云南省大理市巍山縣第一中學(xué)高一語文上學(xué)期期末考試試題.docVIP

巍山一中2015-2016學(xué)年上學(xué)期期末考試高一年級 語文試題考試時間：150分鐘 滿分：150分第 i卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。網(wǎng)絡(luò)公開課：終身學(xué)習(xí)的廣闊海洋網(wǎng)絡(luò)公開課，顧名思義，即指在一些大學(xué)團(tuán)隊的主導(dǎo)下，上傳至互聯(lián)網(wǎng)以供公眾免費(fèi)共享的公開課程，其中包括一系列的教育資源，如課堂視頻、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、課堂腳本、課程作業(yè)等。無疑，這種課程很好地貫徹了互聯(lián)網(wǎng)建立和發(fā)展的核心理念聯(lián)結(jié)和共享。雖然網(wǎng)絡(luò)公開課是新興名詞，但其理論基礎(chǔ)可追溯至20世紀(jì)60年代。1961年，巴克敏斯特富勒發(fā)表演講闡述了對教育科技工業(yè)化規(guī)模的思考。1962年，美國發(fā)明家道格拉斯恩格爾巴特提出了研究“擴(kuò)大人類智力之概念綱領(lǐng)”。1969年，英國成立的開放大學(xué)實行了遠(yuǎn)程教學(xué)法，幾乎每門課程都通過廣播和電視播放，教材、學(xué)習(xí)資料和實驗儀器等直接郵寄到學(xué)生家里，這種教學(xué)方法引起了教育界的廣泛關(guān)注。而真正拉開網(wǎng)絡(luò)公開課序幕的先驅(qū)者，則是美國麻省理工學(xué)院。那么，這種在全球呈燎原之勢的教育形式在中國的發(fā)展情景如何呢？我們可以看到，雖然在理念、資金、知識產(chǎn)權(quán)等問題的處理上還有待商討，但總體來說形勢喜人。從2003年起，中國開始實施國家級、省級、校級三級“精品課程建設(shè)”，力圖實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。十二五期間，教育部將建設(shè)1000門精品視頻公開課，其中2011年建設(shè)首批100門，2012年至2015年建設(shè)900門，高教司已將精品視頻公開課建設(shè)列為高校教學(xué)建設(shè)的常規(guī)工作之一。網(wǎng)絡(luò)公開課在國際國內(nèi)發(fā)展如此迅速的原因，與其自身特點密不可分。一是公益免費(fèi)，造福大眾。免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)公開課則是大學(xué)普世價值的極佳體現(xiàn)，在這個網(wǎng)絡(luò)覆蓋日益全面的時代，它為公眾提供了更多可貴的公平機(jī)會，其意義不言自明。二是方便快捷，隨時隨地。人們可以在家用電腦，或筆記本電腦、ipad，甚至智能手機(jī)上下載itunes 和verycd 等提供的公開課，完全突破了地點和時間的限制。三是選擇自由，資源豐富優(yōu)質(zhì)。在傳統(tǒng)課堂，甚至是遠(yuǎn)程課堂中，學(xué)生的選擇權(quán)受到限制，考試和學(xué)分的壓力讓學(xué)生“不得不學(xué)”，以至于產(chǎn)生抵觸情緒。但在網(wǎng)絡(luò)公開課中，學(xué)生的自主性得以充分展現(xiàn)，他們可以出于擴(kuò)展知識面、加深專業(yè)修養(yǎng)等不同目的，選擇中意的課題和世界名校名師，體會不同的教師風(fēng)格、課程內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計中所蘊(yùn)含的理念思路，從多元的文化中汲取營養(yǎng)，開闊視野。隨著網(wǎng)絡(luò)公開課的不斷發(fā)展，一個建立于虛擬平臺上的、波瀾壯闊的知識海洋呈現(xiàn)在世人面前。它不僅為個人提供了自由遨游的天地，也為無數(shù)高校、整個教育體制，以及我們的世界帶來新的活力。網(wǎng)絡(luò)公開課的公益性無疑體現(xiàn)了大學(xué)服務(wù)社會的使命，反之，它的發(fā)展對大學(xué)自身更新教育理念，改革課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量也有不容忽視的積極作用。在科學(xué)技術(shù)的推動下，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會將不再遙遠(yuǎn)，更多人將秉承終身學(xué)習(xí)的理念，隨著全球化的腳步一起前行。正如2002年至2010年美國高校聯(lián)盟連續(xù)8年的年度報告所表明的那樣，“在線學(xué)習(xí)是高等教育重要的長期發(fā)展戰(zhàn)略”已經(jīng)讓絕大多數(shù)美國高校認(rèn)同，也正在讓更多國家和地區(qū)的人們認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)公開課的未來之路，讓我們拭目以待。 (摘自新華網(wǎng)2013年10月5日，有刪改)1、下列對“網(wǎng)絡(luò)公開課”的理解，不符合文意的一項是（ ）a網(wǎng)絡(luò)公開課是用來供公眾免費(fèi)共享的公開課程，它一般是在一些大學(xué)團(tuán)隊的主導(dǎo)下，上傳到互聯(lián)網(wǎng)上的。b網(wǎng)絡(luò)公開課并不單純指課堂視頻，它還包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、課堂腳本、課程作業(yè)等一系列的教育資源。