數(shù)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法.doc

數(shù)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法-學(xué)理科的務(wù)必看（終極精華）各位中學(xué)生：多少人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，憑著自己的直覺(jué)，苦苦掙扎，可是依然不能得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最根本的精髓。我中學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)的成績(jī)是非常的優(yōu)秀，但是我并不懂得怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，我完全是憑著自己的聰明，憑著對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。一句話，往往一個(gè)人在很順利的時(shí)候不太愿意去總結(jié)自己的過(guò)去。后來(lái)我高考數(shù)學(xué)失利，130分（總分150），于是促使我反省，直到我親自幫別人輔導(dǎo)以及自己的進(jìn)一步體悟，我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者整個(gè)理科學(xué)習(xí)的根本思路。雖然不同人適合不同的學(xué)習(xí)方法，但是我必須在這篇文章一語(yǔ)中的、一針見(jiàn)血，指出那個(gè)很多人不在乎的，但卻是理科學(xué)習(xí)中最根本、最一般、最永恒的原理系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。另外請(qǐng)你記?。豪^續(xù)使用錯(cuò)誤的方法，必然得到錯(cuò)誤的結(jié)果。在介紹具體怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我先提出判斷你數(shù)學(xué)是否優(yōu)秀的兩個(gè)必要條件：其一，你經(jīng)常為一道難題思考很久嗎？其二，你經(jīng)?；乜茨阕鲞^(guò)的題目嗎？如果你只能滿足第一個(gè)條件，那你的數(shù)學(xué)成績(jī)是良好的，但卻不穩(wěn)定的；如果你只能滿足第二個(gè)條件，那你的數(shù)學(xué)成績(jī)是穩(wěn)定的，但卻不拔尖的；如果你兩個(gè)條件都不能滿足，那你的數(shù)學(xué)成績(jī)必是糟糕的，即使最近一次考試碰巧得了滿分。何為系統(tǒng)學(xué)習(xí)法：所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，俗語(yǔ)就是，一步一個(gè)腳印，就是扎扎實(shí)實(shí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)分為三個(gè)步驟：第一步，做題；第二步，整理；第三步，回看！不斷的循環(huán)，一步不能缺。第一步，做題1，做題的我常用的三個(gè)記號(hào)。用“鉤”表示會(huì)做但想很久題；用“三角”表示完全不會(huì)做題；用“五角星”表示經(jīng)典題。最后紅筆訂正錯(cuò)誤題。這里的工作就是為第二步，第三步做好鋪墊。2，多做不會(huì)做的題，少做會(huì)做的題。有人問(wèn)我正因?yàn)椴粫?huì)做，那還怎么做，這種思維恰恰錯(cuò)誤。越是不會(huì)做，越應(yīng)該去做。你為一道題想了很久，試過(guò)各種方法，在這個(gè)思考的過(guò)程，就是你真正學(xué)習(xí)與體會(huì)的過(guò)程。另外，只有經(jīng)過(guò)你認(rèn)真、艱難思考的題才能讓你記憶猶新 。3，一般兩本習(xí)題集，普通難度與提拔難度。至少做完一本普通難度的習(xí)題集，可以是老師指定的，但請(qǐng)你必須全部做完。多少人被老師牽著鼻子走，這里做做，那里做做，你自己回憶回憶效果到底在哪里？請(qǐng)自己做學(xué)習(xí)的主人，自己為自己的學(xué)習(xí)做好細(xì)致的規(guī)劃，而不是完全任憑他人控制你。4，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。你是否每次都認(rèn)真仔細(xì)讀題呢？