【教學設計】《花的勇氣》（人教）.docx

花的勇氣教學設計青島紅島中心小學 教材分析 張濤花的勇氣是當代作家馮驥才的一篇散文。本文節(jié)選自馮驥才的散文維也納春天的三個畫面。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣。在學生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導學生細讀課文，體會作者的內(nèi)心感受，抓住重點詞句反復品味，如“沒有花的綠地是寂寞的”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩?！钡?，教學時，讓學生找出自己喜歡的詞句進行品讀賞析，與學生進行交流探討，感受本文語言之美，領(lǐng)會作者用詞造句的精妙。教學時應以讀為主，特別要注重朗讀的指導，讓學生有感情地朗讀全文，體會作者感情的變化：失望遺憾驚奇心頭怦然一震。 教學目標【知識與能力目標】1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句；2、認識4個生字。【過程與方法目標】理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者對生命的感悟，體會語言的精妙?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】 教學重難點樹立無所畏懼的勇氣和信心?！窘虒W重點】引導學生體會含義深刻的詞句的意思?！窘虒W難點】感受作者對生命的感悟。 課前準備 1、多媒體課件；2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。 教學過程一、 創(chuàng)設情境，揭示課題1、師：同學們，伴著藍色多瑙河優(yōu)美的旋律，老師帶大家去一個地方，請看屏幕。(課件播放維也納風景并介紹維也納)我國著名的作家馮驥才先生就曾到過這里，可他沒有寫音樂，沒有寫建筑，也沒有寫裝飾，卻寫了似乎隨處可見、平凡無奇的小花。今天，讓我們一起跟隨馮先生的腳步，走進四月的維也納，去探尋花的勇氣。2、板書：花的勇氣（齊讀課題）二、 整體感知，梳理脈絡1、初讀課文，感知內(nèi)容。師：這是篇閱讀課文，我們根據(jù)閱讀提示及導學案已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在大家來匯報一下預習情況。（1）認讀詞語。（2）師：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？知道課文主要講述了作者即將離開維也納時得意外發(fā)現(xiàn):在四月的冷風冷雨中,大片大片的小花在草叢中生長開放,讓“我”感到花兒的勇氣。2、根據(jù)提示，梳理文章脈絡。師：維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。請大家快速瀏覽課文，邊讀畫出表示作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文思考：作者的心情為什么會發(fā)生這樣的變化？學生讀文后交流：作者最初看見草地時，感到失望，因為沒有花的綠地是寂寞的。扒開草后看見躲藏著的小花時，感到吃驚，因為青草下邊藏著滿滿一層小花。離開維也納前，感到遺憾，因為看不到草地上的那些花兒?？匆娀ǖ脑皶r，感到驚奇，因為那些花兒一下子全冒了出來。體會到小花的氣魄時，心頭怦然一震，因為小小的花兒居然有如此氣魄。（師生交流，師相機板書：失望、吃驚、遺憾、驚奇、怦然一震）師：老師把同學們的感受梳理了一下，變成幾句簡短的小詩，一起來讀一讀！注意用心體會作者的感受，把后面的詞語讀好。只見綠地不見花失望見到花兒藏草下吃驚不見花兒冒出來遺憾再見花兒遍原野驚奇體會小花氣魄時怦然一震三、精讀重點，品詞析句師：學習略讀課文呀，一定要抓住重點，現(xiàn)在大家根據(jù)自主學習小提示（課件）：品讀課文27自然段，邊讀邊想，作者看到兩個什么樣畫面？勾畫關(guān)鍵詞句，感受花的勇氣，簡單寫寫自己的體會。根據(jù)自學情況，我們現(xiàn)在小組交流一下自己的學習體會，請看合作學習小提示（課件）： 小組長組織組員有序交流。重點抓住一處描寫談自己的感受?？梢越o同學做補充，但不能重復別的同學的話。出示：我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來）師：通過讀你體會到什么？ 花的顏色很多很美，花的形狀各種各樣，花的數(shù)量不可計數(shù)。師：哦，我們可以說是五彩繽紛，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)。