說課的基本步驟課件.ppt

如何說課 王麗 認識說課 說課的特點 說課的意義 說課的原則 關于說課 說課的內(nèi)容基本步驟 從評價角度看說課 說課是在教師備課的基礎上 授課教師對同行教師或教育行政領導系統(tǒng)地談自己的教學設計及其理論依據(jù) 然后由聽者評說 達到相互交流 共同提高的目的 同時也是教師進行教學研究 教學交流與探討的一種教學研究形式 認識說課 認識說課 說課的特點 通過說課 教師的教學構思從隱性思維走向顯性思維 從靜態(tài)思維走向動態(tài)思維 從個體獨立勞動走向群體合作勞動 理論性與科學性 交流性與示范性 簡易性與可操作性 認識說課 說課的原則 教材分析與處理正確 透徹 學情分析客觀 準確 符合實際 教學目標符合新課標要求 經(jīng)處理的教學內(nèi)容符合學生實際 教學設計緊扣教學目標 有利于學生思維發(fā)展 可行性強 科學性原則 說課重在說理 要做到理論依據(jù)可靠 可信 理論與實際結合有力 理論與實際應用創(chuàng)新 認識說課 說課的原則 說課要有理論依據(jù) 教學過程設計要有理論高度 理論與實際要高度統(tǒng)一 理論聯(lián)系實際原則 認識說課 說課的意義 認識說課 說課的意義 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教材 說學生 說教學方法手段 說教學程序 說課的內(nèi)容和基本步驟 介紹該部分教學內(nèi)容是學生學習了哪些知識基礎上進行的 是前面所學哪些知識的延伸和應用 又是后面哪些知識的基礎 在整個知識體系中處在什么位置 說教材 闡述目標確定的依據(jù) 如課標要求 教育理論與教學經(jīng)驗中的依據(jù)等 細化目標 闡述在教學目標確定后 為如何實現(xiàn)目標而組織材料 篩選材料 經(jīng)過怎樣的加工之后將其轉(zhuǎn)化為自己的教學內(nèi)容 從教材編寫的意圖及結構特點出發(fā) 闡述重點和難點以及確定的依據(jù) 點明難點與重點的破解方法 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例一 說課的內(nèi)容和基本步驟 說學生 基礎知識指接受新知識前的認知 包括課本知識和實踐經(jīng)驗 生活經(jīng)驗指與本節(jié)課相關的生活經(jīng)歷與體驗 同時指出它對學習新知識將會產(chǎn)生怎樣的影響 分析學生掌握教學內(nèi)容所必需的學習能力和技能 主要包括自學能力 思維能力和動手實踐能力 從教材任務出發(fā) 分析該年齡段學生在學習本教材時的心理特征以及這種特征與本部分知識的相關性 同時 所教班級的獨特學習風格和學習習慣也可作為說學生的必要內(nèi)容 針對學生學法和教學目標 側(cè)重說出交給學生什么樣的學習方法 培養(yǎng)怎樣的學習能力 在 學會 向 會學 的轉(zhuǎn)化上應當怎樣指導 2020 1 29 13 可編輯 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例二 2020 1 29 15 可編輯 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學方法手段 說出本節(jié)課所采用的最基本最主要的教法 如講讀法 演示法 實驗法 觀察法 講練法 討論法等 并指出其相關的依據(jù) 如依據(jù)教學目標與任務 依據(jù)教學內(nèi)容的特點 依據(jù)學生的實際情況 依據(jù)各種教學方法的職能 適用范圍和使用條件 依據(jù)教師自身的特長與素養(yǎng)等 課堂教學手段主要指教學媒體的使用 包括教具 模型 圖表 幻燈 投影 錄音 錄像等 說明各手段或媒體呈現(xiàn)哪些教學內(nèi)容以及該手段的輔助地位 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學程序 教師的教學思想 本人的個性和風格 很大程度上能在教學設計的程序中反映出來 因此 程序是說課的重點內(nèi)容 說教學程序 即說教學過程的安排以及為什么這樣安排 一般分為說教學過程 流程 階段 和說教學結構特點兩方面 在說課時 可偏重于過程 也可偏重于結構 還可以將過程與結構組合起來說 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學程序 教學過程 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例三 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學程序 教學結構 創(chuàng)設情境 架設橋梁 探究新知 自主構建 回歸生活 解決問題 布置作業(yè) 課外延伸 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例四 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學程序 說教學程序需說明 1 說教學思路的設計及其依據(jù) 2 說教學重點 難點的處理 從知識結構 教學要素的優(yōu)化 習題的選擇和思維訓練 教學方法和教學媒體的選用 反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點 突破難點的步驟 方法和形式 3 說各教學環(huán)節(jié)的時間分配 特別要說明一節(jié)課里的最佳時間 20 25分鐘 和黃金時間 15分鐘 是怎樣充分利用的 4 說板書設計 主要介紹這堂課的板書類型是綱目式 表解式 還是圖解式等 板書的具體內(nèi)容是什么 板書的展現(xiàn)形式是什么 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學程序 說教學程序需說明 1 說教學思路的設計及其依據(jù) 2 說教學重點 難點的處理 從知識結構 教學要素的優(yōu)化 習題的選擇和思維訓練 教學方法和教學媒體的選用 反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點 突破難點的步驟 方法和形式 3 說各教學環(huán)節(jié)的時間分配 特別要說明一節(jié)課里的最佳時間 20 25分鐘 和黃金時間 15分鐘 是怎樣充分利用的 4 說板書設計 主要介紹這堂課的板書類型是綱目式 表解式 還是圖解式等 板書的具體內(nèi)容是什么 板書的展現(xiàn)形式是什么 中小學教師說課評價表 從評價角度看說課 說課的內(nèi)容和基本步驟 關于說課 總之 說課要有 底氣 這份底氣來源于研究 來源于實踐 來自于閱讀與深思 來自于踐行與反思 說課要有激情 用激情激勵聽者 感染聽者 這種激情來自于教師對教育的執(zhí)著 對教學的獨特了解和深度反思 說課