你是否每次都有詳盡的做題過(guò)程呢？你是否每次打草稿的時(shí)候都是認(rèn)認(rèn)真真的，有一個(gè)大的空白草稿紙呢？你是否做完之后有意識(shí)的再檢驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)?？更高?jí)的想法：你是否提醒自己此題會(huì)有巧解呢？你是否提醒自己此題要分類(lèi)討論呢？你是否經(jīng)常幾何與代數(shù)一起使用呢？你是否提醒自己題目中會(huì)有陷阱嗎？你是否經(jīng)常提醒自己有什么還沒(méi)考慮周全的嗎？第二步，整理1，認(rèn)真訂正每一道錯(cuò)題。整理的第一步工作，就是認(rèn)真訂正好做錯(cuò)的題。重要性就不多說(shuō)了。2，養(yǎng)成整理的習(xí)慣。這一點(diǎn)至關(guān)重要。多少人，包括我，以前總認(rèn)為試卷就在那邊，又不會(huì)丟，為什么要把它們整理起來(lái)，多此一舉。給各位一個(gè)觀點(diǎn)：整理的目的不是為了怕丟，而是為了方便第三步的回看。從現(xiàn)在起，把每天的試卷，按照時(shí)間順序認(rèn)真的、完整的整理到一個(gè)夾子里。第三步，回看。第一步，第二步的工作就是為了第三步的進(jìn)行，而第三步才是重中之重。你現(xiàn)在回憶回憶，你上個(gè)星期學(xué)了哪些內(nèi)容？還記得哪些題目？你知道這個(gè)星期學(xué)的知識(shí)跟上周的內(nèi)容什么關(guān)聯(lián)嗎？可能你真的沒(méi)有印象了，那么說(shuō)明你的第三步做的不好。1，定時(shí)回看做過(guò)的題。你至少做到每個(gè)星期回看一次，一個(gè)月的時(shí)候再把之前的都回看一次。每次回看你就會(huì)清楚的知道本周學(xué)了什么，上周學(xué)了什么，甚至自己都能預(yù)測(cè)下周學(xué)什么。尤其化學(xué)這學(xué)科要定期回看，不然你會(huì)感覺(jué)學(xué)下來(lái)不知道學(xué)了什么。如果你感覺(jué)不知道學(xué)了什么，說(shuō)明你學(xué)到的知識(shí)是零碎的，是不成網(wǎng)絡(luò)的，那就必須刻意去總結(jié)每天學(xué)到什么，要讓自己具體給說(shuō)出來(lái)。2，對(duì)不同的題采用不同的做法。第一種，做錯(cuò)的題。首先你得看好答案，理解答案，對(duì)答案的每個(gè)過(guò)程分析，直到你能對(duì)每一步都分析出所以然。其次，思考自己錯(cuò)誤的類(lèi)型，是計(jì)算錯(cuò)誤還是邏輯錯(cuò)誤。最后，你要試著去想，如果自己重新去做，會(huì)不會(huì)按照答案的思路去做，你可以試著想一想。如果你覺(jué)得看答案的感覺(jué)很生硬，而不是自然而然，那說(shuō)明你還沒(méi)吃透。第二種，會(huì)做但想很久題。你必須尋找到讓你想很久很久的原因，到底是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握清楚。第三種，經(jīng)典題。這類(lèi)題一般是做法非常巧妙的題，你最好把整個(gè)題目都牢記在心。第四種，完全不會(huì)做題。你必須把這類(lèi)題當(dāng)成重點(diǎn)對(duì)象，你要回到書(shū)本去分析到底是哪個(gè)部分的內(nèi)容沒(méi)有掌握?？傊还芸茨牡李}，你要問(wèn)自己，你得到什么。3，帶著你的大腦去看題。如果你以前也回看過(guò)題，那恭喜你，你已經(jīng)做得不錯(cuò)了。但是很多人，不知道回看的時(shí)候到底要思考些什么。首先，你要意識(shí)到回看數(shù)學(xué)題跟讀課文不一樣，你必須帶著腦筋去思考。其次，你要去思考如果我做我該怎么想，我有什么辦法瞬間找到最好的路徑。還可以想，這道題的關(guān)鍵是什么？這道題考察什么？這道題計(jì)算難度在哪里？還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？還有可能跟其他的題目結(jié)合嗎？與之前的哪道題蠻像的？最后，我再?gòu)?qiáng)烈提醒各位一個(gè)重要的觀點(diǎn)：我們很多人總以為做作業(yè)是在學(xué)習(xí)，其實(shí)看題才是真正學(xué)習(xí)的時(shí)候。（如果只能讓我說(shuō)一句，那就這句吧）4，看題本身就包含了一邊動(dòng)手，一邊動(dòng)腦。請(qǐng)你記住，數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，你必須時(shí)刻帶著筆和紙，無(wú)論上課還是看題。