浙江省舟山市高一語(yǔ)文上學(xué)期期末聯(lián)考試題新人教版 (2).doc

2012學(xué)年第一學(xué)期期末三校聯(lián)考高一語(yǔ)文試題 第卷 (共32分)一、中學(xué)試卷網(wǎng)版權(quán)所有基礎(chǔ)知識(shí)（14分）1下面加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）a河畔（bn） 漪（y）淪 騾（lu）子 揮斥方遒（qi）b炮（po）烙 拽（zhui）出 狙（z）擊 錙（z）銖c坍圮（q） 亙（gn）古 ?。╧）守 煤屑（xi）d料峭（qio） 雋（jun）永 給（j）予 邐迤（y）2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a潰逃 杜撰 逡巡 步履蹣跚 b嬉戲 陷阱 膏粱 莫名其妙c安詳 狼藉 紈绔 一籌莫展 d內(nèi)幃 寒喧 攫取 古式古香3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 （ ）a現(xiàn)今有很大一部分人，一旦事業(yè)取得成功，常會(huì)感恩于當(dāng)年師長(zhǎng)的耳提面命，因而或生出報(bào)答之心，實(shí)在令人贊賞。b大學(xué)生梁博在“中國(guó)好聲音”年度最后對(duì)決中，不孚眾望，一舉擊敗對(duì)手吳莫愁，摘取了“中國(guó)好聲音”年度好聲音的桂冠。c延安雙層臥鋪客追尾起火，造成多人死傷，事故發(fā)生一周以后，有關(guān)部門(mén)痛定思痛，決心盡快取消臥鋪客車(chē)的營(yíng)運(yùn)。d馬布里雖然已經(jīng)快四十歲了，但在cba賽場(chǎng)上的表現(xiàn)依然是目無(wú)全牛，常憑借一己之力使北京隊(duì)擺脫困境，獲取勝利。4下面的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）a.對(duì)再別康橋主題的理解，課后，同桌提出了一些異議，我認(rèn)為是正確的。b關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳臂的方案至少有三種以上。c科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)方面。d大家在寫(xiě)作文時(shí)一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。5選出下列文學(xué)常識(shí)中表述不正確的一項(xiàng) ( )a史鐵生，北京人，現(xiàn)代作家。作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦我與地壇病隙碎筆等。b肖洛霍夫，蘇聯(lián)著名作家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有靜靜的頓河被開(kāi)墾的處女地一個(gè)人的遭遇等。c祝福選自小說(shuō)集吶喊，它深刻反映了在封建思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。d杜牧，晚唐文學(xué)家，有樊川文集傳世。與阿房宮賦一樣，他的七絕詩(shī)泊秦淮也是借古諷今、切諫時(shí)弊之作。6下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是 ( )a其實(shí)百倍 b思厥先祖父c可謂智力孤危 d誠(chéng)不得已7對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是 ( )a故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。所以不須作戰(zhàn)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，已經(jīng)清清楚楚了。b至于顛覆，理固宜然。以至于（最后）覆亡，從道理上說(shuō)，本來(lái)應(yīng)該這樣的。c斯用兵之效也。這是用兵（抗秦）的功效啊。d至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。等到燕太子丹采用了荊軻刺殺秦王的策略，這才加速了禍患（的到來(lái)）。二、課內(nèi)閱讀（18分）閱讀下面課文中的文段，完成811題。（8分）（a）要是以這園子里的聲響來(lái)對(duì)應(yīng)四季呢?那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊樹(shù)葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥(niǎo)隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對(duì)應(yīng)四季，春天是 ，時(shí)而明朗時(shí)而陰晦的天上搖蕩著串串揚(yáng)花；夏天是 ，或陰涼而爬滿(mǎn)了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報(bào)紙；秋天 ，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿(mǎn)綠銹，文字已不清晰；冬天，是 。（b）除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿(mǎn)地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)?并且慶幸并且感激這樣的安排?8與文中畫(huà)線(xiàn)處相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句依次為 （只填序號(hào)）（2分）a一徑時(shí)而蒼白時(shí)而黑潤(rùn)的小路 b一座青銅的大鐘c一條條耀眼而灼人的石凳 d林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀9作者在第一段文字中運(yùn)用了哪些修辭手法？