2019年上半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》能力測(cè)試試題D卷 附答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)能力測(cè)試試題D卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、秦漢時(shí)期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（ ）。 開始成為東方文化中心 開始吸收外來文化成就 文化成就開始輸出 科技水平居世界前列 A B C D2、毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（ ）。 A錢塘江大橋 B上海浦東大橋 C南京長江大橋 D武漢長江大橋 3、11歲的小明在放學(xué)的路撿到一部價(jià)值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用，小明的行為（ ）。A.屬于嚴(yán)重不良行為 B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關(guān)法律4、我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是（ ）。A弦子舞B蘆笙舞C扁擔(dān)舞D孔雀舞5、江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為( )。A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校本研修D(zhuǎn).恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大6、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A.西紅柿-番茄B.蘿卜-白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜7、科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是（ ）。A哥白尼 B牛頓 C拉瓦錫 D愛迪生8、依據(jù)中華人民共和國教師法的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師待遇：（ ）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行者部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 9、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是（ ）。A.類比B.歸納C.調(diào)查D.綜合10、我國中小學(xué)課桌的擺放多呈（ ），教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。A. 圓桌式 B. 秧田式C. 馬蹄形 D. 半圓形11、相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長的人胖。這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出（ ）。A.胖人的食欲比體重正常的人好 B.睡眠狀況影響新陳代謝C.荷爾蒙水平影響食欲 D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人12、在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（ ）。 （ ）A全面性 B階段性 C獨(dú)立性 D片面性13、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的飛快C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去D他突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，他頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的14、下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（ ）。A.神農(nóng)本草經(jīng)B.本草綱目C.齊民要術(shù)D.皇帝內(nèi)經(jīng)15、學(xué)校（ ）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 A可以 B不得 C特別情況可以 D經(jīng)批準(zhǔn)可以 16、吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（ ）。A.有利于激勵(lì)學(xué)生B.便于班級(jí)管理C.有失教育公平D.選項(xiàng)缺失17、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報(bào)告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（ ）。A錯(cuò)誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛B錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包C錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查D錯(cuò)誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長再搜查18、我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是（ ）。 A天問 B離騷 C孔雀東南飛 D九章 19、酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜).造成酸雨的主要原因是大氣中的（ ）。 A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.氫氧化物 D.二氧化氯 20、被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（ ）。A亞里士多德 B阿基米德 C伽利略 D開普勒21、下列文章屬于議論文的范疇的有（ ）。A消息、發(fā)言、政論文、調(diào)查報(bào)告B文告、消息、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告C社論、雜文、文藝評(píng)論、學(xué)術(shù)論文D雜文、社論、調(diào)查報(bào)告、文藝評(píng)論22、某老師很少留意成績一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，老師的做法（ ）。A有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B有助于教學(xué)任務(wù)的完成C違背了公正施教的要求D違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求23、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（ ）。A.申請(qǐng)仲裁C.檢舉控告B.提出申訴D.申請(qǐng)復(fù)議24、微觀的教育觀是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)自己的教育教學(xué)能力和教育對(duì)象的主體性認(rèn)知，其特征之一是（ ）。 A.情感性相評(píng)價(jià)性 B.主觀性和客觀性 C.情感性和客觀性 D.階段性和時(shí)效性 25、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。A童年 B在人間 C母親 D我的大學(xué)26、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()。A.教育行政機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)27、在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成了一種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是（ ）。A余老師善用信息技術(shù)B余老師注重改革創(chuàng)新C余老師善于教學(xué)重構(gòu)D余老師勤于教學(xué)反思28、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（ ）。A.家庭教育B.教師培訓(xùn)C.課外活動(dòng)D.課堂教學(xué)29、在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（ ）。A奧斯特B法拉第C愛迪生D愛因斯坦 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁。“你們就看到他的刺了！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花！刺中有花！小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。花有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)！”說著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒?dòng)結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。問題：【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。2、某日，某小學(xué)三年級(jí) 學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就 用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴 上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的 笑聲中哭到了下課。問題：(1)本案例中音樂教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(2)本案例對(duì)我們有哪些啟示?3、新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對(duì)新課改一時(shí)難以適應(yīng)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。請(qǐng)給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請(qǐng)以“和諧校園”，為話題進(jìn)行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)800字左右。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、D3、D4、【答案】A【解析】弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì)時(shí)，人們歡聚一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長袖，動(dòng)作優(yōu)美。5、B6、 答案：B7、C8、【答案】D 9、B10、B11、A12、答案：A13、B14、C15、B16、C17、答案：A18、B19、B20、B21、C22、C23、B24、A25、答案：C26、 答案：B27、【答案】A【解析】本題題干是選擇不正確的的選項(xiàng)，A選項(xiàng)中提到老師善于運(yùn)營信息技術(shù)，但是題干中沒有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，其余答案均正確。28、A29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中。老師并沒因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、(1)丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)，也限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué) 活動(dòng)，侵犯學(xué)生受教育的權(quán)利。丁老師的行為違反了中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年 人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定。丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。(2)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權(quán)威侵犯學(xué)生的權(quán)益。3、不同的課程對(duì)教 師有不同的角色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展；教師評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，建立發(fā)展性教師 評(píng)價(jià)體系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)參與、探究、合作；課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴(kuò)大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。由于背景的變化，教師角色也相 應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)；從一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué) 生個(gè)性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)；密切與家長和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動(dòng)。教師要實(shí)現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我并評(píng)估時(shí)間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會(huì)；確立發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、創(chuàng)建和諧校園和諧是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望，而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。校園是學(xué)生每天停留時(shí)間最多的地方，在這里他們像海綿一樣汲取著知識(shí)的養(yǎng)分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識(shí)。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了學(xué)生文化知識(shí)的啟迪，使學(xué)生從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了學(xué)生知識(shí)的雨露，需要學(xué)生全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。學(xué)生尊敬老師，老師愛護(hù)學(xué)生，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們互相感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。構(gòu)建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