全能少年511工程介紹.docx

全能少年511工程介紹全能少年憑借美國鷹級(jí)童子軍獨(dú)家授權(quán)的領(lǐng)袖訓(xùn)練模式和全球頂級(jí)企業(yè)寶潔公司的管理者培訓(xùn)模式，對(duì)孩子的領(lǐng)袖才能進(jìn)行“五階段一體化”（簡稱“511工程”）的進(jìn)階訓(xùn)練，每個(gè)階段都有專業(yè)的訓(xùn)練項(xiàng)目和評(píng)估體系，步步緊扣美國名校招生要求和全球頂級(jí)企業(yè)人才培養(yǎng)要求。“5”五階段晉級(jí)訓(xùn)練“1”一封高含金量推薦信“1”美國一流名校預(yù)備階段：小企業(yè)家夏令營（周末班小領(lǐng)袖系列）第一階段：小領(lǐng)袖戶外訓(xùn)練營（周末公益服務(wù)系列）第二階段：未來青少年領(lǐng)袖營 營員第三階段：未來青少年領(lǐng)袖營 青少年教官第四、五階段：青少年教官海外（美國）特訓(xùn)營小領(lǐng)袖戶外訓(xùn)練營，是“511工程”的第一階段，重點(diǎn)在于幫助孩子獲得美國鷹級(jí)童子軍必須掌握的戶外領(lǐng)袖才能（Outdoor Leadership）和野外生存技能，如緊急逃生、自護(hù)自救、結(jié)繩技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)管理、體能競技、團(tuán)隊(duì)互助等項(xiàng)目。美國鷹級(jí)童子軍教官親臨指導(dǎo)，通過全程戶外雙語團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，全面提升孩子的英語運(yùn)用能力、身體素質(zhì)、戶外領(lǐng)袖才能，鑄造如鋼鐵一般的抗挫折力和堅(jiān)毅不拔的毅力。啟航，美國夢(mèng)！ 為何美國名校備受青睞？中國的精英階層，大多數(shù)希望孩子可以擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，快樂地成長，獲得優(yōu)質(zhì)的教育，追尋自己的精彩人生。美國這個(gè)全世界追夢(mèng)者的天堂，自然而然成為各位家長和孩子的首選。l 美國大學(xué)教育，世界一流 美國是全世界教育事業(yè)最發(fā)達(dá)的國家，其大學(xué)的硬件設(shè)施，師資力量、教學(xué)質(zhì)量等在全世界首屈一指 美國各個(gè)大學(xué)之間互相開放專業(yè)選擇體系，靈活有效的學(xué)分積累方式和學(xué)分轉(zhuǎn)換體制，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向制定自身專屬的學(xué)業(yè)規(guī)劃 美國大學(xué)重視人才，提倡人才多元化，給孩子的未來的人生提供廣闊的自由發(fā)展空間。 大學(xué)教授甚至諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都可以與學(xué)生近距離接觸交流，甚至成為朋友，榜樣的影響力，能夠激發(fā)學(xué)生的無限潛力。l 未來國際化發(fā)展，前景廣闊 美國大學(xué)生源來自世界各地，孩子與各國精英在一起學(xué)習(xí)，可以開闊視野、發(fā)展多元化思想，提升自身競爭力。 留美深造的學(xué)子社會(huì)認(rèn)可度高，一直是倍受國內(nèi)外企業(yè)青睞的高端人才。 美國人才機(jī)制成熟，中國學(xué)生畢業(yè)后就地?fù)駱I(yè)，機(jī)會(huì)眾多。 精英家庭和企業(yè)家的孩子可以通過美國留學(xué)，發(fā)掘國際資源，建立國際層次的人際網(wǎng) 路平臺(tái)，全球化事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)無可限量。航道迷途 美國名校招生官員剖析錄取要素不同于往年失敗者的緘默，2010年的高考狀元被拒事件所發(fā)出的的強(qiáng)音，震撼了每一個(gè)家長和學(xué)生心靈。一個(gè)幾近完美的候選人，為何在12所大學(xué)的門前徘徊良久而不得入？