禮儀教育現(xiàn)狀作業(yè).doc

小學生禮儀教育的現(xiàn)狀與策略一、禮儀教育現(xiàn)狀禮儀是一個國家、一個民族精神面貌和文明水準的標志。講究禮儀是少年兒童應(yīng)有的品德修養(yǎng),它不僅關(guān)系到每個少年兒童自身形象的完善和身心健康的發(fā)展,也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高。有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。良好的禮儀習慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個人一生的發(fā)展?！岸Y儀不用花錢，卻能贏得一切”。隨著改革開放的深入，人際交往愈加頻繁，各種場合的禮儀對人們的要求越來越高，禮儀日益成為一個人修養(yǎng)和社會文明的重要標志。禮儀關(guān)系個人、事業(yè)、國家，不可不慎，不可無禮。因此，加強小學生的禮儀教育是時代的需要，是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。 改革開放以來，我國的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調(diào)了政治思想建設(shè)而忽略傳統(tǒng)道德建設(shè)，學校禮儀教育的理論研究也比較滯后，很多學校在開展禮儀教育的時候,目的性、科學性、系統(tǒng)性都不夠,缺乏理論的指導(dǎo),缺乏科學的操作方法和訓(xùn)練手段,難以激發(fā)學生的情感,效果很不理想；禮儀教育的內(nèi)容也比較陳舊,形式呆板,效果不明顯，只進行單純的說教或簡單的行為訓(xùn)練,就希望學生獲得良好的禮儀習慣,從而實現(xiàn)“禮儀教育”的目標是不可能的。 小學生的禮儀常識教育成了學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。青少年學生對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。一些人在學校里不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為因此，改革禮儀教育，提高小學生禮儀觀念問題迫在眉睫。二、禮儀教育概念界定 “禮”，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節(jié)?！皟x”是指人的容貌、舉止?！岸Y儀”指的就是“人類社會交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式。是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的根本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱禮儀之邦”。禮儀既是一種外顯的行為,也是一種內(nèi)在的素質(zhì);既是一種人際交往中的道德規(guī)范,同時也是一種人際交往的藝術(shù)修養(yǎng)。 它包括了從道德認知、習慣培養(yǎng)到素質(zhì)養(yǎng)成的完整體系,它是一種素養(yǎng)、一種人格的教育,是道德教育的核心。 禮儀教育則是指在學校課堂這個主陣地的教育，培養(yǎng)小學生文明的言行舉止和良好的個人道德修養(yǎng)，使他們進行友好和諧的人際交往，告別不文明的言行。公民道德建設(shè)實施綱要提出禮儀教育具體包括禮儀、禮節(jié)、禮貌三方面的教育。禮儀即人類社會交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式。禮節(jié)，即表示尊重、祝頌、哀悼之類的各種慣用形式，如鞠躬、敬禮、握手、獻花、擁抱等。禮貌，即言語、動作謙虛、恭敬的表現(xiàn)。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。三、禮儀教育意義 孔夫子曾說過：“不學禮，無以立?！本褪钦f一個人要有所成就，就必須從學禮開始。英國哲學家約翰.洛克也曾說過：“禮儀是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事?！绷己玫亩Y儀修養(yǎng)是中華傳統(tǒng)美德的一個重要組成部分。我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世，在其漫長的發(fā)展過程中，留下了極其豐富的精神財富。中華傳統(tǒng)美德是中華民族在其發(fā)展過程中逐漸凝集起來的民族精神的重要組成部分，繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，是精神文明建設(shè)的一個重要方面，也是學校德育的重要組成部分。 今天的小學生將是未來建設(shè)的主力軍，他們的禮儀行為如何十分重要。教育重在育人。加強禮儀教育，不僅能有效地加強學校管理工作，促進學校德育工作的升華，而且更重要的是能夠繼承和發(fā)揚祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛(wèi)生的舉止行為。 隨著我國進一步改革開放，市場經(jīng)濟進一步發(fā)展，國際的交往不斷的增多，文明的禮儀還能體現(xiàn)出一個人的人格與國格，展現(xiàn)中華民族精神風貌。小學生是未來的公民，今天的文明禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成，為明天成長為文明社會的公民打下基礎(chǔ)。 開展文明禮儀教育是時代要求，是全面實施素質(zhì)教育的需要。四、禮儀教育內(nèi)容 禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往禮儀等。加強道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。小學生禮儀教育高、低年級的主要內(nèi)容如下：小學13年級文明禮儀教育的主要內(nèi)容 （一）個人禮儀1、知道常用的禮貌用語。2、掌握正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。3、知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛(wèi)生。（二）交往禮儀1、能恰當、得體地稱呼他人。