談教學(xué)過程中我是如何提高課堂效率增強(qiáng)學(xué)生記憶的.doc

談教學(xué)過程中我是如何提高課堂效率增強(qiáng)學(xué)生記憶的劉艷欣現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、而且更要注重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”。要達(dá)到這樣的目的，途徑是多種多樣的，而如何活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)該是學(xué)生樂學(xué)的前提，下面我以數(shù)學(xué)為例簡(jiǎn)單的談一下，在教學(xué)過程中我如何提高課堂效率增強(qiáng)學(xué)生記憶的：一、精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入部分使學(xué)生由無意注意到有意注意，在新課的導(dǎo)入中增加一定的趣味性就能及時(shí)引發(fā)學(xué)生的興趣，這樣記憶就會(huì)更長(zhǎng)久更深刻。例如在講小數(shù)除法時(shí)，我設(shè)計(jì)了引領(lǐng)學(xué)生超市購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生計(jì)算，體驗(yàn)成功。這樣學(xué)生的興趣大增，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和好勝心，連平時(shí)最不愛回答問題的學(xué)生也參與到活動(dòng)中，效果很好。二、課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑在課堂上更應(yīng)該充分利用各種方法活躍課堂氣氛提高學(xué)生興趣以加深印象，提高記憶的準(zhǔn)確性和持久性。用編故事的方法使學(xué)生快速記憶長(zhǎng)久不忘。講到可能性時(shí)，我利用學(xué)生感興趣的故事兒歌，讓學(xué)生區(qū)分。利用學(xué)生熟知的生活中的示例讓學(xué)生感知，把生活引入課堂，在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上，讓學(xué)生自主的探究，解決問題。三、動(dòng)手操作和多媒體在課堂中的應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)和探究的平臺(tái)，有時(shí)還可充分利用日常生活用品和廢棄物讓學(xué)生隨時(shí)完成自己感興趣的試驗(yàn)。多媒體具有存儲(chǔ)量大、生動(dòng)性、形象性等特征，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了更加深刻的變革，其最為顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)可概括為：（1）能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容組織上可采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動(dòng)畫，設(shè)計(jì)成游戲的形式，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善了教學(xué)環(huán)境。（2）有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以進(jìn)行回放。不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生記憶，通過多媒體課件進(jìn)行演示，加深記憶。（3）能培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維方式。多媒體課件給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽并用，因此學(xué)習(xí)者的思維活動(dòng)易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，從而獲得更好的教學(xué)效果。（4）可有效提高教學(xué)效率。多媒體課件中視覺和聽覺的使用能充分發(fā)揮人五個(gè)感官的全部作用，必然會(huì)獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(zhǎng)久的記憶，進(jìn)而提高教學(xué)效率。（5）能給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體課件易于實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)控制”的個(gè)別化教學(xué)策略，將教學(xué)過程的控制權(quán)交給學(xué)生。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生親身體會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，有了成功的愉悅感，從而會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)?？傊?，提高課堂效率的方法很多，只要在教學(xué)中多總結(jié)、多借鑒，會(huì)有很多收獲。談如何提高課堂教學(xué)效益 劉艷欣追求教學(xué)效率是課堂教學(xué)活動(dòng)的根本價(jià)值。提高課堂教學(xué)效率的出發(fā)點(diǎn)和思路在于教師自身主體能動(dòng)性的充分提高和發(fā)揮。教師要在學(xué)習(xí)和把握新課程有關(guān)教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)個(gè)性不斷優(yōu)化教育教學(xué)策略，在教學(xué)實(shí)踐反思中促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，效率不高或達(dá)不到預(yù)期效果也是普遍存在的客觀事實(shí)。明確課堂教學(xué)活動(dòng)追求效率的意義，深入研究和探討課堂教學(xué)存在的問題，找出提高課堂教學(xué)效率的策略和方法就成為迫切需要解決的問題。一、教學(xué)效率是我們課堂教學(xué)的永恒追求現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)從根本上就是不斷追求教學(xué)效率的活動(dòng)。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。教育教學(xué)培養(yǎng)人才的核心在于學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的教學(xué)是最有效的教學(xué)?？梢?