c網(wǎng)絡(luò)公開課的理論基礎(chǔ)在20世紀(jì)60年代就已經(jīng)出現(xiàn)，巴克敏斯特富勒和美國發(fā)明家道格拉斯恩格爾巴特都在60年代就提出了有關(guān)主張。d英國的開放大學(xué)是網(wǎng)絡(luò)公開課最早的實踐者，而美國麻省理工學(xué)院則正式拉開了網(wǎng)絡(luò)公開課的序幕。2、下列理解和分析，不符合文意的一項是（ ）a網(wǎng)絡(luò)公開課在全球呈燎原之勢，在中國的發(fā)展也呈現(xiàn)出喜人局面，但在理念、資金、知識產(chǎn)權(quán)等問題的處理上還有待商討。b中國的網(wǎng)絡(luò)公開課從2003年開始出現(xiàn)，同年開始實施國家級、省級、校級三級“精品課程建設(shè)”，力圖實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。從無到有，從有到精，十二五期間，教育部將建設(shè)l000門精品視頻公開課，高教司已將精品視頻公開課建設(shè)列為高校教學(xué)建設(shè)的常規(guī)工作之一。d網(wǎng)絡(luò)公開課是大學(xué)普世價值的極好體現(xiàn)，在這個網(wǎng)絡(luò)覆蓋日益全面的時代，它為公眾提供了更多可貴的公平機(jī)會。3、根據(jù)文意，下列理解和分析不正確的一項是（ ）a傳統(tǒng)課堂、遠(yuǎn)程課堂已經(jīng)對學(xué)生失去了吸引力，學(xué)生對它們充滿了抵觸情緒，因為它們使學(xué)生的選擇權(quán)受到了限制，考試和學(xué)分的壓力又讓學(xué)生“不得不學(xué)”。b在網(wǎng)絡(luò)公開課中，學(xué)生有很大的自主選擇權(quán)，他們可以出于不同的目的而選擇中意的課題和世界名校名師，獲取他們所需要的知識。c網(wǎng)絡(luò)公開課是建立在虛擬平臺上的，但它所蘊(yùn)含的知識是極為豐富的，它為個人、無數(shù)高校、整個教育體制，甚至我們的世界帶來新的活力。d現(xiàn)在，絕大多數(shù)美國高校認(rèn)同在線學(xué)習(xí)是高等教育重要的長期發(fā)展戰(zhàn)略，這一點也正在讓更多國家和地區(qū)的人們認(rèn)同。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當(dāng)斬。信曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈＞右欢?，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰；“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中無所事信必欲爭天下非信無所與計事者”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑?！”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。 （節(jié)選自史記淮陰侯列傳）4對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）(3分)a、亭長妻患之 患：討厭b、食時信往，不為具食 具：準(zhǔn)備、備辦c、若雖長大，好帶刀劍 長大：長大成人d、于是信孰視之 孰：仔細(xì)地5對文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洌_的一項是（ ）(3分)a、王必欲長王漢中/無所事信/必欲爭/天下非信/無所與計事者b、王必欲長王/漢中無所事信/必欲爭天下/非信無所與計事者c、王必欲長王/漢中無所事信/必欲爭/天下非信/無所與計事者d、王必欲長王漢中/無所事信/必欲爭天下/非信無所與計事者6對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）(3分)a韓信還是平民的時候，家境貧寒，生活無著，常常寄人籬下，曾經(jīng)在一位亭長家混飯吃，一吃就是幾個月，惹得亭長妻子很不高興。b淮陰有位賣肉的年輕人，認(rèn)為韓信雖然身材高大并佩帶刀劍，卻內(nèi)心膽小，當(dāng)眾欺負(fù)韓信，要韓信從他胯下鉆過去。c滕公欣賞韓信，把他推薦給漢王劉邦，漢王看出他有超眾之才，任命他為治粟都尉。d蕭何追回韓信后，對劉邦說了韓信的重要性，并勸說劉邦齋戒，修筑壇場，舉行隆重的儀式拜韓信為大將。7把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當(dāng)斬。（5分）（2）信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首宋詞，完成8-9題。虞美人梳樓 南宋蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟蒙處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。8品味首句中兩個“絲絲”一詞的韻味。(5分)9本詞的詞眼是“愁”，本詞是如何表現(xiàn)作者的“愁緒”的？請結(jié)合詩詞具體分析。(6分)（三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)氓中，與“青梅竹馬”意境相仿的句子是： ， 。(2)離騷中，屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的句子是： ， 。（3）赤壁賦中，寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是： ， 。