動(dòng)作很優(yōu)美。（板書：文藝特長(zhǎng)）3.多媒體展示規(guī)范精彩的介紹語言： “大家好，我是天才射手劉志閔，不用說，光聽名字大家都知道我的拿手戲是什么了吧，沒錯(cuò)，我最拿手的就是踢足球，進(jìn)起球來絕對(duì)不腿軟。我在場(chǎng)上踢前鋒，這是我最喜歡的位置。把球一腳踢進(jìn)對(duì)方球門，贏得滿場(chǎng)觀眾喝彩，那滋味真叫爽。告訴你，我可是球隊(duì)的核心人物，稍微懂點(diǎn)足球的人光看我那球衣號(hào)碼就知道了。10號(hào)看見沒有，馬拉多納的號(hào)碼，但是這位球王有吸毒的惡習(xí)，我可不想學(xué)他，我只想有他那樣高超的球技。其實(shí)我最崇拜的球員是戰(zhàn)神馬蒂斯圖塔，阿根廷的足球狂野而富激情，戰(zhàn)神永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。要問我現(xiàn)在為什么球技這么高超，被稱為小戰(zhàn)神？我偷偷告訴你，可不要跟別人說啊。全靠刻苦鍛煉，補(bǔ)充足夠營(yíng)養(yǎng)，更重要的是，比賽中要有努力拼搏不服輸?shù)木?。?.評(píng)議：剛才那位“天才射手”的介紹精彩在哪兒？5.激趣：你們經(jīng)過修改完善一定能比他說得更精彩?？梢赃呌涍叢僮鳎呎f邊表演，大家有信心嗎？6.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹自己拿手戲的方法：首先介紹自己的名字和拿手戲，最好給自己再取一個(gè)精彩的外號(hào)。這種拿手戲精彩在哪兒？怎樣才能吸引別人？要說得精彩明白，要使別人佩服你的拿手戲，更要誘使他們盡快亮出自己的拿手戲。7.請(qǐng)一兩名高手上臺(tái)試說，之后進(jìn)行評(píng)議補(bǔ)充，提出修改意見。三、小組交流，烽煙四起。1.導(dǎo)言：剛才只是兩個(gè)同學(xué)小試身手，就讓大家感覺倍爽。不要急，人人都有機(jī)會(huì)，只要你的拿手戲夠絕，只要你的發(fā)言夠精彩，就一定能贏得大家的熱烈掌聲。大家有信心嗎？那么還等什么？趕快亮出自己的拿手戲，讓別人開開眼界，瞠目結(jié)舌吧。2.小組交流：學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，來一個(gè)小組內(nèi)的精彩大碰撞。每小組由一位同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)用創(chuàng)意新、形式活、精妙、流暢、有感染力的語言表達(dá)。其他同學(xué)可按自己意愿，或喝彩、或品頭論足，提出更精彩的修改妙法。交流后相互評(píng)議、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。3.教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：表現(xiàn)好的積極給予肯定，熱情洋溢地鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松氣氛。對(duì)于那些在語言表達(dá)上有困難的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都亮出拿手戲，增強(qiáng)自信。四、華山論劍，群雄逐鹿。1.師導(dǎo)言：高手出招不一般，贏得喝彩聲一片，來吧，這里是你表演的舞臺(tái)。亮出你的拿手戲，讓我們開開眼界吧!2.匯報(bào)展示：各小組推舉代表，教師協(xié)助各小組銜接，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，營(yíng)造輕松氣氛。3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)要點(diǎn)：“俠號(hào)”是否響亮；是否把自己的拿手戲說得精彩明白，引人入勝;；儀表是否大方；聲音是否宏亮，富有感情，想想，不足之處該如何矯正、補(bǔ)充。4.組織評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最精彩拿手戲獎(jiǎng)，最精妙語言獎(jiǎng)，老師熱情洋溢的表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，贈(zèng)給他們一句鼓勵(lì)的話語，完成一次傾情對(duì)話。師生、生生互動(dòng)，盡顯人文關(guān)懷。五、修煉不止，提升功力。口語交際是小學(xué)生必備的基本能力，這種能力的形成需要在日常生活中經(jīng)常鍛煉，因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸很有必要。如：1.把自己的精彩發(fā)言配上圖畫，辦成一期“看天下誰是英雄”的手抄報(bào)。2.把你的精彩招術(shù)、精妙發(fā)言，向你的爺爺奶奶、爸爸媽媽、親戚鄰居展示，請(qǐng)他們欣賞、評(píng)議指導(dǎo)。3.