一個(gè)可以輕松在中國的高考競爭中金榜題名的天才少年，為何在美國的大學(xué)錄取機(jī)制中折戟沉沙？我們不缺高分、不缺頭銜、不缺獎(jiǎng)項(xiàng)、不缺國際視野、更不缺高遠(yuǎn)志向，只要規(guī)劃合理，準(zhǔn)備充分，無法通過高考擠進(jìn)清華北大的孩子，卻可以憑借出色的綜合素質(zhì)，進(jìn)入美國名校（美國排名前100的大學(xué)），而這些學(xué)校的世界排名都遠(yuǎn)在清華北大之前。對(duì)于申請(qǐng)美國名校，中國家長普遍有著這樣那樣的困惑和擔(dān)憂。全能少年圓夢(mèng)GPS團(tuán)隊(duì)針對(duì)家長們遇到的各種問題，邀請(qǐng)了圓夢(mèng)GPS的合作伙伴，美國賓夕法尼亞大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、科羅拉多大學(xué)等學(xué)校具有豐富招生經(jīng)驗(yàn)的官員和顧問為您一一解答。l 我們的敲門磚答：美國沒有統(tǒng)一的招生機(jī)構(gòu)，各大學(xué)根據(jù)自身需求制定的錄取標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)存在差異，但評(píng)估學(xué)生的基本原則卻是殊途同歸。美國的名校一般會(huì)考察學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、學(xué)習(xí)能力、特殊才能、社會(huì)領(lǐng)袖能力、社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)參考學(xué)生的推薦信，特別是來自美國的推薦信能加分不少。l 我們的鋪路石答：“在我面試過的中國學(xué)生中，有80%的孩子不清楚自己到底想要什么、想干什么，在面試中我看不到他們的靈魂，聽不到他們內(nèi)心深處的聲音，所以我不可能錄取他們。”美國大學(xué)的教育目的是培養(yǎng)出具有領(lǐng)袖才能的社會(huì)精英。比如，耶魯大學(xué)強(qiáng)調(diào)：“尋找最聰明最優(yōu)秀的人才，這樣的人才能夠充分利用學(xué)校提供的獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己成為未來領(lǐng)袖?！比绻杏?jì)劃到美國名校就讀，應(yīng)該提前5到10年開始準(zhǔn)備：一是學(xué)習(xí)能力和語言能力，二是綜合素質(zhì)，包括個(gè)人品質(zhì)和領(lǐng)袖才能。l 我們的軟實(shí)力答：過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，是中國家長最普遍的誤區(qū)，實(shí)際上需要花費(fèi)更多時(shí)間準(zhǔn)備的是那些除了分?jǐn)?shù)以外的軟實(shí)力。考試成績高分甚至滿分卻被美國名校拒之門外的例子比比皆是。事實(shí)上，豐富獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷，在某些時(shí)候甚至比學(xué)生本人的成績更重要。銀川一位楊姓同學(xué)，高中時(shí)克服重重阻力，成功注冊(cè)一個(gè)NGO組織并帶領(lǐng)伙伴一起籌集善款、物資，組織支教志愿者幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生。他的SAT成績只剛超出2000分，但卻以其非凡的活動(dòng)經(jīng)歷和領(lǐng)袖才能打動(dòng)了哈佛大學(xué)的招生官員，最終被哈佛經(jīng)濟(jì)系錄取并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。面試官說，這是幾乎是哈佛歷史上錄取分?jǐn)?shù)最低的華人學(xué)生。