三、實用類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分）三十年點滴念師恩 琦 君八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報道，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時代，他對弟子們傳道授業(yè)的點點滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來也許有點特別，我卻非常熟悉。因為父親說的正是同樣的“官話”。他上課時講解文心雕龍，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段神思篇，問我們好聽嗎？我覺得那么多典故的深奧句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑呵呵地說：“多好呀，在厥(這)樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請問他為何自號瞿禪，他說因自己長得清瘦、雙目瞿瞿。又請他解釋禪的道理，他說“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩詞文章中，更在日常生活中。”后來他教我們讀書為人的道理時，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含禪理，卻使我們個個都能心領(lǐng)神會。瞿師常常邊走邊吟詩，有的是古人詩，有的是他自己的得意之作。他說“作詩作文章，第一要培養(yǎng)對萬事萬物的關(guān)注，能關(guān)注才會有靈感。詩文看似信手拈來，其實靈感早在醞釀之中。比如松間數(shù)語風(fēng)吹去，明即尋來盡是詩，看去多么自然，但也得細(xì)心去尋呀?！彼驹诟邖徶?，就信口吟道：“短發(fā)無多休落帽，長風(fēng)不斷任吹衣?！钡茏觽兛粗拈L衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，只覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說：“先生的境界實在太高，學(xué)生們及不到。”他說：“這兩句詩并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動搖了?！痹诰畔藵静柰ぶ凶?，一盞清茗端來，他又吟起詞來：“短策暫辭奔競場，同來此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無一語，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽。”這是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對于詩詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩，“昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來后，居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說自己很笨，認(rèn)為“笨”這個字很有意義，頭上頂著竹冊，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作瑞鶴仙，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對于一個士子的出處進(jìn)退，評定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國破家亡、寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨鶴招來，共臨清鏡照憔悴?！彼瓷先バθ轁M面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。師生暌違的一段時日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無不一一珍藏，時時捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時聽師母吟他自己少年時得意之作，正如搖著短夢，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬分欣慰吧! (摘編自三十年點滴念師恩，有刪改) （1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?） (5分) a琦君一生受夏承燾先生的影響很大，卻未能及時撰文悼念，動筆寫作本文時可謂百感交集。b夏承燾教授熱愛詩詞，小學(xué)的時候就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。c作為弟子，琦君記下了恩師的諸多詩詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對先生的回憶，情真而意切。d回顧抗戰(zhàn)時作詩及講授詞選兩件事，都只是為了表現(xiàn)夏承燾教授在大是大非面前的堅定立場。e本文生動地再現(xiàn)了夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。（2）第段琦君回顧“之江大學(xué)”的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用？(6分)（3）琦君曾在鷓鴣天一文中回憶夏承燾先生說：“他因時適地，寓教誨于詩詞，真是充分發(fā)揮了溫柔敦厚，詩教也的古典精神?！北疚闹邢某袪c先生“寓教誨于詩詞”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。