當(dāng)你看題的時(shí)候，請(qǐng)你務(wù)必親自把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，切忌想當(dāng)然。當(dāng)你真正寫(xiě)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不僅僅在構(gòu)思你的邏輯，同時(shí)在鍛煉你的計(jì)算，你平時(shí)的訓(xùn)練會(huì)降低你考試的緊張。5，記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。如果你覺(jué)得數(shù)學(xué)不需要記憶的話，那你錯(cuò)了；如果你覺(jué)得數(shù)學(xué)只需要記憶一些公式的時(shí)候，那你也錯(cuò)了。數(shù)學(xué)學(xué)到最后，是不需要記憶公式的，你應(yīng)該把每一個(gè)公式，通過(guò)不斷地練習(xí)，最后融入到你的血液，達(dá)到無(wú)招勝有招的地步。如果數(shù)學(xué)公式你還要傷腦去記，一方面說(shuō)明你太不努力，另一方面也說(shuō)明你對(duì)公式的理解太差勁。下面單獨(dú)分析如何掌握數(shù)學(xué)中的公式：其一，充分理解每個(gè)數(shù)學(xué)公式的背景。你至少知道這個(gè)公式是為了解決什么問(wèn)題提出的，是在書(shū)本的哪個(gè)部分。其二，充分熟悉每個(gè)數(shù)學(xué)公式的內(nèi)容。你得知道這個(gè)公式告訴我們，如果已知什么，就可以得到什么，具體的符號(hào)一個(gè)不能漏，包括一些補(bǔ)充。其三，充分了解每個(gè)數(shù)學(xué)公式的演變。很多時(shí)候，公式不是孤立的，一個(gè)公式與另一個(gè)公式有關(guān)聯(lián)，而且有一個(gè)公式又可以推出很多衍生的公式出來(lái)，這些衍生的，請(qǐng)你也要記住。其四，充分了解每個(gè)數(shù)學(xué)公式的條件。并不是每個(gè)題目都可以直接用這個(gè)公式的，每個(gè)公式都有它特定的條件，請(qǐng)你務(wù)必掌握。其五，充分熟悉每個(gè)數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)。書(shū)本上的推導(dǎo)過(guò)程，請(qǐng)你必須充分理解，雖然不能直接作為考試題，但是幫助你理解公式，幫助你把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。以上五點(diǎn)，就是我對(duì)各位掌握數(shù)學(xué)公式的要求?；蛟S你覺(jué)得困難，但請(qǐng)你不斷地往這方面努力吧！下面繼續(xù)上文的內(nèi)容，那么數(shù)學(xué)中應(yīng)該記憶一些什么呢？我給各位一個(gè)觀點(diǎn)：記憶的目的，就是讓一些經(jīng)常出現(xiàn)但又復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，你刻意把它們記憶下來(lái)，以后在考試的時(shí)候，可以直接使用。記憶問(wèn)題是我在下象棋受到的啟發(fā)。小時(shí)候我象棋還不錯(cuò)，可是等我長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)很多人的水平都跟我差不多了。為什么我的智力會(huì)下降了呢？后來(lái)我明白，不是的，所謂的象棋高手就是他們都有一個(gè)很好的開(kāi)盤(pán)，也就是說(shuō)他們基本已經(jīng)把前幾步各種變化的情況都了如指掌，而我依然憑著直覺(jué)在下。因此，記憶可以幫助你減少邏輯思考的壓力，給你的邏輯思考提高了平臺(tái)。所以，如果你覺(jué)得哪些題目，或者哪些結(jié)論非常的經(jīng)典，你完全可以把它們記憶下來(lái)，你記得越多，你思考就越容易。最后告訴大家一個(gè)重要的觀點(diǎn)：每個(gè)人的邏輯思維是天生的，后天也無(wú)法在提高，但是記憶可以幫助或者減輕你邏輯思維的難度。（如果不能理解，就算了）好了，不說(shuō)了。我這整套思路是絕對(duì)可以讓一個(gè)零基礎(chǔ)的人，很快就可以優(yōu)秀甚至滿分的。因?yàn)槲叶嗄牦w會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抽象出來(lái)，尋找其本質(zhì)，抓住最根本點(diǎn)。