l 我們的硬指標(biāo)答：對(duì)于如何培養(yǎng)領(lǐng)袖才能，基本策略是選擇一些專業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目和少數(shù)幾項(xiàng)活動(dòng)，至少持續(xù)3年或更長時(shí)間全身心地投入，并且要做得非常出色，最大限度地展示自己領(lǐng)袖能力和一些特殊的天賦。美國名?？疾閷W(xué)生的領(lǐng)袖才能，主要通過活動(dòng)或項(xiàng)目，深入了解學(xué)生是否擁有全局精神、協(xié)作精神和服務(wù)精神，是否做到尊重團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人的興趣和成就，是否培養(yǎng)、強(qiáng)化了協(xié)同合作能力、向心力、凝聚力，而不僅僅是為了簡單積累申請(qǐng)學(xué)校所必須的活動(dòng)記錄。l 成功案例一：原蘇州外國語學(xué)校學(xué)生Julianna從小學(xué)開始參加全能少年訓(xùn)練，培養(yǎng)了自我管理能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用“目標(biāo)和計(jì)劃”工具幫助提高學(xué)習(xí)成績。初中參加了全能少年“未來青少年領(lǐng)袖營”，用所學(xué)的計(jì)劃方法，為自己制定包括出國留學(xué)在內(nèi)的未來人生規(guī)劃，并始終向著目標(biāo)努力。Julianna在與美國鷹級(jí)童子軍教官交流中得知，申請(qǐng)美國名牌大學(xué)除了需要出色的語言成績，還需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，尤其是領(lǐng)袖才能。于是，她堅(jiān)持在“未來青少年領(lǐng)袖營”中擔(dān)任了4年的青少年教官。她的優(yōu)秀積累，加上美國鷹級(jí)童子軍教官的推薦信，使她如愿以償進(jìn)入美國文理學(xué)院排名前列的羅德學(xué)院，獲得蓋茨領(lǐng)袖才能獎(jiǎng)和每年2萬美金的獎(jiǎng)學(xué)金。Julianna出國前所受訓(xùn)練獲得的能力，讓她在美國學(xué)習(xí)如魚得水，第一學(xué)年輕松獲得GPA3.9（滿分4分）的好成績，并擔(dān)任學(xué)院模擬聯(lián)合國副主席，代表羅德學(xué)院參加由耶魯大學(xué)舉辦的15所名校模聯(lián)大會(huì)，成功晉升美國精英學(xué)生階層。l 成功案例二：Jiachang Xiang，美籍華人，原美國緬因州斯伽波羅（Scarborough）高中生。2008年暑假前，他的父母得知全能少年“未來青少年領(lǐng)袖營”，便毫不猶豫地把他送回中國接受訓(xùn)練。經(jīng)過系統(tǒng)化的領(lǐng)袖才能培訓(xùn)，他在回到美國學(xué)校后表現(xiàn)突出，連續(xù)獲得高級(jí)榮譽(yù)（High Honor）和榮譽(yù)（Honor）學(xué)生稱號(hào)。2010年，Jiachang Xiang憑借其出色的領(lǐng)袖才能，被美國加州大學(xué)洛杉磯分校（美國綜合性大學(xué)2010年排行榜居24位）、美國密西根大學(xué)安娜堡分校（排行榜居27位）同時(shí)錄取。l 成功案例三Joe，原哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件工程系優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)攻讀美國伯明翰大學(xué)人工智能博士。、2006年，他以學(xué)員身份參加了去全能少年“未來青少年領(lǐng)袖營”，連續(xù)4年在該營擔(dān)任青少年教官。Joe給營員分享經(jīng)歷時(shí)，說道：“全能少年的訓(xùn)練鍛煉了我的領(lǐng)袖才能，提升解決問題的能力。最重要的是，它幫助我確定了自己人生努力的方向！”他希望通過在“未來青少年領(lǐng)袖營”擔(dān)任青年教官的方式，來幫助更多的青少年，讓他們描繪自己的未來藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。