結(jié)合這次口語交際活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣愛好，組織相關(guān)的興趣小組，鼓勵(lì)他們積極參與，有特長(zhǎng)的同學(xué)可培養(yǎng)他們進(jìn)行傳幫帶，讓學(xué)生不只是能說會(huì)道，更要德智體全面發(fā)展。六、板書設(shè)計(jì)：說說我的拿手戲體育特長(zhǎng)文藝特長(zhǎng)七、教學(xué)反思：口語交際教學(xué)的難度大、不易把握。讓學(xué)生介紹自己的拿手本領(lǐng)，并介紹、展示給同學(xué)們，難度更大了。今天上完課，我又有了一種新的感受和體會(huì)。孩子們能說出自己拿手的本領(lǐng)，并能根據(jù)別人的提問與人交流，特別是在創(chuàng)設(shè)的情境中交流的欲望非常強(qiáng)烈。但由于小學(xué)生閱歷少，口語能力弱，在口語交際中，必然會(huì)有這樣那樣的疑難和困惑，需要教師適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我感覺自己說的有點(diǎn)多了，總怕孩子說錯(cuò)，有時(shí)還著急的打斷孩子的發(fā)言。今后，還得多給孩子們交流的機(jī)會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.把自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)（或小制作）按先后順序?qū)懬宄?、具體，在習(xí)作中提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。（板書：小實(shí)驗(yàn)（或小制作） 按先后順序?qū)懬宄⒕唧w）2.做到語句通順、連貫，連接詞語有變化，表示動(dòng)作的詞語用得準(zhǔn)確。（板書：語句通順、連貫 連接詞語有變化 表示動(dòng)作的詞語用得準(zhǔn)確）教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)做過許多小實(shí)驗(yàn)（或小制作），那么，你最感興趣的小實(shí)驗(yàn)（或小制作）是什么呢？今天，我們就把自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)（或小制作）寫出來與大家分享吧！（教師板書：我成功了）2.多媒體出示學(xué)生做實(shí)驗(yàn)（或小制作）的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生打開課本第68頁，讀一讀習(xí)作要求。二、指導(dǎo)審題，打開思路。1.再讀習(xí)作要求，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。2.教師點(diǎn)撥、總結(jié)；（1）先要正確理解實(shí)驗(yàn)的意思。所謂實(shí)驗(yàn)就是為了證明某種科學(xué)的理論或假設(shè)，做操作性的工作的意思。其次，要懂得這是一道命題作文。自己熟悉的、做過的，或是看別人做過的生活小實(shí)驗(yàn)、自然小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等都可以寫。（2）習(xí)作題目是“我成功了”，要圍繞“成功”寫出做實(shí)驗(yàn)（或小制作）的過程。（3）要按實(shí)驗(yàn)（或制作）的順序一步一步寫清楚，盡量做到連接詞語有變化，表示動(dòng)作的詞語用得準(zhǔn)確。3.學(xué)生在小組內(nèi)說說自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)（或小制作）。二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作。1.題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較大，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇自己印象深、感興趣的實(shí)驗(yàn)（或制作）來寫。2.題目對(duì)實(shí)驗(yàn)（或制作）的時(shí)間和地點(diǎn)均沒有任何限制。不論什么時(shí)間，也不論什么地點(diǎn)做過的小實(shí)驗(yàn)（或制作）都可以做寫作的材料。3.“按照實(shí)驗(yàn)（或制作）的順序一步一步寫清楚”是本次習(xí)作的重點(diǎn)。寫之前，要認(rèn)真回憶一下實(shí)驗(yàn)（或制作）的步驟：先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。寫的時(shí)候，要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。4.“盡量做到連接詞語有變化，表示動(dòng)作的詞語用得準(zhǔn)確。”是本次作文的難點(diǎn)，因此要注意用詞的準(zhǔn)確、恰當(dāng)。5.學(xué)生讀習(xí)作，借鑒寫法。