狐貍分奶酪-教學設計.doc

22.狐貍分奶酪課題狐貍分奶酪課型新授課設計說明我把這篇課文的教學重點放在了讓學生理解文中的狐貍究竟是怎么“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，幫助學生認清楚狐貍的狡猾之處。學生在朗讀課文的過程中，了解課文內容，通過讀它們三個的對話，理清脈絡，體會故事的深層含義。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學生字詞。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學習重點學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內容。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學生字詞。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入課題。（用時：5分鐘）1.創(chuàng)設情境，導入新課。2.板書課題。1.學生齊讀課題。2.質疑預設：狐貍是怎樣分奶酪的？二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1.課件出示自讀要求：引導學生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。（2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學一起分自然段朗讀課文。2.檢查初讀課文。（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。1.自讀課文，圈畫生字，自學生字詞。2.和同學分讀課文。3.學習生字，生字比賽。1.我會拼寫詞語。ni ni ki sh（ ） （ ）zhn cho z x（ ） （ ）zho j yo zh（ ） （ ）d y n pn（ ） （ ）2.我會讀。哥哥 開始 這時 過來怎么 仔細 公平三、自讀課文，感知內容。（用時：20分鐘）1.引導學生分角色朗讀課文。2.標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個人物？（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。（3）啟發(fā)學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。1.朗讀課文，理解狐貍分奶酪的過程。2.與同學討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪里?3.揣摩狐貍分奶酪時的心理活動。3.我會給多音字組詞。四、鞏固生字，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.總結本課學習的內容，鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。1.學生間相互交流本課學習所得。2.完成老師布置的作業(yè)。4.選字組詞。始 治（ ）理開（ ）急 忘（ ）忙遺（ ）教教學反思1.把生字認讀和句子朗讀結合在一起，既讓學生在具體的語境中鞏固了生字，也對課文中有難度的句子進行了訓練。2.寫字是低年級教學的難點，抓住字的關鍵筆畫和間架結構是寫好字的前提。因此我重點選擇了“吵、咬”這兩個口字旁的字，進行了細致地指導，但學生寫的還是不盡如人意，對于這一類字，還需要進一步指導和鞏固。第二課時學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文章的中心思想。學習重點在理解全文的基礎上分角色表演課文內容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習鞏固，導入新課。（用時：5分鐘）1.課件出示生字詞，認讀。2.請學生用自己的話復述課文內容。3.導入新課。1.認讀生字詞。2.學生回顧課文內容。5. 狐貍分奶酪這則童話故事的起因是_,過程是_,結果是_。二、精讀課文 。（用時：25分鐘）1.綜述故事發(fā)展過程，指導學生分角色表演課文。2.注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。1.分角色表演課文故事，注意狐貍和熊兄弟倆的動作、神態(tài)。2.全班評議，指出不足和表演得好的地方。6.我想對那只狐貍說：“_?！蔽疫€想對熊兄弟倆說：“_?！比⒖偨Y課文，感悟拓展。（用時：10分鐘）1.小結：本文是一篇童話故事，學生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。2.狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做?1.朗讀課文。2.想想這個故事接下來會怎樣發(fā)展？與同學討論后再進行全班交流。7.續(xù)寫故事。_板書設計教學反思本課語言形象生動，課堂上學生朗讀的積極性很高，而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟，從而很好地培養(yǎng)了學生的語感，同