小學教師資格考試《教育教學知識與能力》題庫檢測試卷D卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 小學教師資格考試教育教學知識與能力題庫檢測試卷D卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、目前我國小學開設的“語文”、“數(shù)學”、“英語”課程屬于（ ）。A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.融合課程2、課程資源指的是（ ）。A、教師和學生 B、課程標準和教科書C、國家課程、地方課程與學校課程 D、有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素3、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（ ）。A.顯性觀察 B.參與性觀察C.隱性觀察 D.非參與性觀察4、從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于（ ）。A.活動課程 B.綜合課程 C.隱性課程 D.顯性課程5、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談論、個人自學結(jié)合在一起的教學組織形式是( )。A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾一蘭卡斯特制6、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（ ）。 A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 7、學校行政體系中最基層的行政組織是（ ）。A.學生會 B.團委 C.班級 D.班主任8、一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于（ ）。A.連帶學習 B.附屬學習 C.正規(guī)課程 D.顯性課程9、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（ ）。A.適應 B.對比 C.聯(lián)覺 D.綜合10、在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有（ ）。A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性11、最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（ ）。A.外在遠景動機B.內(nèi)在遠景動機C.外在近景動機D.內(nèi)在近景動機12、皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（ ）。A.嘗試與頓悟B.同化與順應C.平衡與守恒D.刺激與反應13、“君子如欲化民成俗，其必由學乎?！睂W記中這句話反映了（ ）。A.教育與經(jīng)濟的關系B.教育與科技的關系C.教育與政治的關系D.教育與人口的關系14、“再生產(chǎn)科學所必要的勞動時間,同最初生產(chǎn)科學所需要的勞動時間是無法相比的,例如學生在一個小時內(nèi)就能學會二項式定理?！边@表明教學活動具有（ ）。A.引導性B.簡捷性C.直接性D.實踐性15、紅色往往使人感到溫暖，藍色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。A.聯(lián)覺B.感覺對比C.感覺適應D.感覺后像16、看書時，用紅色筆畫出重點便于閱讀是利用知覺的哪種特性?（ ）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性17、從實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標來看，必修課和選修課之間具有（ ）。A、層次性B、等量性C、等價性D、主次性18、班級管理的基本功能是（ ）。 A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動 B.幫助學生進行社會角色的學習 C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人 D.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性 19、郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（ ）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥20、習近平總書記在2016 年教師節(jié)講話中指出，教師要做學生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是（ ）。做學生錘煉品格的引路人做學生學習知識的引路人做學生提升能力的引路人做學生創(chuàng)新思維的引路人做學生奉獻祖國的引路人A、B、C、D、 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述開展好課外活動的基本要求。2、簡述人格形成與發(fā)展的影響因素。3、簡述教材編寫的基本要求。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、劉老師教學第一場雪時，運用各種方式激勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好.大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。”問題：(1)評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。(2)談談“新課改”倡導的評價理論。2、沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術作品悟被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學生的習作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時候，他才會停下來求我，當爸爸好處真多??！我再告訴當爸爸最后一個好處就是可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）設計本次寫作課的教學目標。（2）分析學生完成該寫作內(nèi)容的難點。（3）為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、D3、【解析】C。隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。4、C5、A6、B7、C8、A9、C10、D11、C12、B13、C14、B15、答案：A解析：各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學上被稱為聯(lián)覺現(xiàn)象。題干中由顏色產(chǎn)生感覺，符合聯(lián)覺的定義。16、A17、C18、D19、C20、答案)C解析 習近平總書記在2016年教師節(jié)講話中，對教師提出的四個引路人的要求: 教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！?，為新時期基礎教育教師隊伍建設指明了方向。故正確答案為C。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：開展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的確定要明確、具體。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性。2、答案如下：人格的形成受以下因素影響:(1)生物遺傳因素(2)社會文化因素(3)家庭教養(yǎng)方式(4)學校教育因素(5)個人主觀因素3、答案如下：(1)科學性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學內(nèi)容的,所以在內(nèi)容上一定要準確無誤。同時各學科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想政治教育于各科教學中，力求結(jié)合本學科特點和不同年級學生的接受能力，對學生進行具體生動的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2)知識的內(nèi)在邏輯和教學法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時既要符合學生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應有的作用。(3)易懂性。教材是學生學習的主要依據(jù)，不同年齡段的學生理解能力不同，所以教材內(nèi)容的敘述要簡明、準確、生動，標題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當。這樣才能讓學生更容易讀懂教材。(4)理論與實踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實踐來驗證理論。教材要結(jié)合實際材料來論證理論。使學生通過教科書的學習既學會了理論，又能較好地應用理論。(5)教材應具有開放性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、資料搜集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化。拓展其學習的時間和空間。(6)教材應關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，及時恰當?shù)胤从晨茖W技術發(fā)展的新成果，增強書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力克服學科中心主義傾向。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。2.新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。評價目的是促進發(fā)展。評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。2、答案如下：1.沈老師的處理方式很恰當。第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。第二，教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。第三，教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發(fā)，能夠做到學生的自我感悟。2.教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。2.非言語警示或停頓。3.適時表揚正確行為。4.言語提醒、反復提醒。5.直接提問。6.執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）教學目標知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號等標點符號。過程與方法：在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿意與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點教學難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。分析：習作意在引導學生學習用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習作要求學生能敞開心扉，以書面形式表達自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實，言語真誠。這一學段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓練后，已有一定的言語表達基礎，