2017二年級數(shù)學下冊第七單元1000以內數(shù)的認識集體備課表格式.doc

2017年春學期太平小學二年級數(shù)學下冊第七單元課時設計主備人：韋德生課時解讀課題1000以內數(shù)的認識修改意見教學內容教材第7475頁內容；練習十六第13題教學目標1、 學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、 引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3、 使學生了解數(shù)的組成。教學重難點掌握數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。認識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系，接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)教法學法教法：談話、指導相結合。通過談話，捕捉課堂中即時生成的教學問題以此開展教學。同時，從學生已有的知識經驗出發(fā)，調動學生的學習積極性，讓學生親身經歷知識的形成過程。學法：自主探究法。以學生為主體，結合教材內容，緊密關系生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決生活中的一些數(shù)學問題。教法環(huán)節(jié) 教學內容和師、生活動 設計說明 修改意見教學過程一、復習引入1、在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。23 65 962、 數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100：1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。問：99加1是多少？3、 導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)。復習舊知，提出問題引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習新知的興趣。二、互動新授1、出示教材第74頁單元主題圖。（1）、觀察這幅圖，說一說畫面上發(fā)生了什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引發(fā)學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、教學例1。（1）數(shù)一數(shù)。一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10。提問：10個一是多少？10個十呢？（2） 一十一十地數(shù)，從10數(shù)到100。證實10個十是一百，請每位學生動手數(shù)一數(shù)，可以讓他們說說數(shù)數(shù)的方法。提問：這么一板，有多少個小方塊？（100個）每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個的數(shù)，10個十是一百。（3） 師生一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百，提問：九百再添一百就是幾個百？（10個一百）提問：10個一百合起來就是多少？學生一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千，明確10個一百是一千。師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的、更快速的方法呢？根據(jù)學生所說，全班一齊數(shù)。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（5）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出個、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。）培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。X k B 1 . c o m滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。三、鞏固新知1、基礎練習。完成教材第75頁“做一做”。（用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)）（1） 指導學生完成第（1）題。（2） 借助計數(shù)器，教師撥珠子，學生按第（2）題要求數(shù)數(shù)。（數(shù)一百九十九到二百是難點，要提醒學生注意。）（3） （3）小組內互相數(shù)一數(shù)。老師巡視指導，幫助學習有困難的學生一起數(shù)。增強其學習信心。（4） 讓學生在小組內完成第（3）題的題目。讓學生借助計數(shù)器來數(shù)數(shù)，在全班交流時，可以讓一些學生輪流上臺來數(shù)。2、 完成教材“練習十六”第1題根據(jù)題目要求連續(xù)數(shù)出后面5個數(shù)。3、 完成教材“練習十六”第2題。同學之間互相數(shù)。4、完成教材“練習十六”第3題要充分調動學生愛表現(xiàn)的心理，發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中掌握知識、提高技能。通過多樣的練習鞏固千以內數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關系。四、課堂小結師：這節(jié)課你學會了什么？學生自由發(fā)言。新 課 標 第 一 網(wǎng)老師小結：這節(jié)課我們知道了幾個十是一