請(qǐng)你養(yǎng)成不斷反省的習(xí)慣。寫(xiě)這篇文章本身也代表我不斷總結(jié)與反省的意識(shí)，而總結(jié)與反省恰恰就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本的因素。數(shù)學(xué)的作用不僅僅是讓你有多高的分?jǐn)?shù)，更重要的是鍛煉你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S卻是終身受用的。下面我從態(tài)度觀念和方法技巧兩個(gè)方面跟你談?wù)劺砜茖W(xué)習(xí)中的粗心大意問(wèn)題。 態(tài)度觀念上：第一，首先很遺憾的告訴，考試最后選撥的是扎實(shí)的學(xué)生，而不是聰明的學(xué)生。那些平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的人最終都會(huì)在考場(chǎng)上戰(zhàn)敗那些自以為聰明的人。第二，不要以為做出一道難題就是聰明，事實(shí)上，你能夠把你會(huì)做的都能在短時(shí)間內(nèi)做對(duì)，那才是真正的了不起。第三，粗心大意對(duì)你來(lái)說(shuō)也可以是個(gè)好消息，因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤別人也會(huì)犯，如果你克服了，你就戰(zhàn)勝很多人了。第四，請(qǐng)你重視每一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槊恳粋€(gè)錯(cuò)誤背后都有很多的原因，你應(yīng)該加以重視。往往同樣的錯(cuò)誤還會(huì)再犯。其實(shí)很多人只是當(dāng)時(shí)懊悔，之后都會(huì)忘掉的。有時(shí)候并不是你粗心的問(wèn)題，而是你對(duì)問(wèn)題不熟悉，比如，當(dāng)你為一道題花了很多時(shí)間才弄明白題意的時(shí)候，計(jì)算上面的心思你就顧及不到了。第五，平時(shí)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)簡(jiǎn)單題，無(wú)論簡(jiǎn)單題還是難題，都是一樣的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)實(shí)中出車(chē)禍的死機(jī)往往開(kāi)車(chē)技術(shù)都很好，出車(chē)禍的地方往往卻是無(wú)人的高速公路區(qū)。因此，越簡(jiǎn)單越要小心。第六，認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)，每一個(gè)考試。你沒(méi)有最重要的考試，當(dāng)前的作業(yè)就是你最重要的考試。第七，認(rèn)真謹(jǐn)慎但不緊張害怕。我們經(jīng)常越害怕一件事發(fā)生，這件事就越發(fā)生。常常開(kāi)放、自然的心態(tài)比較合適。也就是說(shuō)，謹(jǐn)慎也不能太過(guò)了。第八，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生的時(shí)候，你應(yīng)該是非常的高興和幸運(yùn)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤沒(méi)有在你最終的升學(xué)考試中出現(xiàn)。老天提前讓你知道，就是告訴你要未雨綢繆。當(dāng)你考滿分的時(shí)候，你也不要太得意，因?yàn)檫@次考試其實(shí)你是最虧本的，你什么都沒(méi)有學(xué)到，什么都沒(méi)有進(jìn)步。第九，一旦考試成績(jī)出來(lái)之后，考試的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有意義了。形成這次考試分?jǐn)?shù)的原因，以及你對(duì)這次考試成績(jī)的態(tài)度才是真正的重要。方法技巧上：第一，請(qǐng)你字跡要端正，尤其做簡(jiǎn)單題，或者計(jì)算量大的題目。你的試卷字跡以及打草稿的字跡都要認(rèn)真，快而又能看得清清楚楚。第二，打草稿的時(shí)候，不要東寫(xiě)一點(diǎn)，西寫(xiě)一點(diǎn)，好像節(jié)約紙張，其實(shí)往往錯(cuò)誤就在此時(shí)發(fā)生。