難忘的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上科學(xué)課了，老師說這節(jié)課要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們懷著既興奮又好奇的心情走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。老師一邊拿出了銅球，鐵圈和酒精燈，一邊說馬上要變一個(gè)魔術(shù)給我們看。老師先示范著將鐵圈套住銅球，只見銅球能在鐵圈中自由穿行，接著老師小心翼翼地把酒精燈點(diǎn)著，將銅球在火上烤了大約5分鐘，再把銅球放在鐵圈上，奇怪，這次銅球不能穿過鐵圈了，這是為什么呢？難道銅球變大了嗎？老師讓我們每個(gè)小組做同樣的實(shí)驗(yàn)，看看結(jié)果怎么樣。我們迫不及待地拿出實(shí)驗(yàn)工具，點(diǎn)上酒精燈，把銅球放在火苗上烤，過了一會(huì)兒，心急的吳語說：“可以了吧。”她把銅球放在鐵圈上，可是鐵圈輕易地從銅球周圍穿過，看樣子，實(shí)驗(yàn)失敗了。旁邊的劉辰說：“吳語，我們換一下，我來繼續(xù)烤。”走在旁邊的老師也鼓勵(lì)我們說：“失敗是成功之母，繼續(xù)給銅球加溫?！苯?jīng)過不斷的加溫，終于，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了：銅球被鐵圈套住，掉不下來。老師最后點(diǎn)評(píng)說，這是物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，大自然中有很多這樣的現(xiàn)象。他還舉例說了，房屋裝修鋪地磚的時(shí)候，地磚與地磚之間要有一定的縫隙；水泥馬路每隔一定距離也要留一條伸縮縫，這都是防止地面在炎熱的季節(jié)膨脹而導(dǎo)致路面相互擠壓拱起。細(xì)想一下，還果真如此。原來生活中就有這么多的科學(xué)道理。通過這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我明白了：只要我們細(xì)心觀察，生活中處處是學(xué)問。還有一點(diǎn)，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不要怕失敗，只要持續(xù)努力，我們一定能夠到達(dá)科學(xué)海洋的彼岸。6.師生共同交流。師：誰能說說你從例文中學(xué)到了什么？生：在作文的過程中一定要按事情的發(fā)展順序?qū)憽煟哼@篇文章是按什么順序?qū)懙?？生：事情發(fā)展的順序。師：咱們做實(shí)驗(yàn)的順序、經(jīng)過、步驟就是實(shí)驗(yàn)的過程。生：寫做實(shí)驗(yàn)的作文一定要把每一個(gè)動(dòng)作描寫清楚。生：我通過讀例文，知道了寫實(shí)驗(yàn)的作文一定要寫清楚是怎么做實(shí)驗(yàn)的。師：嗯，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程要把它寫清楚，交代清楚。師：說得非常好，同學(xué)們聽到?jīng)]有。實(shí)驗(yàn)的過程要寫，而實(shí)驗(yàn)的許多細(xì)節(jié)，要仔細(xì)觀察，把它寫具體了，真好。生：還有寫實(shí)驗(yàn)的起因。師：這是為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？要交代清楚。生：還有做實(shí)驗(yàn)寫完的時(shí)候，要把自己明白了什么道理寫清楚。師：也就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了結(jié)論是什么？把這個(gè)結(jié)論告訴大家。師：同學(xué)們，寫實(shí)驗(yàn)的習(xí)作還要細(xì)致描寫實(shí)驗(yàn)人的表情、動(dòng)作、神態(tài)甚至包括他的語言，還有你自己的想象，你的體會(huì)，都可以成為我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)里的內(nèi)容，是嗎？生：是三、選連接詞，擬定草稿。1.師導(dǎo)言：習(xí)作要求盡量做到連接詞語有變化，我們可以用上哪些連接詞語呢？誰來說說。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答提示：連接詞語可以用首先、然后、接著、最后，或者用上第一步、第二步等等。3.學(xué)生寫草稿。四、修改習(xí)作，認(rèn)真謄寫。1.與學(xué)習(xí)同伴交換習(xí)作草稿，讀一讀，看看有無錯(cuò)別字，語句是否通順，互相提出修改意見，2.按照同伴的意見認(rèn)真修改習(xí)作。3.把修改好的習(xí)作謄寫在作文本上。五、板書設(shè)計(jì)：我成功了小實(shí)驗(yàn)（或小制作）按先后順序?qū)懬宄?、具體語句通順、連貫連接詞語有變化準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞六、教學(xué)反思：古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“人從兒童起就有摹仿的本能。他們因模仿而獲得最初