六年級語文期末考試質(zhì)量分析報告.doc

六年級語文期末考試質(zhì)量分析報告一、測試內(nèi)容框架小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測試的目的主要是測查“學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所獲得的、以正確理解和運(yùn)用祖國語言文字為核心的語文素養(yǎng)水平”,為改進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)、提高語文教育質(zhì)量提供參考；為進(jìn)一步改進(jìn)語文課程設(shè)計提供必要的依據(jù)。小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。作為很重要的一種評價手段的考試,就應(yīng)該成為一種激勵學(xué)生積極主動參與各種的語文學(xué)習(xí)活動,在具體的活動中體驗成功的樂趣,樹立信心,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,同時教師根據(jù)學(xué)生的實際情況積極改進(jìn)自己的教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展?；谶@樣的認(rèn)識,同時考慮到紙筆測試的局限性,本次六年級語文期末考試,我們作了一些嘗試,把關(guān)注點放在命題改革上,把立足點放在題目優(yōu)化上,努力“使語文考試成為學(xué)生展示的平臺,成為促進(jìn)教學(xué)改革的手段”。根據(jù)課標(biāo)要“根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求,抓住關(guān)鍵,突出重點,進(jìn)行全面、綜合的評價”的要求,本次教學(xué)質(zhì)量檢測,從“基礎(chǔ)知識”“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”這四個板塊的內(nèi)容考查。（一）、積累與運(yùn)用主要考查學(xué)生語言材料的積累和運(yùn)用水平：1、考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能；2、考查語法知識的運(yùn)用；3、考查課文優(yōu)美句段及課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文的識記、理解。（二）、閱讀主要考查學(xué)生在三種不同的測試情境中的四種基本閱讀能力表現(xiàn)。三種情境：1、為了獲取文學(xué)體驗的閱讀；2、為了獲取信息的閱讀；3、為了完成任務(wù)的閱讀。四種能力：1、提取信息從文本中獲取多元信息的能力；2、整體感知形成對文本內(nèi)容整體感知、初步概括的能力；3、形成解釋利用文本信息和個人經(jīng)驗對相關(guān)問題做出合理解釋和推理的能力；4、解決問題利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中問題的能力。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題和建議1,注重積累,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“冰凍三尺,非一日之寒”,語文素養(yǎng)的提高是一個日積月累的過程。注重積累,但絕不是要學(xué)生死記硬背,而是要求學(xué)生有目的地積累,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦、積累一些優(yōu)美的語段、古詩名句、名言警句、諺語、歇后語、對聯(lián)等。學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫錯別字或少些錯別字,也只有在理解的基礎(chǔ)上才能在具體的語境中正確運(yùn)用、靈活運(yùn)用所積累的語文知識。簡單的積累知識是低層次的,更重要的是要架設(shè)一座通往積累與運(yùn)用的橋梁,厚積薄發(fā),學(xué)以致用,解決語文問題,從而提高語文素養(yǎng)。,2、強(qiáng)化課外閱讀,拓寬學(xué)生的閱讀面眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。要落實課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,把課外閱讀真正落到實處。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣,真正讀懂文章的內(nèi)容,抓住文章的主旨,體會作者的情感,從而提高學(xué)生的閱讀感悟能力和分析理解能力。3、加強(qiáng)指導(dǎo),提高寫作能力作文是“應(yīng)生活之需,切生活之要”?！靶枰笔亲魑膫€性化的前提,當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時,孩子們才會真正去寫,才會覺得作文是一種快樂。因此,習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,從多個角度選擇材料,鼓勵學(xué)生“用筆說話”,個性化地表達(dá)感受和真切的體驗。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,通過大量閱讀豐富詞匯,獲得間接的語言材料及寫作方法的同時,更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活,多觀察,多思考,善于積累直接的、活生生的生活素材,只有兩者的和諧結(jié)合,學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。還要結(jié)合學(xué)生的生活實際,增加小練筆,豐富學(xué)生的生活體驗,喚醒學(xué)生的真情實感。要多為學(xué)生提供語文實踐的