田家炳中學(xué)初一語文備課組工作計(jì)1.doc

田家炳中學(xué)初一語文備課組工作計(jì)劃 20112012上期一、指導(dǎo)思想 以國家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七年級(jí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、基本情況分析 學(xué)生：本年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，接近300名學(xué)生。學(xué)生整體表現(xiàn)為學(xué)風(fēng)端正，但層次差別懸殊。與城市學(xué)校的學(xué)生相比，我們的學(xué)生語文底子較薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差；朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理更多學(xué)生少積累；課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極、大膽，不敢大膽的展示自己；閱讀方面普通簡(jiǎn)單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練，能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。教師：備課組成員有劉春燕、張夢(mèng)琳、曾睿、左亞琴，集體備課時(shí)間定于每周三下午，地點(diǎn)圖書室，主持人劉春燕，輪流備課。三、備課任務(wù)安排我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度：(一)初一教材分工：第一單元：曾睿 第二單元：劉春燕 第三單元：左亞琴第四單元：張夢(mèng)琳 第五、六單元2123課曾睿 2426劉春燕2730左亞琴 期末的復(fù)習(xí)資料張夢(mèng)琳（二）初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：1、課外閱讀：曾睿2、字詞匯總、古詩詞（含成語）:左亞琴3、作文:張夢(mèng)琳4、月月試卷:（每月一次）曾、劉、左、張5、仿句、名著:劉春燕6、改病句：劉春燕四、課程進(jìn)度安排第一周： 常規(guī)訓(xùn)練（4）第二周： 在山的那邊（4）第三周： 走一步，再走一步（3）第四周 短文兩篇（2）紫藤蘿瀑布（3）第五周 童趣（4）綜合性學(xué)習(xí)：這就是我（3）理想（2）第六周： 行道樹（1）第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）論語（2）第七周： 論語（1） 綜合性學(xué)習(xí)：漫游語言世界（2） 春（4）第八周： 濟(jì)南的冬天（3）夏感（1）秋天（1） 古代詩歌五首（2）第九周： 古代詩歌五首（3）綜合性學(xué)習(xí)：感受自然（3）第十周： 化石吟（2）期中考試第十一周 看云識(shí)天氣（2）綠色蟈蟈（2） 第十二周 月亮上的足跡（2） 山市（3） 第十三周 風(fēng)箏（2） 散步（2）詩兩首（2） 第十四周 世說新語兩則（2） 綜合性活動(dòng)：我愛我家（3） 第十五周 綜合性活動(dòng)：我愛我家（2） 羚羊木雕（3）第十六周 皇帝的新裝（2） 詩兩首（3） 第十七周 女媧造人（2） 盲孩子和他的影子（2） 第十八周 寓言四則（2）綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（2） 第十九周 第二十周 期末復(fù)習(xí) 第二十一周 期末考試 單元測(cè)試基本上兩周半一次，具體時(shí)間隨教學(xué)進(jìn)度另定，作業(yè)講評(píng)包括周記點(diǎn)評(píng)時(shí)間機(jī)動(dòng)。國慶放假一周往后順延一周。五、語文教學(xué)閱讀與寫作是中心，具體措施如下：(一）閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：一、誦讀吟詠，感知語言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達(dá)感、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑：1.示范美讀，移情動(dòng)容2.理解朗讀，體會(huì)鑒賞3.指導(dǎo)誦讀，心口合一。達(dá)到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競(jìng)讀，鞏固記憶。二、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。方式：1.依據(jù)語境，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意，只要依據(jù)語境，進(jìn)入角色，就能解讀語言蘊(yùn)藉極深的隱含意義。2.激活經(jīng)驗(yàn)，類推言語意蘊(yùn)。3.驅(qū)遣想象，意會(huì)言語境界。三、探究規(guī)律，把握語言理趣。1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。2.借助語法修辭知識(shí)領(lǐng)會(huì)語句意義作用。3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。4.聯(lián)系作者作品，理解言語內(nèi)蘊(yùn)。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。四、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫（二）寫作：針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。并將好的作文編寫成優(yōu)秀作文集。為什么寫寫什么：寫出對(duì)生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋?，嵤?，尋覓無盡趣味。第二、以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良，真誠之心去貼近平常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時(shí)代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途。怎樣寫：隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說，就如實(shí)地把它記下來，怎么說就怎么寫。行文平淡如話，這其實(shí)是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者巧妙融合的結(jié)果。六、方法1、備課組成員無特殊情況，準(zhǔn)時(shí)參加備課組集體備課活動(dòng)，共同研究本級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，教學(xué)重難點(diǎn)及處理在教學(xué)中遇到的問題和處理意見、課堂練習(xí)，課后反饋等。2、集體備課時(shí)，指定說課人，由說課人說課，其他成員針對(duì)說課內(nèi)容，可發(fā)表自己的意見，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力完善說課人的一節(jié)課，探索、研究出好的教學(xué)方法。3、教研組活動(dòng)時(shí)需準(zhǔn)時(shí)參加，學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)文件，領(lǐng)會(huì)上級(jí)的有關(guān)精神，以達(dá)到提高自身的素質(zhì)的目的。4、對(duì)說課人講課，備課組成員一律到齊，認(rèn)真聽課，