（2分） 10作者強(qiáng)調(diào)“地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)”和寫(xiě)“我”對(duì)生與死的思考有什么關(guān)系？（2分） 11為什么“我”會(huì)認(rèn)為“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？（2分） 閱讀下面的文言文，完成1215題。（10分）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。12給加點(diǎn)字詞釋義（4分）縱一葦之所如 （ ） 凌萬(wàn)頃之茫然（ ）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（ ） 倚歌而和之 （ ）13下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（ ）（2分）a輮使之然也 凌萬(wàn)頃之茫然b君子生非異也，善假于物也 而恥學(xué)于師c蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 師道之不傳也久矣d少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 積土成山，風(fēng)雨興焉14下列各句中，加點(diǎn)詞的此類(lèi)活用與例句相同的一句是（ ）（2分）例：舞幽壑之潛蛟a君子博學(xué)而日參省乎己 b是故圣益圣，愚益愚c李牧連卻之 d吾從而師之15有人說(shuō)“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中，“徘徊”二字用得極妙。你能說(shuō)說(shuō)其妙在何處？（2分） 第卷（88分）三、翻譯與默寫(xiě)（17分）16把句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分） （1）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。（ 3分 ）譯文： （2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（ 3分 ）譯文： （3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（ 3分 ）譯文： 17補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分（8分）書(shū)生意氣， 。故不積跬步， 。 故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎己， 。寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之須臾， 。 是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少， ， 。四、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）18.以“莫言”為開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)猓蛇m當(dāng)增刪詞語(yǔ)。（4分）瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)以“魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代“的理由，宣布中國(guó)“尋根文學(xué)”代表作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 19閱讀示例，為提供的兩組鏡頭分別設(shè)計(jì)畫(huà)外音。要求主旨明確，至少用一種修辭手法。（6分）示例：【鏡頭】一個(gè)跑步的中學(xué)生，突然停下來(lái)，彎腰將同學(xué)扔在校園中的可樂(lè)罐撿起，丟進(jìn)垃圾桶?！井?huà)外音】拾起的是垃圾，收獲的是成長(zhǎng)，傳播的是文明?！剧R頭一】疾飛的網(wǎng)球擊中了不期而至的小鳥(niǎo)，運(yùn)動(dòng)員沖到了飛鳥(niǎo)墜落的地方，跪在旁邊，在胸前劃著十字，為逝去的小鳥(niǎo)做起了祈禱。【畫(huà)外音一】 【鏡頭二】倫敦奧運(yùn)會(huì)男子110米欄預(yù)賽賽場(chǎng)上，起跑后就受傷的劉翔，單腳跳完全程，在最后一個(gè)欄架前，俯下身子，親吻欄架?！井?huà)外音二】 五、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面的文字，回答2023題。童年的時(shí)候，家鄉(xiāng)還有許多牌坊。這叫貞節(jié)牌坊，哪個(gè)女人死了丈夫，再不嫁人，就立下一個(gè)。晚霞升起來(lái)了，紅得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天還高，黑陰陰的，像要壓下來(lái)。天更暗了，牌坊的石柱變成長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，有偏長(zhǎng)的頭，有狹狹的嘴。一骨碌爬起來(lái)，奔逃回家。夜里，風(fēng)暴雨狂；早晨，莊稼平了，瓦片掀了，大樹(shù)折了，趕快去看牌坊，卻定定地立著，紋絲不動(dòng)。被雨透透地澆了一遍，被風(fēng)狠狠地刮了一遍，亮閃閃地，更精神了，站在廢墟上。村外有一個(gè)尼姑庵，最后一個(gè)尼姑死于前年。庵空了，不知從哪里來(lái)了一位老先生，說(shuō)要在這里辦學(xué)堂。后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)外地女教師，紅著臉細(xì)聲細(xì)氣到各家一說(shuō)，一些孩子上學(xué)了。學(xué)了幾個(gè)字，便到處找字。