，追求教學(xué)效率是教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)，追求教學(xué)效率是課堂教學(xué)活動(dòng)的根本價(jià)值。二、新課程背景下提高課堂教學(xué)效率的迫切性分析我國(guó)從2001年開始新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，課堂教學(xué)作為課程改革的主陣地和落腳點(diǎn)，要不斷追求效率，努力實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。通過幾年的推進(jìn)，新課程的理念逐步被接受和認(rèn)同，在教學(xué)實(shí)踐的不同層面都得到了一定的體現(xiàn)和落實(shí)。但當(dāng)我們深人課堂教學(xué)一線，進(jìn)行細(xì)致深人的觀察與研究時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)與科學(xué)發(fā)展觀的要求還有一定的距離，師生的教學(xué)活動(dòng)還不夠靈活、開放，與課程改革的目標(biāo)要求還有較大的差距，現(xiàn)實(shí)迫切要求提高課堂教學(xué)的效率。三、新課程背景下提高課堂教學(xué)效率的出發(fā)點(diǎn)和思路課堂教學(xué)是在一定的教學(xué)環(huán)境下通過教師教、學(xué)生學(xué)而掌握教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的過程.因此，提高課堂教學(xué)效率的出發(fā)點(diǎn)和思路在于教師自身主體能動(dòng)性的充分提高和發(fā)揮。教師要在不斷的學(xué)習(xí)中，逐漸提高對(duì)新課程的領(lǐng)悟力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)是一種實(shí)踐活動(dòng)，只有緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，才能切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高效率。教師自身的成長(zhǎng)是不斷進(jìn)行教學(xué)反思的過程，教師成長(zhǎng)的過程也就是教學(xué)效率不斷提高的過程。談如何提高數(shù)學(xué)課堂效率劉艷欣教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于全體同學(xué)的主動(dòng)參與程度。學(xué)生主動(dòng)參與的面廣，課堂效率就高，教學(xué)效果就好，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂效率呢？結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐和本班學(xué)生的特點(diǎn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的行為，需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這種目的就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。只有當(dāng)學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)欲望時(shí)，才能積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)過程中，我們教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學(xué)中，有趣的學(xué)習(xí)材料能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如：在教學(xué)完“商的近似值”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“購(gòu)物”的情境練習(xí)，學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中感知實(shí)際生活中的取值問題，課堂氣氛達(dá)到了高潮，也極大地提高了課堂效率。2、動(dòng)手操作，激發(fā)興趣由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性，又相對(duì)枯燥無味，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)興趣，使他們躍躍欲試。如：在教學(xué)“平行四邊形面積公式”的推導(dǎo)過程中，學(xué)生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進(jìn)行操作，主動(dòng)探索、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、大膽推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計(jì)算公式。當(dāng)學(xué)生通過割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，問：大家認(rèn)真觀察，割補(bǔ)后的長(zhǎng)方形與原來的平行四邊形有哪些聯(lián)系？根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你能推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？學(xué)生通過操作后，已經(jīng)明確了兩個(gè)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長(zhǎng)方形和平行四邊形的空間形式，這樣他們要說的話就很多，就有參與的興趣，完全有可能進(jìn)行加工、整理、進(jìn)而推導(dǎo)出公式，課堂教學(xué)也更加有效。二、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率。實(shí)踐證明，盲目的過多的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)，反而，由于大量機(jī)械性的練習(xí)題目，學(xué)生的思維會(huì)變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，力求精而少，練在點(diǎn)子上，這樣才能有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。四、抓住生成資源，提高課堂效率教學(xué)是以學(xué)生為本，教學(xué)因生命而精彩，教師的一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)閃念、一句話，都可能導(dǎo)致非預(yù)設(shè)生成事件的發(fā)生，引出無限的精彩。這此事件的