把一個(gè)題目的草稿完整的寫(xiě)在一起，也方便檢查。第三，增加整個(gè)考試做題的整體駕馭，往往有人粗心是因?yàn)閾?dān)心后面的題沒(méi)有時(shí)間做，你應(yīng)該增快你做題的速度。第四，多學(xué)會(huì)做題的多解，尤其用于你檢驗(yàn)的時(shí)候。往往自己做的題，檢驗(yàn)的時(shí)候你看不出，你可以嘗試用另一種解題方法來(lái)檢驗(yàn)，效果會(huì)更好。當(dāng)然，你要有檢驗(yàn)的習(xí)慣。第五，把所有的練習(xí)按時(shí)整理起來(lái)，所有的錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)紅筆訂正，至于錯(cuò)題訂正本倒未必一定，你只需要方便查找就行。整理練習(xí)，回看錯(cuò)誤，是我學(xué)習(xí)方法中的最重要、最重要、最重要的內(nèi)容。請(qǐng)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣，終身受益。第六，做理科的題目，切忌想當(dāng)然。你必須要知道你每一步這樣做的原因，而不是主觀意向。舉一個(gè)你們小學(xué)數(shù)學(xué)題吧：小明完成一項(xiàng)工作10小時(shí)，小華完成這項(xiàng)工作8小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)他們兩人一起做，多少時(shí)間完成？很多人想當(dāng)然就認(rèn)為是18小時(shí)（10+8）。第七，適當(dāng)時(shí)候給自己總結(jié)一些小技巧，幫助自己不犯錯(cuò)。比如你的例子，4.5+5.5=8。你等于8也蠻奇怪的，很多人等于9。以后就告訴自己兩點(diǎn)：觀念上，帶小數(shù)的相加要小心；方法上，你至少十位數(shù)先加一加??！第八，做每一道題，你都應(yīng)該按照正確的方法，先常規(guī)方法，再簡(jiǎn)便方法。切忌不用方法。如果上面的4.5+5.5，你還是像以前一樣，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，這樣的口訣進(jìn)行，還有錯(cuò)嗎。第九，打草稿也好，思考問(wèn)題也好，你最好一步一步來(lái)，不要跳步。錯(cuò)誤就在跳步中。3步就3步，4步就4步，你可以每一步都快一點(diǎn)，但是你不能跳過(guò)其中一步，很容易出錯(cuò)。第十，不得已只好題海了，你做更多更多的題，把可能會(huì)犯的錯(cuò)誤在平時(shí)就讓它犯了，考試就不會(huì)犯了。有的錯(cuò)誤，幾乎每個(gè)人都要犯一次，而一旦知道就不會(huì)犯了。就像小時(shí)候身上的水痘一樣。 最后，無(wú)論你怎么小心，你還是不可能完全不粗心的。因?yàn)槲覀兪侨寺?，人的可?ài)就是會(huì)犯錯(cuò)，一切盡力而為。 培養(yǎng)自信心每個(gè)人的智商差別是不大的，學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵是要有科學(xué)，高效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能充分得激活大腦細(xì)胞，保持極積活躍的思維狀態(tài)，使自己的注意能集中在老師講課上。另外要相信自身上的潛能是巨大的，一但調(diào)動(dòng)出來(lái)，會(huì)讓你大吃一驚，應(yīng)該抱著極積的心態(tài)，多鼓力自己，多說(shuō)：加油，我還能作的更好，這樣的話。培樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班，持之以恒。有些同學(xué)小時(shí)參加過(guò)體育訓(xùn)練班，教練員在訓(xùn)練一個(gè)新學(xué)員時(shí)，不厭其煩地示范講解一個(gè)動(dòng)作，然后讓學(xué)員一天幾千次的重復(fù)，接下來(lái)的很多天都是在重復(fù)這個(gè)動(dòng)作.。有位世界著名的銷(xiāo)售大師，到一所有名的大學(xué)傳授他成功的密訣，大廳里擠滿了求知的學(xué)生，等到的卻是這樣一幅情景：大師用小木錘不停的敲打一口大鐘，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，大廳里的學(xué)生所剩無(wú)幾，這時(shí)大鐘隨著不停地敲打，產(chǎn)生了共震，激烈地?cái)[動(dòng)起來(lái)，他告訴在坐的個(gè)位同學(xué)：成攻的密訣其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是簡(jiǎn)單的方法，不停地去作。