一年級數(shù)學上冊全冊備課.doc

金山小學集體備課教案（一數(shù)）集體備課教案內(nèi)容 全冊備課 主備人 姚紹成 復備欄教學內(nèi)容： 1、數(shù)與代數(shù)：認識20以內(nèi)的數(shù)，了解加、減法的含義，會一位數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，認識時、分針及整時間；能應用加、減法的含義解決生活中的實際問題。2、空間與圖形：認識簡單的方位（上、下、前、后、左、右），直觀認識長方體、正方體圓柱和球，在簡單應用中了解長方體、正方體圓柱和球的特點。3、統(tǒng)計與概率：學會簡單的象形統(tǒng)計圖，會做簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)物體的不同特征，把若干個物體分類，并對分類結(jié)果統(tǒng)計，作簡單的分析、判斷。4、實踐活動：有趣的拼搭、豐收的果園、愉快的周末。教材分析：本冊教材以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學，為建立加、減法的概念進行正確口算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要基礎。本冊設置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，各單元中，除了例題，還設立了“試一試”、“想想做做”等欄目，還安排了八個練習，以保障學生鞏固、消化和應用數(shù)學知識并形成技能，在加和減（一）、（二）兩單元中各有一次單元復習。本冊教學內(nèi)容所選教材的呈現(xiàn)方式便于學生獨立探索和合作交流；提倡算法多樣性，允許學生從自己的實際出發(fā)，選用喜歡的方法計算，為學生保留較大的探索、交流的空間。教學目標：1、認識20以內(nèi)各數(shù)，知道幾和第幾；認識0，知道0的含義；結(jié)合計數(shù)器認識個位、十位；知道各位上的數(shù)各表示多少；認識符號=、的含義，能用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。2、在分與合的活動中理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成；理解加、減法的含義，能正確口算一位數(shù)加、減一位數(shù)的試題，能解決生活中求一共是多少和求還剩下多少的實際問題。3、結(jié)合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說鐘面上接近整時的時間大約是幾時。4、認識長方體、正方體、圓柱和球，在擺、拼的活動中感受它們的特征。認識并會使用上、下、前、后、左、右等詞語描述物體的相對位置。5、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。6、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相關(guān)的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。7、在學習中建立數(shù)感，發(fā)展思維能力，建立初步的空間觀念，具有初步的收集、處理信息，表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。8、在教師的組織下，從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。有喜歡學習數(shù)學的情感體驗，具有初步獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。教學重點：1、培養(yǎng)學生的數(shù)感，幫助學生理解數(shù)的意義。2、20以內(nèi)數(shù)的加、減法。3、能應用所學的數(shù)學知識和掌握的方法解決生活中的實際問題。4、培養(yǎng)學生探索、合作的能力，讓學生在學習中體驗數(shù)學學習中的樂趣。教學難點：1、能正確地進20以內(nèi)的口算。2、掌握加、減法的含義，能運用其中的含義解決求一共是多少和求剩下多少的實際問題。3、讓學生在學習數(shù)學的過程中，具有初步的數(shù)學思維能力，有學習數(shù)學的熱情，有參與數(shù)學活動的積極性。方法與措施：1、重視教學內(nèi)容的設計，為學生提供自主探索和合作交流的機會。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、以教材為主，還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題讓學生來解決，從中體驗學習數(shù)學的樂趣。4、允許學生用自己喜歡的方式來學習數(shù)學。5、面向全體學生，做好培優(yōu)補差工作。6、優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。教學準備：口算卡片、鐘面、投影儀、情境圖、學具盒。課時安排：一、數(shù)一數(shù)1課時二、比一比1課時三、分一分1課時四、認位置1課時五、認