2、懂得尊敬父母，對長輩有禮貌。3、尊敬老師，尊重老師的勞動。4、知道同學之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助，友好相處。5、知道待客、做客的基本禮節(jié)。6、遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。7、遵守公共交通規(guī)則，不闖紅燈。8、掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。小學46年級文明禮儀教育的主要內(nèi)容（一）個人禮儀1、掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語。2、掌握微笑、點頭、鞠躬等常用體態(tài)語。3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日禮俗。4、了解并尊重少數(shù)民族的風俗習慣。（二）交往禮儀1、孝敬父母長輩。2、學會傾聽他人。3、知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐。4、掌握接打電話的禮貌用語。5、做到集會時按時入場，遵守會場要求。6、遵守公共場所的禮儀規(guī)范，做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾。五、禮儀教育策略（一）營造良好的禮儀教育環(huán)境 環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個好的人才。營造良好的禮儀教育環(huán)境應(yīng)做到讓校園內(nèi)處處滲透禮儀教育內(nèi)容。通過制定印發(fā)校園文明公約、校園禮貌歌、召開師生大會，利用班會、晨會、校園小廣播和國旗下講話、出墻報、出專欄、張貼文明標語、出文明禮貌內(nèi)容的展示版等形式，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，使文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。（二）開展禮儀認知教育活動 禮儀教育不是教育者將禮儀規(guī)范強加于受教育者，而是需要受教育者通過認知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動。因此，禮儀教育必須、，讓每個學生知道為什么要養(yǎng)成良好的禮儀習慣，禮儀規(guī)范有哪些，什么方式才是符合禮儀準則的。 舉辦禮儀知識講座，讓學生知道各方面的禮儀知識，知道普通場合應(yīng)該做到的禮節(jié)要求；開展禮儀教育主題隊會 ，在班會中同學們通過各種形式進行自我教育，從自己的實際出發(fā)找出自己在禮儀方面的不足，在活動中知道“講文明懂禮儀”的深遠意義。（三）開展禮儀教育實踐活動 任何良好禮儀習慣的養(yǎng)成，必須通過學生親眼看、親耳聽、親身實踐，通過在多次體驗中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具體活動可涉及以下幾方面：“禮儀崗”角色體驗。我校充分運用各種慶?；顒?，讓學生積極參與，去體驗禮儀中的各種角色；“禮儀小課題”調(diào)查實踐活動。通過開展各種探究性活動（小調(diào)查、小采訪等），結(jié)合自己真切體驗，主動認識來深刻感受在各種場合、與人交往時應(yīng)該怎么做。（四）將禮儀教學滲透到各學科之中。 以課堂教學為主渠道，將禮儀教育寓于各學科教學中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。課堂管理中，注意禮儀要求的規(guī)范和準確，充分挖掘課堂教學中禮儀教育的因素，用課堂教學的資源，充分挖掘教材中的禮儀教育因素，各科教學之中滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育。讓學生學禮儀、講禮儀，形成全方位禮儀教育的態(tài)勢，使學生懂得尊重知識、尊重教師、尊重同學，使文明的氣氛充滿校園。使禮儀內(nèi)容深入學生心靈深處。（五）家校同步，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。在整個行為訓(xùn)練和習慣養(yǎng)成過程中，注重與學生家長緊密聯(lián)系，強調(diào)互訪，要求互勵，并通過家長學校進一步加強對家長的文明禮儀教育，以其獲得更佳的效果。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，學校和家庭應(yīng)該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，了解學生的基本情況，使教育更具針對性，以獲得顯著成效。（六）樹立典范，引導(dǎo)文明禮儀方向1、教師率先垂范 著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。2、樹立學生榜樣 小學生模仿性強，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿，是行之有效的辦法。在全校開展“文明禮儀小標兵”評選活動，并進行隆重的表彰。通過表彰優(yōu)秀、樹立榜樣示范作用，以點帶面，實現(xiàn)了全校學生文明素質(zhì)的提高。（七）共同努力，形成良好社會環(huán)境 社會是一個大德育環(huán)境，青少年學生的摹仿能力很強，影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視。應(yīng)該在全社會倡導(dǎo)和營造文明禮儀的氛圍。崇尚禮儀，培養(yǎng)文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。 總之，成才先成人。禮儀教育要從行為習慣養(yǎng)成抓起，注重四個結(jié)合，即與課堂教育相結(jié)合、與校園文化相結(jié)合、與家庭教育相結(jié)合，與社會生活結(jié)合。建立有效的管理機制，采取有力的措施，為青少年的健康成長提供必要的保障。 六、總結(jié) 隨著現(xiàn)代社會人與人之間交往的更加頻繁、廣泛,在素質(zhì)教育顯得日益重要的今天,我們更應(yīng)該重視小學生禮儀教育,以中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極營造各種禮儀教育的氛圍，對學生進