鄉(xiāng)下有字的地方太少，想牌坊該有字，一座座看去，竟沒(méi)有。一個(gè)字也沒(méi)有。村子里一個(gè)很老的老頭說(shuō)，立牌坊得講資格，有錢(qián)人家，沒(méi)過(guò)門(mén)的姑娘躲在繡房里成年不出，一聽(tīng)男方死了，見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)面呢，也跟著自殺孩子們每天走進(jìn)破殘的尼姑庵上學(xué)。尼姑庵真讓人吃驚。進(jìn)門(mén)平常，轉(zhuǎn)彎即有花廊，最后竟有滿(mǎn)滿(mǎn)實(shí)實(shí)的大花圃藏在北墻里邊。不相信世間有那么多花，不相信這塊熟悉的土地會(huì)擠出這么多顏色。這群孩子只要向它投了一眼，立時(shí)入魔，一輩子丟不下它。往后，再大的花園也能看到，但是，讓幼小的生命第一次領(lǐng)略圣潔的燦爛的，是它。女教師說(shuō)，這些花是尼姑們種的。孩子們漸漸大了，已注意到，女教師們都非常好看。她們的臉很白，所以一臉紅馬上就看出來(lái)了。她們喜歡把著孩子的手寫(xiě)毛筆字，孩子們常常聞到她們頭上淡淡的香味?！澳憧矗謱?xiě)歪了！”老師輕聲責(zé)備，其實(shí)孩子沒(méi)在看字，在看老師長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，那么長(zhǎng)，一抖一抖地。學(xué)生一大就麻煩，開(kāi)始琢磨老師。寒假了，她們不回家，她們家不過(guò)年嗎？不吃年夜飯嗎？暑假了，她們也不回家，那么長(zhǎng)的暑假，知了叫得煩人，校門(mén)緊閉著，她們不冷清嗎？好像都沒(méi)有家。她們像從天上掉下來(lái)的，掉進(jìn)一個(gè)古老的尼姑庵里。她們來(lái)得很遠(yuǎn)，像在躲著什么，躲在花圃旁邊。一天，鄉(xiāng)間很少見(jiàn)到的一個(gè)老年郵差送來(lái)一封信，是給一位女教師的。后來(lái)又來(lái)過(guò)一個(gè)男人，學(xué)校里的氣氛怪異起來(lái)。再幾天，那位女教師自盡了。孩子們圍著她哭，她像睡著了，非常平靜。孩子們畢業(yè)的時(shí)候，活著的教師一個(gè)也沒(méi)有結(jié)婚。1985年，美國(guó)歐亨利小說(shuō)獎(jiǎng)授予司徒華達(dá)比克的熱冰。匆匆讀完，默然不動(dòng)。小說(shuō)里也有一塊圣女的牌坊，不是石頭做的，而是一方冰塊。貞潔的處女，被她的父親封進(jìn)了冷庫(kù)，冰凍在冰塊里邊。小說(shuō)的最后，是兩個(gè)青年偷偷進(jìn)入冷庫(kù)，用小車(chē)推出那方冰塊，在熹微的晨光中急速奔跑。兩個(gè)青年揮汗如雨，挾著一個(gè)完全解凍了的姑娘飛奔湖面，越奔越快，像要把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)送出天邊。我默然不動(dòng)。思緒亂極了，理也理不清。我的家鄉(xiāng)為什么有這么多不透明的頑石呢？嚴(yán)嚴(yán)地封住了包裹著的生命。偷偷種花的尼姑，還有我的女老師們，你們是否也有一位老父，哭著把你們送進(jìn)冰塊？達(dá)比克用閃閃燭光形容那位姑娘的秀發(fā)，你們的呢，美貌絕倫的中國(guó)女性？把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親，你們一定會(huì)有的，我猜想。你們是否企盼過(guò)那兩個(gè)揮汗如雨的青年，用奔跑的熱量，讓你們完全解凍，一起投向熹微的天際？余秋雨文化苦旅牌坊（有刪改）注作者在另一篇文章中告訴我們，這幾個(gè)女教師“都有逃婚的嫌疑”。20第一段中有不少景物描寫(xiě)。（1）從這些描寫(xiě)來(lái)看，童年時(shí)代的作者對(duì)牌坊懷有一種什么樣的感情？（2）段末寫(xiě)牌坊“定定地立著，紋絲不動(dòng)”，這樣寫(xiě)的含義是什么？（4分）答：（1） （2） 21第四段描寫(xiě)女教師們的“好看”，用意是什么？請(qǐng)分兩點(diǎn)回答。（4分）答：（1） （2） 22作者引用了司徒華達(dá)比克小說(shuō)熱冰中兩個(gè)揮汗如雨的青年的例子。這個(gè)例子在牌坊這篇文章中有什么象征意義呢？回答不超過(guò)30字。（2分）23下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）（ ） （ ）a作者懷著熱烈贊美的情緒來(lái)描寫(xiě)花圃，花的“圣潔的燦爛”折射出種花人具有的圣潔之心；作者對(duì)這些尼姑懷有尊重同情之情。b“學(xué)生一大就麻煩，開(kāi)始琢磨老師?！边@一句體現(xiàn)了作者現(xiàn)在對(duì)童年時(shí)代包括自己在內(nèi)的鄉(xiāng)間學(xué)生的某些行為和心態(tài)的反思。年齡一大就沾染上世俗的偏見(jiàn)，這讓作者感到痛心。c作者猜想“你們一定會(huì)有把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親”。看來(lái)女教師是反抗專(zhuān)制婚姻而至此的，而制造婚姻冰塊的是她們的家長(zhǎng)。d在文章的前半段，作者稱(chēng)女教師和尼姑為“她們”；而在后半段，則稱(chēng)女教師和尼姑為“你們”。這表明，作者先前與女教師、尼姑還有一些隔閡，而現(xiàn)在在思想感情方面已經(jīng)完全一致了。e在作者看來(lái)，熱冰中的“一方冰塊”也是牌坊，雖然它不是石頭做的；而牌坊中的牌坊也是凍結(jié)生命的冰塊，雖然它是“不透明的頑石”。二者的本質(zhì)是一樣的。 六、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成24-25題。（7分）早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。24這首詩(shī)寫(xiě)于 （季節(jié)），這可從 等意象可以看出。（2分）25簡(jiǎn)析畫(huà)線(xiàn)句的表現(xiàn)手法及其所包含的情感。