淺談金屬材料工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展.doc

淺談金屬材料工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展摘要：近年來，隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高等教育得到長足迅猛發(fā)展，但是不能忽視的是，在某些方面，還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展，探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。針對金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)，討論了課程體系的建立，探討了課堂教學(xué)的方法，提出了專業(yè)建設(shè)的特色，為金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；內(nèi)涵；金屬材料工程；課程體系專業(yè)是我國高等學(xué)校實(shí)施教育的基本實(shí)體，維持這個實(shí)體發(fā)展的基本要素是同一專業(yè)學(xué)生所組成的班集體、教師組織和實(shí)施教育所需要的經(jīng)費(fèi)、教室、實(shí)驗室、儀器設(shè)備、圖書資料、實(shí)習(xí)場所等，專業(yè)的設(shè)置在我國目前基本是剛性的。高等學(xué)校人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)是專業(yè)，所以專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最基礎(chǔ)，也是最重要的工作。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）1提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。本文圍繞教育規(guī)劃綱要精神，結(jié)合金屬材料工程本科專業(yè)的建設(shè)實(shí)踐，探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。一、專業(yè)的內(nèi)涵和建設(shè)著力點(diǎn)“專業(yè)”指“高等學(xué)校的一個系里或中等專業(yè)學(xué)校里，根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類”2，各專業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)計劃，以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。在這里，專業(yè)的劃分依據(jù)為科學(xué)分工和生產(chǎn)分工，所以高等學(xué)校專業(yè)的設(shè)置除符合科學(xué)的分類外，還要符合生產(chǎn)實(shí)際、面向市場3。在高等學(xué)校，專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的，其設(shè)置在國內(nèi)基本是剛性的。從社會的需求來看，專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會職業(yè)必須接受的訓(xùn)練需要而設(shè)置的。從傳授知識和人才培養(yǎng)的途徑來看，專業(yè)指課程的一種組織形式4。在1988年教育部頒布的本科專業(yè)目錄中5，按照學(xué)科門類對專業(yè)做了比較詳細(xì)的介紹，包括人才培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)方向、主干課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，而專業(yè)的建設(shè)是圍繞專業(yè)目錄的基本要求制定培養(yǎng)方案，包括課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及課外活動的要求。在本科生四年的培養(yǎng)過程中，基本是按培養(yǎng)方案實(shí)施所規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)分要求。根據(jù)專業(yè)的定義和教育部對現(xiàn)行專業(yè)的介紹，專業(yè)的內(nèi)涵主要包括專業(yè)的設(shè)置、師資、辦學(xué)條件、教學(xué)基本建設(shè)等。從專業(yè)建設(shè)的角度看，專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)主要集中在教學(xué)的基本建設(shè)方面，包括課程體系的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)體系的建立、課程的建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。高等學(xué)校要培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)人才，應(yīng)該采取哪種組織方式，是專業(yè)的實(shí)質(zhì)6。據(jù)研究表明，傳統(tǒng)的固定模式、單一的批量人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，專業(yè)型人才欠缺，一定程度上對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，探索科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式是教育工作者亟待解決的一個重大科研課題，高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多目標(biāo)的、動態(tài)的以及多層次的7。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)8。專業(yè)建設(shè)要綜合考慮專業(yè)發(fā)展動態(tài)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求等因素，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以更好的滿足教育規(guī)劃綱要對人才培養(yǎng)的要求。二、金屬材料工程專業(yè)的課程體系由于專業(yè)是課程的一種組織形式4，人才培養(yǎng)則主要通過課程教學(xué)的基本形式來實(shí)現(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)中，課程體系的確定顯得尤其重要。一個專業(yè)開設(shè)什么課程，才能達(dá)到該專業(yè)的要求，是首先要考慮的問題。關(guān)于專業(yè)所開設(shè)的課程雖然在本科專業(yè)目錄中5做了介紹，但我國高等教育呈現(xiàn)大眾化、多樣化的趨勢，課程體系既有共同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，又充分體現(xiàn)多樣性。根據(jù)以上要求，在專業(yè)建設(shè)的基本思路框架下，特別強(qiáng)調(diào)課程為實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，我們建立了金屬材料工程專業(yè)的課程體系：（1）通識教育課程；（2）學(xué)科大類基礎(chǔ)課程；（3）專業(yè)基礎(chǔ)課程；（4）專業(yè)培養(yǎng)方向課程；（5）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。三、關(guān)于課堂教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本。課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)創(chuàng)新就必須課堂創(chuàng)新。在課堂教學(xué)創(chuàng)新中，要樹立由錢夢農(nóng)同志于1982年提出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。主要是說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者；教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生知識的獲得、能力的形成離不開教師的引導(dǎo)、指點(diǎn)和熏陶，而教師的一切活動都是圍繞學(xué)生而進(jìn)行的。積極開展啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)行教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生能動性，實(shí)現(xiàn)知識、技能的遷移與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。四、關(guān)于專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的特色從專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的視角來看，創(chuàng)新是內(nèi)涵發(fā)展之源，質(zhì)量是內(nèi)涵發(fā)展之本，特色是內(nèi)涵發(fā)展之魂。2007年教育部、財政部在“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見”中9，提出在專業(yè)建設(shè)上鼓勵特色的原則，相繼在高等學(xué)校實(shí)施了特色專業(yè)建設(shè)。