(6分)（4）夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢？請就你感受最深的一點，結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。(8分)第ii卷 表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（20分）12依次填入下列各句的成語，使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) （3分） （1）人生就是這樣令人感慨：畢業(yè)分手的時候，大家是( )的青年；而今再見，大家都已華發(fā)蒼顏。（2）中國作協(xié)黨組書記、副主席金炳華強(qiáng)調(diào)，打造一支( )的作家隊伍是中國作協(xié)的一項重要工作。（3）換屆后的班子成員，平均年齡40歲，可謂( )，相信他們應(yīng)該不會辜負(fù)社會各界的期望。a年輕有為 風(fēng)華正茂 年富力強(qiáng)b年富力強(qiáng) 風(fēng)華正茂 年輕有為 c風(fēng)華正茂 年富力強(qiáng) 年輕有為 d風(fēng)華正茂 年輕有為 年富力強(qiáng)13下列各句中，沒有語病的一句是( ) （3分）a首屆“書香之家”頒獎典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎名單。b.為紀(jì)念抗曰戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年,從現(xiàn)在起到年底,國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。c我國重新修訂食品安全法,目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé),切實保障“舌尖上的安全”,被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。d“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲,其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。14. 給下面一段打亂順序的語句排序，正確的一項是( ) （3分）歷來被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑古琴被視為圣人治理國事的圭臬，君子修身養(yǎng)性的憑借所以只要是違反了圣人與君子的風(fēng)范，一律不準(zhǔn)彈琴古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)古時，琴、棋、書、畫并稱，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化而在棋術(shù)、書法、繪畫中居于首位a. b. c. d. 15. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。 ，如徐干情詩“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情，曹植雜詩七首“悲嘯入青云”中以嘯來表達(dá)青云之志難以實現(xiàn)的悲涼。從魏晉開始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風(fēng)度的象征。 ，據(jù)記載，阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽(yù)。 ，與其沉默寡言的個性、有苦難言的境遇有關(guān)，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來文史家的關(guān)注有關(guān)。 16. 米蘭昆德拉說：“生命是一棵長滿可能的樹?！庇捎谛愿?、經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個人對生命都有自己獨到的理解。請你從以下四位人物中，任選兩位仿照示例各寫一句話，表達(dá)對生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。（5分）人物： 荊軻 貝多芬 達(dá)爾文 魯迅示例：徐志摩生命就是一個星輝斑斕的夢，只有輕輕地來去，才能讓夢長留心底。（1） （2） 五、寫作（60分）17閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章（60分）“如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面?！币螅哼x準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；不要套作，不得抄襲。巍山一中2015-2016學(xué)年上學(xué)期期末考試高一年級語文試題參考答案1d 2b 3a 4.c 【解析】長大：高大 5.d 6.c 【解析】c項“漢王看出他有超眾之才”錯誤，原文說“上未之奇也”。 7（1）（5分）他曾多次向項羽獻(xiàn)策，項羽都沒有采用。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王。后來他犯法當(dāng)處斬刑。（數(shù)1分，干1分，亡1分，坐1分，句意通暢1分）（2）（5分）韓信曾多次與蕭何談?wù)撌虑椋捄魏苜p識他。在去南鄭的途中，蕭何聽說韓信逃走以后，來不及向漢王報告就親自去追趕韓信。（奇1分，亡1分，以聞1分，自 1分，句意通順1分）8.