（5分）答： 七、寫(xiě)作（40分）26 川端康成說(shuō)：“美是邂逅所得，親近所得。”每個(gè)人最最熟悉的，應(yīng)該莫過(guò)于自己的父母親。忽然有一天，一兩件其實(shí)也并不算是太大的生活瑣事，才讓我們對(duì)自己的父母的愛(ài)有了真正的理解，對(duì)親情有了一份真切的感悟。請(qǐng)以“閱讀父親（或母親）”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，通過(guò)一兩件事情，寫(xiě)出你對(duì)“父愛(ài)（或母愛(ài)）”的感悟。要求：題目自擬；要有真情實(shí)感；不少于800字；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 考場(chǎng)號(hào)_ 座位號(hào)_ 2012學(xué)年第一學(xué)期期末三校聯(lián)考高一語(yǔ)文答題卷一、中學(xué)試卷網(wǎng)版權(quán)所有 基礎(chǔ)知識(shí)（14分）12345678與文中畫(huà)線(xiàn)處相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句依次為 （只填序號(hào)）（2分）9作者在第一段文字中運(yùn)用了哪些修辭手法？（2分） 10作者強(qiáng)調(diào)“地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)”和寫(xiě)“我”對(duì)生與死的思考有什么關(guān)系？（2分） 11為什么“我”會(huì)認(rèn)為“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？（2分） 12給加點(diǎn)字詞釋義（4分）縱一葦之所如 （ ） 凌萬(wàn)頃之茫然（ ）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（ ） 倚歌而和之 （ ）13( ) 14( )15有人說(shuō)“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中，“徘徊”二字用得極妙。你能說(shuō)說(shuō)其妙在何處？（2分） 16把句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分） （1）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。（ 3分 ）譯文： （2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（ 3分 ）譯文： （3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（ 3分 ）譯文： 17補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分（8分）書(shū)生意氣， 。故不積跬步， 。故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎己， 。寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之須臾， 。是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少， ， 。18.以“莫言”為開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。（4分）瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)以“魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代“的理由，宣布中國(guó)“尋根文學(xué)”代表作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 19閱讀示例，為提供的兩組鏡頭分別設(shè)計(jì)畫(huà)外音。要求主旨明確，至少用一種修辭手法。（6分）【畫(huà)外音一】 【畫(huà)外音二】 20第一段中有不少景物描寫(xiě)。（1）從這些描寫(xiě)來(lái)看，童年時(shí)代的作者對(duì)牌坊懷有一種什么樣的感情？（2）段末寫(xiě)牌坊“定定地立著，紋絲不動(dòng)”，這樣寫(xiě)的含義是什么？（4分）答：（1） （2） 21第四段描寫(xiě)女教師們的“好看”，用意是什么？請(qǐng)分兩點(diǎn)回答。（4分）答：（1） （2） 22作者引用了司徒華達(dá)比克小說(shuō)熱冰中兩個(gè)揮汗如雨的青年的例子。這個(gè)例子在牌坊這篇文章中有什么象征意義呢？回答不超過(guò)30字。（2分）23下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）（ ） （ ）24這首詩(shī)寫(xiě)于 （季節(jié)），這可從 等意象可以看出。（2分）25簡(jiǎn)析畫(huà)線(xiàn)句的表現(xiàn)手法及其所包含的情感。（5分）答： 26、作文（40分）10020030040050060070080090010002012學(xué)年第一學(xué)期期末三校聯(lián)考高一語(yǔ)文答案1、d 2、d 3、b 4、c 5、c 6、d 7、d8、acbd9、通感、擬人10、思路上照應(yīng)下文“這樣想了好幾年”；說(shuō)明對(duì)生與死的選擇雖然是一個(gè)長(zhǎng)期困撓“我”的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，“我”經(jīng)過(guò)了艱難的思考和抉擇。11、因?yàn)椤拔摇睂?duì)“死”有了一個(gè)樂(lè)觀而坦然地態(tài)度。12（往 （越過(guò)） （駕） （ 按，循 ）13.（ b ）14（ c ）15“徘徊”二字運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)