特色主要是依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)定位來不斷建設(shè)形成。作為一個本科專業(yè)，要體現(xiàn)特色，要不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，逐步建立科學(xué)合理、特色鮮明的課程體系，以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。根據(jù)我校金屬材料工程專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，圍繞材料學(xué)科的中心體系，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有金屬材料科學(xué)的基礎(chǔ)知識；通過專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有解決材料工程問題的初步能力，同時保證人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢，初步提出了本專業(yè)的特色10：（1）金屬熱處理方向；（2）金屬腐蝕與控制方向；（3）金屬結(jié)構(gòu)的失效分析方向。通過以上專業(yè)特色方向的提出，可以充分體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢所在，并可有效推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，為國家培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。針對專業(yè)培養(yǎng)方向，我們就課程體系中的選修課程，進(jìn)行了創(chuàng)新改革，設(shè)置了和金屬材料工程結(jié)合十分緊密的課程，使得人才培養(yǎng)更加與企業(yè)緊密結(jié)合，以適合市場對人才的要求。五、關(guān)于理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合理論教學(xué)是保證人才知識儲備的有效手段，也是最基本的學(xué)習(xí)。理論教學(xué)主要通過闡述、推理、演繹、歸納等方法實(shí)施，在此過程中，學(xué)生可以掌握各種專業(yè)知識，為以后的工作提供知識儲備。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)同樣不能忽視，實(shí)踐教學(xué)主要通過調(diào)查、實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的方式實(shí)行，通過以上方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供有力的支持。堅持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互融合，應(yīng)完善課程內(nèi)涵的建設(shè)，引入企業(yè)工程實(shí)例和應(yīng)用技術(shù)研究項目，不斷豐富課程資源。在金屬材料的課程體系中，除了規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，還設(shè)置了材料科學(xué)基礎(chǔ)開放實(shí)驗課程，以使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后能根據(jù)個人興趣和想法，獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容，并獨(dú)立完成實(shí)驗，強(qiáng)化兩個課堂互動的方式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。金屬材料工程專業(yè)依賴于生產(chǎn)部門的分工，和金屬材料的工程應(yīng)用密切相關(guān)。從滿足社會和企業(yè)所需人才為切入點(diǎn)，從提高綜合訓(xùn)練的實(shí)踐效果出發(fā)，深入領(lǐng)會金屬材料工程專業(yè)的工程內(nèi)涵，通過典型零件的熱處理、油氣田腐蝕知識、管道失效及完整性等工程應(yīng)用課程，更好的體現(xiàn)注重知行統(tǒng)一，更符合金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位。六、關(guān)于因材施教專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)做到因材施教，因材施教要求在教學(xué)的過程中，針對每個學(xué)生的不同個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、基本素質(zhì)等，有針對性的教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)他人長處，彌補(bǔ)自身存在的不足。為此，可采用分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等多種教學(xué)形式，積極創(chuàng)新，不斷開拓探索多種靈活多樣的教學(xué)組織形式11。對以專業(yè)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)，可通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置來體現(xiàn)和實(shí)施因材施教。課程實(shí)行必修、選修制，尤其是在專業(yè)方向課程上，必修、選修制是按因材施教原則實(shí)行的選課制度，要求選修課程的學(xué)生可分屬不同特色方向。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、愛好和特長選修課程12。通過開放實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的興趣，并實(shí)現(xiàn)個人的想法，有利學(xué)生個人的培養(yǎng)和發(fā)展。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的改革。由畢業(yè)設(shè)計題目的分配方式改變?yōu)閷W(xué)生選擇教師給定的畢業(yè)設(shè)計題目，以此來推進(jìn)學(xué)生以自身興趣和將來從事的工作為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的積極性和主動性，讓其有動力去研究探索，拓寬專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識和儲備，為人才培養(yǎng)打下牢固的基礎(chǔ)。逐步實(shí)現(xiàn)到由學(xué)生自主選題，設(shè)計研究內(nèi)容。在金屬材料工程專業(yè)的課程設(shè)置上，已經(jīng)為達(dá)到學(xué)生自主選題做了必要的準(zhǔn)備，如自主進(jìn)行實(shí)驗內(nèi)容設(shè)計的開放實(shí)驗，與工程結(jié)合典型零件的熱處理、油氣田腐蝕知識、管道失效及完整性等課程，以及科技寫作。七、結(jié)束語專業(yè)是高等教育學(xué)校實(shí)施教育的基本實(shí)體，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。為保證我國人才培養(yǎng)的順利發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，豐富專業(yè)內(nèi)涵勢在必行。金屬材料工程專業(yè)作為高等教育的一個分支，為國家金屬材料工程行業(yè)的發(fā)展提供人才支持，因此，加強(qiáng)金屬材料工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展，是擺在教育者面前的一個重要課題。為有效促進(jìn)金屬材料工程專業(yè)建設(shè)，應(yīng)深入理解專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，理清建設(shè)思路，突出建設(shè)重點(diǎn)和特色，才能穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展著眼，著重探討了金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)，提出了專業(yè)建設(shè)的特色，為金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)提供參考。參考文獻(xiàn)：1新華社.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）z.2010-07-29.2中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典m.北京：商務(wù)印書館，1995：1518.3杜冬云.面向市場的專業(yè)建設(shè)j.湖北師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006，（1）：12.4潘懋元，王偉廉.高等教育學(xué)m.福州：福建教育出版社，1995：128.5教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹m.北京：高等教育出版社，1998.6盧曉東，陳孝戴.高等學(xué)?！皩I(yè)”內(nèi)涵研究j.教育研究，2002，270（7）：47.7張巖峰，王孫禺.迎接21世紀(jì)：我國高等教育人才培養(yǎng)與體制改革研究現(xiàn)狀綜述j.清華大學(xué)教育研究，1996，（2）：59.8張維紅，蔣林.關(guān)于學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的思考j.黑龍江教育（離教研究與評估），2006，（7-8）：96.9教育部財政部關(guān)于實(shí)施高