出示句子：我撥開草一看，青草底下藏著滿滿一層小花，五彩繽紛，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)！師：請大家讀一讀什么感覺？（不具體，有點板） 師：看來啊在這里這些四字詞語沒有起到多大的作用，這就是不同的語言節(jié)奏給我們帶來的不一樣的感受！馮驥才先生的語言像詩一樣美，現(xiàn)在老師讓這句話豎起來變成一首小詩，你再來讀一讀：（出示課件）我撥開草一看，青草底下藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的，純潔、嬌小、鮮亮，這么多、這么密、這么遼闊！師：同學們，此時此刻，你就是草下的一朵小花，請問，你藏在草下面做什么呢？在積蓄力量，等待春暖花開的那一天；在享受著雨露的滋潤，等待著拔地而起的那一天。師：哦，明白了，原來你們藏在草下是在積蓄力量呀！那你們敢冒出來嗎？你們冒出來會是什么樣子的呢？誰來讀課件出示：這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：幾天后，那片“草下藏花”的青草地發(fā)生怎樣的變化？青草地上藏著的小花全冒出來了，發(fā)生了改天換地的變化。師：哪個詞讓你感受到草地發(fā)生了巨大的變化？（改天換地）師引讀：前幾天，這片令作者失望的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師引讀：前幾天，這片令作者遺憾的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師：雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到課件出示：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。（師生接讀）師：這三個詞語讀得鏗鏘有力，很有精神。你知道這三個詞語，經(jīng)常用來形容什么的？“傲然挺立”是形容高大挺拔的青松； “明亮奪目”是形容明媚的春光；“神氣十足”是形容人的精神面貌。師：就是這樣富有活力的三個詞，卻用在了弱不禁風的小花身上，是不是大材小用呢？你從這三個詞身上感受到了什么？表現(xiàn)小花迎風冒雨的勇氣！讓我們感受到生命的強大！作者不只是在寫花，而是贊美生命綻放那一刻的勇氣！師：說得真好！同學們，在我們的印象當中，春天總是溫暖的。但是在維也納，風是冷的，雨是涼的，可有多冷多涼，知道嗎？請看資料。（課件出示：維也納的冬季很漫長，從十月至第二年三月都屬于冬季，平均氣溫在0攝氏度左右。如果遇到冷空氣，氣溫甚至會降到零下20攝氏度，就算是在三月份，維也納也會下雪。），冷嗎？（冷）所以這些小花是多么的堅強，多么的勇敢，多么地有勇氣。讓我們挺起腰板再讀這句話吧！學生挺起腰板齊讀：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：看到這樣的場景，馮驥才先生有怎樣的感受？請看課文最的一段：（課件：我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇氣！師：這一震使我明白了（課件出示）生齊讀：生命的意味是什么，是勇氣。師：小花的氣魄也讓老師的心頭怦然一震，這一震使我明白了生命的意味是什么，是勇氣。同學們，看著老師，用你們堅定的眼神告訴我，小花的氣魄也使你們的心頭怦然一震，使你們明白了四、走出文本，升華主旨1、師：在我們生活中何止這片小花呀，還有很多事物能讓我們感受到生命的勇氣。老師也收集了些能體現(xiàn)生命的勇氣的圖片，請看（課件出示圖片）師：在冷風冷雨中拔地而起的，那是花的勇氣；在絕境中奮力掙扎的，那是飛蛾的勇氣。師：請大家根據(jù)剛才的圖片或自己的生活經(jīng)驗，哪些事物也讓你感受到了勇氣，學著老師寫的句子寫一兩句，開始！課件出示：在冷風冷雨中拔地而起的，那是花的勇氣；在絕境中奮力掙扎的，那是飛蛾的勇氣；在_，那是_的勇氣；在_，那是_的勇氣。（學生在導學案的達標檢測部分靜心仿寫）2、師：我們開火車來展示一下吧？在冰天雪地里傲然挺立的，那是臘梅的勇氣；在石縫里頑強生長的，那是小草的勇氣；在天空中傲然飛翔的，那是雄鷹的勇氣；在大海上搏擊風浪的，那是海鷗的勇氣師：這就成了一首小詩，我們再給這首詩起個題目，叫什么？（勇氣）結(jié)語：同學們，人生不只有平坦的陽關(guān)大道，生命中最重要的是要勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么當我們遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望！愿你們心中這朵勇氣的小花（簡筆畫勾勒出小花）葉子上板書：永遠綻放！五