趙州橋教學設計 (2).doc

趙州橋 教學設計 教學內容： 趙州橋 教學目標1學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。2查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。教學重點能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。教學難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。教學準備課件課時安排：兩課時教學過程第一課時一、談話揭題，質疑導入同學們好，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進的古代建筑與橋梁有關。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結著古代勞動人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什么時候建造的呢？我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）二、初讀課文 整體感知那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請幾位同學來讀讀課文，其他同學認真聽。誰來讀讀第一自然段？這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟橋，石匠。）誰來讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）你們聽出來了嗎？剛才這位同學讀的時候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長的橋”） 讀得好多了。誰來讀讀第三自然段？讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢？（出示課件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個讀音是爪（zhua三聲）爪子。）誰來讀讀第四自然段？讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，（出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵著，智慧。）讀得不錯，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當中了解到趙州橋的哪些內容？你們都了解到了什么呢？三、寫字指導同學們真不錯，通過讀書，了解了那么多內容，那現(xiàn)在老師請同學們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示課件：設計、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。那我們一起來讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來記住這些生字呢？同桌討論吧?？梢越涣髁藛?？說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？老師來寫一寫，大家認真看，好嗎？（出示課件：寫字指導）接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。四、賞讀總結剛才同學們寫得可認真了，現(xiàn)在，老師要請同學們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：課文的情景朗讀。）同學們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。五、作業(yè)。第二課時一、導入揭題同學們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習趙州橋（出示課件：課題。）。二、品讀課文 感悟文本老師想請四位同學輪讀課文，其他同學邊聽邊思考：（出示課件：你對趙州橋總的印象是什么？）。讀得不錯，誰來說說你對趙州橋總的印象？（出示課件：趙州橋非常雄偉；趙州橋不但堅固，而且美觀。）雄偉，堅固，美觀這些趙州橋突出的特點。課文哪幾個自然段分別做了介紹呢？（第二段寫了趙州橋的雄偉，堅固。第三段寫了趙州橋的美觀。）說得很清楚。同學們，請你們默讀課文第二段，邊讀邊思考：從哪里可以看出趙州橋雄偉堅固呢？要是碰到不懂的地方，做上記號，想好了再跟同桌討論討論。可以交流了嗎？你從哪些地方體會到趙州橋的雄偉堅固呢？（出示課件：“橋長五十多米兩旁走人”，體會出趙州橋非常雄偉。出示課件：“這么長的橋各有兩個拱形的小橋洞”這種設計非常雄偉，也很有特色。（出示課件：橋洞）說得真好。能把它讀好嗎？的確很雄偉（出示課件：“創(chuàng)舉”在課文中是指什么呢？）還是讓我們來讀讀句子吧。（出示課件：“這種設計節(jié)省了石料”）明白了嗎？是啊，讓我們來看一看趙州橋，你們一定會有更深的理解。（出示課件：趙州橋）不但是個創(chuàng)舉，從外觀上看，還非常雄偉呢。所以這個自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來寫的。雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學們，請大家一起來讀讀第二自然段吧（出示課件：第二段。）。（出示課件：“雄偉”一般用來形容什么？“雄偉”是什么意思？從課文的哪些語句中體現(xiàn)出了趙州橋的雄偉？） 趙州橋不但雄偉堅固，而且非常美觀，請同學們再去讀讀課文，看看課文的第幾自然段在向我們詳細介紹？（出示課件：第三自然段）畫出有關的語句吧。我們來交流一下，你們都找到了哪些句子？（ “橋面兩側有石欄，欄板上還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”；“所有的龍都在游動，真像活了一樣。）”這么精美的圖案讓我們把它讀出來吧。讀得不錯，那我們一起來欣賞這些精美的圖案，看看龍的各種姿態(tài)。（課件：圖案）看了這么精美的圖案，你們想說什么？（這些龍有的相互纏繞著，嘴里吐出美麗的水花，真有意思；有的龍前爪相互抵著，各自回首遙望，好像在看遠處的景物。）和同桌演一演，行嗎？。想象力非常豐富，演得也非常有意思，下面誰來交流？（有的兩條龍在戲珠，活靈活現(xiàn)的。）接下來請同學們把第三段抄一抄。趙州橋的堅固與美觀分別是二三自然段的內容，作者是用哪句話把這兩段的內容連起來的呢？（出示課件：過渡句。） （出示課件：這個句子好在哪里? “美觀”表現(xiàn)在哪里? 課文中寫了哪幾種龍的圖案?）同學們，趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀，這些都離不開橋的設計者與建造者的智慧和才干，請同學們一起來讀一讀一四兩個自然段。（出示課件：一四兩個自然段。）。（出示課件：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產呢？誰能夠聯(lián)系前面學過的內容來說一說？）（在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當然是我國寶貴的歷史遺產了；趙州橋已經有一千四百多年的歷史了，現(xiàn)在依然橫跨在洨河上，不但雄偉，而且堅固美觀，真不愧是我國寶貴的歷史遺產；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計在建橋史上是從來沒有過的，這是一個創(chuàng)舉，當然是我國寶貴的歷史遺產嘍。）三、總結拓展說得真好，同學們，我國還有許多像趙州橋這樣的古橋建筑，比如（出示課件：古橋）這些都是我們中華