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編程解決問題教學設計教材分析：在第一次接觸程序設計并且只有一課時的情況下，學生是不可能學會一門程序語言的，因此只能通過現成的程序，讓學生體驗程序設計的一般過程，體驗用計算機解決實際問題即進行信息加工處理的一般過程。教學重點：體驗用計算機語言實現算法即程序設計的一般過程。教學難點：學生對循環(huán)結構的認識及實現。教學目標：知識與技能：了解程序與程序設計的概念。過程與方法：體驗程序設計的一般步驟。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對程序設計的初步興趣。教法與學法：講練結合，分組討論。教學過程：一、新課引入提問“用計算機解決實際問題需要哪兩個重要環(huán)節(jié)”引入算法的計算機實現。（答案 設計算法編制和運行程序來實現算法）二、進入新課1、程序的概念與程序設計語言的分類（1）教師設問：已知直角三角形的兩邊，能否求出第三邊？（學生回答：代入公式。）分析：通過已知的公式，按一定過程，計算出結果。（2）教師設問：計算機能不能解決這個問題？ （學生回答：有的說不能，有的說能。）分析：說不能，是因為計算機不能和人一樣直接進行計算。說能，其實是一個過程，由人根據公式設計出算法，再按一定的順序和過程，通過一些計算機指令來完成計算，其中要考慮數據（邊長）和如何下指令。程序的定義：是人們?yōu)榱俗層嬎銠C實現某一功能，編寫的一系列計算機能夠識別的語句。2、程序設計語言是人們與計算機溝通的橋梁。QBASIC、C+、JAVA、VSUAL BASIC、PASCAL等等。編程解決問題的一般過程：分析問題、設計算法、編寫程序、調試運行等。3、程序設計實例例1、說明：這是學生第一次接觸程序設計的實例，可以在這一簡單問題上多花些時間，讓學生即能體驗和學習程序設計的一般過程，又能培養(yǎng)學生對程序設計的初步興趣，還能幫助對后面例子的理解學習。用VB做一個Hello,word!的歡迎程序，熟悉一下VB環(huán)境。Label1.caption=Hello,word!例2、編寫一個描述小球做平拋運動的軌跡的程序（小球時間限定在1100秒）。問題的要求已知內容輸出內容描述小球平拋時間、初速度、求小球的橫、縱坐標運動軌跡重力加速度g=9.8t=1v=val(text1.text)do while t=100x=v*ty=g*t*t/2circle(x,y),30t=t+1loop學生練習，在做的過程中體會程序的意義。三、小結：總結本節(jié)課所講內容，交流討論學習本課后的感想與疑惑。四、課后作業(yè)：編寫一個簡易的加法運算器。五、課后反思：本節(jié)內容由于是學生第一次接觸，