第3課第三框磨礪堅強意志.doc

第3課 第三框 磨礪堅強意志主備人：何大慶二次備課【教學目標】1知識與能力：了解磨礪意志的方法，能也能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質。2情感、態(tài)度與價值觀：學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志?！窘虒W重點與難點】 1掌握磨礪意志的方法。2學會糾正不利于自己發(fā)展的不良習慣?！窘虒W方法】啟發(fā)式；活動探究【教學過程】導入：1863年，列夫托爾斯泰緊張地投入了史詩性巨著戰(zhàn)爭與和平的創(chuàng)作。為使自己的創(chuàng)作忠實于歷史，他搜集和積累了大量歷史文獻材料，進行了深入的歷史研究。不僅如此，他還專門訪問了1812年戰(zhàn)爭的參加者，親自巡視了當年鮑羅金諾戰(zhàn)場，并在那里草擬了寫作計劃。盡管這樣，托爾斯泰的創(chuàng)作仍然面臨著難以駕馭的困難。他自己說過，這本書的創(chuàng)作“放棄了無數(shù)次，又開始了無數(shù)次”，經(jīng)過無數(shù)次修改，直到1869年秋，這一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：托爾斯泰為什么能完成巨著，成為一代文豪？情境二 列夫托爾斯泰在青年時期曾一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學業(yè)，還留過級。后來，他決心同自己的軟弱意志作斗爭，制定了發(fā)展意志守則，“使肉體的需要完全接受意志的鼓勵”。他強迫自己完成每天該完成的工作，堅持每天記日記，并重讀以前的日記，用來進行自我監(jiān)督，終于鍛煉出堅強的意志。 思考：托爾斯泰的經(jīng)歷告訴我們什么道理？智慧小語：堅強的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪！初中生處于磨礪堅強意志的最佳時期！ （設計意圖：說明成功需要堅強的意志。堅強的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪。）展示課題：第三框 磨礪堅強意志新授：（重讀經(jīng)典） 越王勾踐被迫臣服于吳以后，力圖報復。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他“懸膽于戶，出入嘗之”，又“目臥則攻之以蓼，足寒則攻之以水”，以激勵自己不忘復興大事。在勾踐的發(fā)憤努力下，經(jīng)過“十年生聚”、“十年教訓”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前473年，勾踐大舉攻吳，擊敗吳軍。此后，勾踐稱霸于諸侯。思考：“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復國”的大事之間有什么關系？這對我們磨煉堅強意志有何啟示？（設計意圖：通過上述材料引導學生分析磨礪意志的方法：從小事做起，持之以恒。并由此導入學生開展下一活動。）學生活動1：提問：你還知道哪些磨礪意志的小故事？學生自由講述磨礪意志小故事。同學點評：通過這個小故事，我了解到磨礪堅強意志的方法有：(學生總結磨礪意志的一些方法) （設計意圖：通過講述名人故事或身邊的故事，引導學生自主分析磨礪意志的方法。）提問：回首成長路，在日常的學習、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困擾？ 學生活動2：自我反思：意志大盤點意志薄弱的表現(xiàn)： 原因分析： 合作探究：“專家會診”以四人小組為單位，選擇一個組內(nèi)比較典型的意志力薄弱的“病癥”。組內(nèi)同學為“心理專家”，由專家會診開出處方。各組選一名代表總結發(fā)言。意志薄弱情況： 醫(yī)生處方：（培養(yǎng)堅強意志的方法） （設計意圖：通過意志大盤點，引導學生反思自身意志力情況，找出自己在意志方面存在的問題。在此基礎上通過小組合作學習，對組內(nèi)典型意志力薄弱方面尋找解決對策，深化對磨礪意志方法的理解。）專家點睛：磨礪堅強意志的方法（課堂總結）1從小事做起，持之以恒。2做自己不感興趣但卻有長遠意義的事。3.制定明確的、切實可行的目標和計劃。4主動迎接挑戰(zhàn)，在實踐中鍛煉意志品質。陽光行動 請同學