（5分）“絲絲”這一疊詞，看似平常，實則頗見巧妙。（1分）從音調(diào)上講，詞的起句重復(fù)出現(xiàn)了“絲絲”這一疊詞，因而產(chǎn)生了特定的渲染效果，加強(qiáng)了詞的豐富的內(nèi)涵。讀來瑯瑯上口，增強(qiáng)了詞的藝術(shù)美感。（2分）從表達(dá)效果上看，“絲絲”既逼真地再現(xiàn)了柳枝的柔姿，也生動地描畫了春雨連綿不斷的形象，暗襯托倚欄人愁緒的萬縷千絲。（2分）9. （6分）借景抒情（1分）,上片第一句，通過寫楊柳絲絲,細(xì)雨綿綿,一派迷蒙景象,渲染倚樓人如萬縷千絲的愁緒。（1分）； 襯托（1分），上片第三句用“樓小忒小藏不住”襯托出倚樓人繁多的愁緒。（1分）； 以樂景寫哀情（1分），第七句“海棠紅近綠欄桿”詞人看到競相紅艷的海棠花怒放在綠欄桿附近，花紅欄綠的明麗之景下反襯下，詞人羈旅已久，韶華已逝，思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然的傷愁愈加濃厚。恰如王夫之所說，這里是用“樂景寫哀”，起到“一倍增其哀樂”之效果（1分）10. （6分）(1) 總角之宴，言笑晏晏。(2) 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(3) 挾飛仙以遨游，抱明月而長終。11.（25分）(1) b d （b項“小學(xué)的時候就已立志終身從事詞學(xué)研究”與原文不符合；d項以偏概全，夏承燾教授講授詞選，還意在表現(xiàn)其心憂天下的情懷。)（2）（6分）承上啟下，承接上文“我”記憶尤為深刻的是求學(xué)時代的相關(guān)敘述，引出下文對夏先生往事的回憶；交代自己師從夏先生的緣由；通過細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)夏承燾先生學(xué)問深厚、親切隨和的特點。(答出一點2分，共3點，意思相近即可。)（3）（6分）以詩傳授為文之要，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然萬物，發(fā)現(xiàn)靈感；以詩闡明人生境界，教導(dǎo)學(xué)生淡泊名利而有定力；以詩表明個人操守，引導(dǎo)學(xué)生正直做人，憂國憂民。(答出一點2分，共3點，意思相近即可。)（4）（8分）古今成大學(xué)問者，不僅要有杰出的才華，還必須為人正直，品格端方。夏先生正直而憂國憂民，終成一代詞學(xué)大家；汪精衛(wèi)才華卓著，但喪失民族氣節(jié)而為國人嘲諷。沒有對國家民族的忠誠，不能堅守自己的品格，即使學(xué)問再大，也不能引領(lǐng)風(fēng)騷，成一代翹楚?？炭嘧詣?，方可成就大業(yè)。夏承燾先生以“笨”字自我勉勵，翻遍圖書館全部藏書，打下歷史文化的深厚基拙。他對學(xué)問的執(zhí)著和刻苦精神令人敬仰，這也成就了他璀璨耀眼的學(xué)術(shù)人生。（觀點明確，2分，能結(jié)合文章內(nèi)容合理分點闡述，6分；如從淡泊名利、豁達(dá)寬容、為人謙遜等角度闡述，言之成理均可。）12. d 【解析】風(fēng)華正茂：正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。年輕有為：很年輕的時候就有作為了，形容一個人很年輕但是很優(yōu)秀。年富力強(qiáng)：年富，未來的年歲多。形容年紀(jì)輕，精力旺盛）13. d 【解析】a.句式雜糅，“是設(shè)在”和“是在舉行的”，兩種句式糅雜在一起；b.語序不當(dāng)。應(yīng)為“國家大劇院宣布將精心策劃并承辦31場演出”；c.主語不一致，應(yīng)該為“修訂的食品安全法被稱為最嚴(yán)食品安全法”14. a【解析】為總起句，排在開頭；強(qiáng)調(diào)古琴的特點，古琴是和其他三者的比較，為分說，故排之后；為因果關(guān)系，排最后。15. （6分）（1）嘯可以用來傳情達(dá)意。（2）其中阮籍的嘯歌最為著名。（3）推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因。（填對一處給2分，意思對即可。）16.（5分）荊軻生命就是一支蕭蕭寒風(fēng)中的離歌，只有舍身不顧，才能成全大義。貝多芬生命就是一只被扼住咽喉的黃鶯，只有用心歌詠，才能唱出最美的曲調(diào)。 達(dá)爾文生命就是一次同自然親近的旅行，只有敞開心扉，才能獲得發(fā)現(xiàn)的快樂。 魯迅生命就是一片默無回響的荒原，只有用文字吶喊，才能讓內(nèi)心不再彷徨。（每句體現(xiàn)了對生命的理解并符合人物特征，句式大致相同。兩句寫對得5分，一句寫對得3分，酌情給分）17. 作文【立意分析】表層含義： “向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠(yuǎn)大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動力?！跋蛏峡础币部梢岳斫鉃椤澳繕?biāo)不切實際”“好高騖遠(yuǎn)”?！霸谙旅妗笨梢岳斫鉃椤昂苊煨　?，從而失去生活的信心。“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，從而止步不前?？梢赃x擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意【文言文參考翻譯】：淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時候，家里貧窮又放蕩不檢點，未能被推選為地方官吏，又不會做生意維持生活。經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長家里去要飯吃，一吃就是幾個月，亭