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)他們使用合理的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，年復(fù)一年地在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，所以他們能在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)。建立大腦的知識(shí)構(gòu)架使用過(guò)電腦的同學(xué)都知道，在使用前要將硬盤(pán)分成A，B，C，D區(qū)，在各區(qū)里又分別按不用的屬性，建立不同的文擋，在其下又會(huì)有若干個(gè)子文擋，這樣我們就可以分門(mén)別類(lèi)地把需要的文件放進(jìn)相關(guān)文擋中，使用起來(lái)就很方便，不會(huì)因?yàn)槲募嗾也坏揭玫奈募?。?duì)大腦來(lái)說(shuō)也是一樣，我們?cè)诖竽X里也按不同的類(lèi)別建立起知識(shí)構(gòu)架，然后把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)放到相應(yīng)的位置上，就象建高樓，先建主架再砌墻一樣，在大腦里始終保持一種有序性，對(duì)提高記憶效率有很大的幫助。我們可以把大腦想象成一部電腦或一個(gè)書(shū)柜，不同的科目以課本的形式排序好，新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，拿到課本的時(shí)候用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，看看共有幾章，把每章的章名記一下。在開(kāi)始上課前把本章有幾節(jié)，各節(jié)的名稱了解一下，這些都相當(dāng)我們?cè)诖竽X里建立“文檔”，在上課聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)理解，記憶把這些要點(diǎn)儲(chǔ)存在大腦“文檔”里（節(jié)架構(gòu)里）。在學(xué)完每節(jié)每章每本書(shū)，都要做一次系統(tǒng)的總結(jié)，如列總復(fù)習(xí)綱要，熟記綱要和熟記知識(shí)點(diǎn)同樣重要，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣作會(huì)使你在學(xué)習(xí)上少走很多彎路。 如何高效地學(xué)習(xí)呢?充分發(fā)揮老師在課堂上的45分鐘的作用。高效率的聽(tīng)講，不是每個(gè)同學(xué)都能作到的。對(duì)于大多學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，他們多是被動(dòng)的聽(tīng)講，常常因?yàn)椴焕斫?，注意力不能很好的集中，很難做到在課堂上和老師互動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)合上書(shū)，把這一節(jié)課的主要內(nèi)容和老師強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)準(zhǔn)確的背下來(lái)。很多知識(shí)點(diǎn)，包括一些名詞定理和公式，以前都沒(méi)接觸過(guò)，在大腦里沒(méi)有概念，當(dāng)聽(tīng)老師講這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總是感到?jīng)]有理解，在搞不明白的情況下聽(tīng)講很被動(dòng)，大腦也會(huì)受到壓抑，注意力自然會(huì)分散，在似懂非懂有點(diǎn)印象的情況下，進(jìn)入了下個(gè)新知識(shí)單元，不斷重復(fù)似懂非懂的狀態(tài)，時(shí)間久了大腦常處在無(wú)序的刎亂狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率自然就不高。 預(yù)習(xí)這里說(shuō)的預(yù)習(xí)是因人而易的，不是讓一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不高的學(xué)生一上來(lái)就自學(xué)。