l 成功案例四：李昌灝（William Li）是全能少年2006年小領(lǐng)袖夏令營學(xué)員。目前在加拿大溫哥華South Delta中學(xué)就讀10年級(jí)，獲得歷年學(xué)校校長榮譽(yù)獎(jiǎng)（Principals List）；是加拿大國防部和空軍組織的Air Cadet優(yōu)秀成員，接受多年滑翔機(jī)和螺旋槳飛機(jī)駕駛訓(xùn)練，熟悉野外生存和戰(zhàn)地救護(hù)技巧。多次夏令營的領(lǐng)袖才能課程正使得他朝著一個(gè)出色的未來領(lǐng)袖全速前進(jìn)。青少年教官海外特訓(xùn)營國際化領(lǐng)袖才能，贏得全球青睞適合年齡段：初中，高中青少年教官海外（美國東、西海岸）特訓(xùn)營是“511工程”的終極項(xiàng)目，讓孩子享受頂級(jí)收獲。全能少年獨(dú)家提供進(jìn)入美國鷹級(jí)童子軍“未來青少年領(lǐng)袖營”的寶貴機(jī)會(huì)，經(jīng)過特別選拔出來的全能少年青少年教官們，將與美國鷹級(jí)童子軍一起接受最高階的金牌領(lǐng)袖才能訓(xùn)練。在哈佛、斯坦福感受異國名校園氛圍，與頂尖名校的教授面對(duì)面交流，獲得名校招生官員手把手指導(dǎo)，拉近現(xiàn)實(shí)和美國名校夢(mèng)想的距離。在神秘的美國空軍軍官學(xué)院，零距離感受頂級(jí)軍官的打造，更進(jìn)一步激發(fā)追尋夢(mèng)想的力量和勇氣。寄宿美國家庭、與美國精英專業(yè)人士面對(duì)面交流，感受全英文溝通的魅力。與美國政要探討西方社會(huì)的運(yùn)作，在世界500強(qiáng)企業(yè)做“工作影子”（“Job Shadow”，在國外由來已久，是讓見習(xí)者跟隨一名企業(yè)在職員工，通過觀察員工的工作，直觀地了解企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作模式、方法等），每一項(xiàng)都是快樂的體驗(yàn)，視野的拓展。世界尖端科技中心的硅谷，引領(lǐng)全球影視潮流的好萊塢、承載人類宇宙夢(mèng)想的美國國家宇航局、恢宏壯觀的科羅拉多大峽谷.無論是人類文明的見證，還是大自然鬼斧神工的神奇，都是全能少年青少年教官（美國東、西海岸）特訓(xùn)營中不可錯(cuò)過的精彩。中國未來青少年領(lǐng)袖營服務(wù)型領(lǐng)袖才能，獨(dú)特人生體驗(yàn)適合年齡段：初中，高中中國未來青少年領(lǐng)袖營（CNYLT）China National Youth Leadership Training系列，跨越“511工程”的第二、第三階段。CNYLT引進(jìn)最優(yōu)秀的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論和美國鷹級(jí)童子軍金牌訓(xùn)練課程原版教材（包括DVD教材）。鷹級(jí)童子軍教官全程雙語強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子從全新的視角認(rèn)知自我、尋找個(gè)人愿景、發(fā)現(xiàn)自我潛能、挑戰(zhàn)自我極限、創(chuàng)造價(jià)值人生。通過羅馬戰(zhàn)車、孤島生存和社區(qū)服務(wù)等團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，將服務(wù)性領(lǐng)袖才能（Servant Leadership）發(fā)揮得淋漓精致?！爸袊磥砬嗌倌觐I(lǐng)袖營”獨(dú)有的青少年教官選拔和進(jìn)階體系，提供廣闊平臺(tái)讓優(yōu)秀青少年?duì)I員次年競聘團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、項(xiàng)目輔導(dǎo)員、總領(lǐng)隊(duì)等工作，幫助孩子完成從營員到教官的順利提升。通過青少年教官的經(jīng)歷，孩子的領(lǐng)袖能力再次被充分強(qiáng)化，為進(jìn)入美國名校插上有力的翅膀