小松樹和大松樹.doc

一語 小松樹和大松樹(第一課時)江蘇省鎮(zhèn)江市諫壁中心小學 馬麗美 212006 【課 題】小松樹和大松樹（一年級語文 ）【教材簡解】本課是一篇寓言故事，寓“做人要謙虛，不可自大”的深刻道理于生動形象的童話故事中，融情于理，寓理于情，充滿童真童趣。全文共有4個自然段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹；第二自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長得高，看得遠；第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的言行；第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧?！灸繕祟A設】1認讀生字詞語，正確、規(guī)范書寫“松、多、呢、回、答”。2正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀并背誦第2自然段，感受小松樹的自高自大、傲慢無禮，并知道是不對的。【重 難 點】1 正確、流利、有感情地朗讀第二自然段，通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文。2 正確、規(guī)范讀寫5個生字?！倦y 點】理解大松樹的沉默，學習大松樹謙虛忍讓的品質?！驹O計理念】自主、合作、探究，以角色朗讀激發(fā)出學生朗讀的興趣，使學生獲得朗讀的樂趣，學生在朗讀中感悟角色情感，讀、想、說中內化語言，全面提升學生的語文素養(yǎng)?！驹O計思路】以兩對反義詞“小大”和“高矮”質疑導入課文，既激發(fā)了學生探究興趣，又強化了反義詞概念。教學中以讀為主，讀字讀句讀段讀文，讀正確、讀通暢后說說課文主要內容。通過有感情朗讀來進入角色內心世界，從而理解課文內容?！窘虒W過程】課前預習：1. 標注自然段序號，借助拼音將課文讀正確、讀通順。2. 對照生字表圈出文中生字，畫出含生字的詞語。3. 自學生字筆畫筆順，完成書中描紅。一、 板書課題，質疑導入。（貼大小松樹圖片）1.板書課題（“松”在田字格中寫，學生觀察分析“松”的結構組成“一個公公靠在樹旁”，比較“木”作為左偏旁時筆畫的變化，強調左讓右，捺變點）；2.領讀課題（讀準“松Sng”和“樹Sh”）。3.找課題中相反的詞“小大”。質疑：同學們，小松樹和大松樹誰長得高，誰長得矮？學生討論后，師談話引入課文：大松樹長得高，小松樹長得矮，可小松樹卻不這么認為，這是怎么回事呢？一起來學習第8課小松樹和大松樹。（看點：一小段開場知識和趣味都較豐厚。）二、初讀課文，認讀字詞。1課件顯示生字：k wi m cn ku d sng du ne hu d b hi y tu棵 喂 摸 慚 愧 低 松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托（學生開火車讀，師相機導正；學生齊讀。）2去拼音：棵 喂 摸 慚 愧 低 松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托（學生開火車讀，師相機導正；學生齊讀。）1 課件顯示詞語：y k sng sh du go hu d fng b b m zhe hi zi 一 棵 松 樹 多 高 回 答 風 伯 伯 摸 著 孩 子y ye tu qi lai cn ku d xi le tu爺 爺 托 起 來 慚 愧 低 下 了 頭（學生開火車讀，師相機導正；學生齊讀。）2 去拼音：一 棵 松樹 多高 回答 風伯伯 摸著 孩子爺 爺 托起來 慚愧 低下了頭（學生開火車讀，師相機導正；學生齊讀。）8課文共幾個自然段？（同座互查段號標注情況。）9分段指名讀課文，師相機引導學生自評、互評。（看點：難度階梯式提升，詞語順序讀下來亦是一句話、一篇課文的縮寫。）三、導讀第一、二自然段。1師范讀課文。聽老師讀課文，比一比老師讀得和你們有什么不一樣？（生試著說一說。）2課件出示第一自然段：山上有一棵小松樹， 山下有一棵大松樹。（1）學生齊讀。（2）引導學生找出句中兩對反義詞“上下”和“小大”，課件中這兩對詞顯紅，學生在句中圈出來。（3）學困生讀一讀句子。3談話過渡：同學們想象一下：小松樹站在高高的山上，能看到什么？（學生自由試說）課件出示圖，師述：小松樹站在高高的山頂上看到天空那么藍，太陽那么近，白云在腳下飄浮，心里特別高興，一高興就得意起來了，它是怎么說的呢？趕緊到課文里去找一找吧。4課件出示第二自然段：小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”大松樹沒有回答。（1）生大聲自讀第二自然段。（師巡視，指正讀書姿勢。）（2）質疑：小松樹怎么說的？（指名讀小松樹的話。）（3）課件出示小松樹的話：喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？小松樹說了幾句話？（學生齊回答。）第一句說了什么？（指名回答后，齊讀第一句。）第二句說了什么？（指名回答后，齊讀第二句。）（4）讀了小松樹的話，你們喜歡這棵小松樹嗎？為什么？（生自由說一說，師相機點評。）師小結：小松樹自以為了不起，跟大松樹說話傲慢無禮，瞧不起大松樹。（5）比較句子，朗讀體會。喂，朋友。 我長得高。 我能看到很遠的地方。您好，朋友。 你看我長得多高啊! 我能看到很遠很遠的地方。課件出示句子，引導學生比較，有感情讀，體會小松樹的傲慢無禮、自高自大。板書：傲慢無禮 自高自大（6）理解“你呢？”再讀讀小松樹的話，它還想說什么?(課件出示：你有我長得高嗎?你有我看得遠嗎?)同學們覺得小松樹除了傲慢無禮、自高自大之外，還怎么樣？板書：瞧不起（7）想一想小松樹說這句話的時候語氣和表情怎樣？你能學一學小松樹說話的樣子嗎？ 學生有感情練讀小松樹的話并演讀。（8）大松樹聽了小松樹的話生氣了嗎？你是怎么知道的？（學生回答）大松樹明明長得比小松樹高，可它什么也沒說，與驕傲的小松樹相比，大家覺得大松樹怎么樣？（學生說，師板書：謙虛忍讓）你們喜歡誰？想向誰學習？面對小松樹的驕傲無禮，大松樹什么都沒說，可這話被風伯伯聽到了，他是怎么做怎么說的呢？好，下節(jié)課我們來讀風伯伯的話。（看點：圖文結合，生動易懂，句子的比較中既體會到句式表達的不同，又自然充分感受到其中的情感。）四、導寫生字。1指名讀第二自然段中四個生字詞；引導學生說說對詞語的理解并口頭擴詞。2學生觀察四字結