首先規(guī)定時(shí)間，如預(yù)習(xí)明天要上的物理課，預(yù)習(xí)時(shí)間10到15分種，不要求把本節(jié)的內(nèi)容仔細(xì)的閱讀一遍，只要能快速找出本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，建立起本節(jié)的構(gòu)架(提綱)。要求記住本節(jié)的知識(shí)構(gòu)架，盡可能的多熟悉知識(shí)點(diǎn)，最好在書(shū)中鉤出。如有作課堂筆記的習(xí)慣的同學(xué)，也可把綱要寫(xiě)在筆記上，留一些空位，給上課時(shí)補(bǔ)充用。在下來(lái)就是合上書(shū)看看能不能把上面的要點(diǎn)記住，一定要用最短的時(shí)間，達(dá)到最高的效率，這是一種訓(xùn)練過(guò)程。所以要求大腦要高度集中，不要拖時(shí)間，也不一定要把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容背下來(lái)，但一定要記住提綱，這是建立熟悉的過(guò)程。 集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。在我們預(yù)習(xí)完，還有一項(xiàng)很關(guān)鍵的事情，思考一下明天怎樣聽(tīng)講：1 實(shí)驗(yàn)，要特別關(guān)注，步驟和老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，書(shū)上沒(méi)有的要記下來(lái)。2 通過(guò)老師的講解要理解和記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。3 特別留意老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一些注意事項(xiàng)，書(shū)上有的畫(huà)出來(lái)，沒(méi)有記一下。習(xí)慣作筆記的同學(xué)最好在預(yù)習(xí)中能把重要內(nèi)容先寫(xiě)好，在上課作補(bǔ)充，要把注意力集中放在聽(tīng)講和用腦記憶本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容上。力爭(zhēng)能在課堂上把本節(jié)內(nèi)容記住。如果在快下課時(shí)，老師給大家?guī)追昼娞釂?wèn)，一定不浪費(fèi)這幾分種，如沒(méi)有問(wèn)題可以合上書(shū)，嘗試默背今天學(xué)的要點(diǎn)，或以成像的方式把本節(jié)的重點(diǎn)以提綱或筆記的形式成顯在腦子里，重復(fù)幾次，然后快速看看課本中本節(jié)的練習(xí)，用最快的速度思考解答(用腦)。溫習(xí)要想在短時(shí)間內(nèi)深刻記憶，就要增加回憶的次數(shù)，要在沒(méi)遺忘時(shí)回憶，其所花費(fèi)的時(shí)間要比遺忘后再重新記憶少的多。所以在下來(lái)做作業(yè)前，花幾分鐘將本節(jié)內(nèi)容回憶一下。每一章學(xué)完后，要把一章的提綱總結(jié)出來(lái)，嘗試以整體的方式記憶一章的知識(shí)內(nèi)容。有些經(jīng)常溫習(xí)的同學(xué)能在很短的時(shí)間，把以前學(xué)過(guò)的課本知識(shí)，以每張頁(yè)面形式在大腦中成像，以整體記憶的方式記憶在大腦里。有時(shí)常常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子挺聰明，一問(wèn)都說(shuō)懂，就是慌慌張張，粗心大意。要告訴孩子不要耍小聰明，不要僅僅是耳朵靈，眼睛尖，反應(yīng)快，象個(gè)播放機(jī)。要學(xué)會(huì)把感官得到的表象通過(guò)大腦深層次的思考，演義，找到最簡(jiǎn)潔高效的方法，得出準(zhǔn)確的答案。同時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)和老師的講解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人不僅僅只是聰明，應(yīng)該多一點(diǎn)智慧，要注意培養(yǎng)謙虛，沉穩(wěn)等一些優(yōu)良的品德。下來(lái)對(duì)一些常犯有這樣的毛病同學(xué)提出一點(diǎn)建義，當(dāng)老師在講例題時(shí)，可能有些同學(xué)一看就