湘版高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì) 音樂的美—悲劇美教學(xué)設(shè)計(jì).doc

湘版高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì) 音樂的美悲劇美教學(xué)設(shè)計(jì)高中音樂鑒賞音樂的美悲劇美教學(xué)設(shè)計(jì)使用教材：音樂鑒賞（湘版）第二單元 音樂的美設(shè)計(jì)思路為了適應(yīng)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，重視藝術(shù)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格和美好情操的陶冶作用，教材選編了音樂的悲劇美的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勿忘國(guó)恥，振興中華”的民族精神和愛國(guó)情感。其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽悲劇美的音樂時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。教學(xué)理念：1以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。在師生共同感受、鑒別、創(chuàng)造和表現(xiàn)美的過程中，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。2面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益；同時(shí)提供發(fā)展個(gè)性的空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。3重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。淡化基本技能的學(xué)習(xí)過程，注重藝術(shù)實(shí)踐，設(shè)定生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)行音樂實(shí)踐創(chuàng)造。教材分析：本課是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材第二單元的內(nèi)容，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂的美。在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美和歡樂美，為本節(jié)課體驗(yàn)、分析音樂的悲劇美打下了良好的基礎(chǔ)。在選材上，由于學(xué)生對(duì)國(guó)外的作品缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)基礎(chǔ)，理解起來可能比較困難，所以選取了近代中國(guó)聲樂作品松花江上，作品表現(xiàn)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的內(nèi)容，學(xué)生在情緒上容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)情分析：高中學(xué)生知識(shí)面寬，理解能力強(qiáng)，對(duì)音樂能進(jìn)行一定的概括歸納，教學(xué)過程可將視聽、演唱結(jié)合，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：了解作品中表現(xiàn)悲劇美的音樂語言，懂得音樂要素在表現(xiàn)音樂的悲劇美時(shí)所產(chǎn)生的悲劇作用。2能力目標(biāo)：能隨教師哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片段，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作表演。3情感目標(biāo)：認(rèn)真聆聽本課音樂作品，感受作品的音樂意境，獲得音樂悲劇美的體驗(yàn)，從歌曲中回看歷史，激起“勿忘國(guó)恥，振興中華”的民族精神和愛國(guó)情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：對(duì)歌曲的悲劇性內(nèi)容及表現(xiàn)這一內(nèi)容的音樂語言進(jìn)行分析。2.難點(diǎn)：理解悲劇美的深層內(nèi)涵。教法、學(xué)法 1、 教 法：通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，運(yùn)用聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵(lì)法、交談法等多種形式引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 2、 學(xué) 法：本課堂采取聽唱法，討論提問法，開展老師與學(xué)生之間的交流， 學(xué)生與學(xué)生之間的交流，同學(xué)之間的合作，達(dá)到理解曲子，加深感情，熱愛我們偉大祖國(guó)，理解音樂內(nèi)涵的效果。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的悲劇美資料（文字、音像）并制成相關(guān)的課件，電鋼琴。2.學(xué)生以小組為單位，以方便進(jìn)行討論交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：新授課教學(xué)過程一、 組織教學(xué)二、導(dǎo)入放錄像（最美教師張麗莉”的感人事跡片斷），當(dāng)我們看到美麗的老師失去雙腿，危險(xiǎn)中的同學(xué)得到安全時(shí)，我們有什么感受？ 我們感到心很痛，很悲傷，但是，我們?cè)谛耐吹耐瑫r(shí)感受到來自心靈深處的震撼，我們被她舍己救人的崇高精神感動(dòng)著，這雖然是一個(gè)悲劇，但更是一種美。今天就讓我們一起來感受音樂中的悲劇美。三、新授：欣賞體現(xiàn)悲劇美的音樂作品1、明確產(chǎn)生悲劇的兩種原因，指出本節(jié)課的結(jié)構(gòu)在我們的生活中，提到“悲劇”一詞，人們往往把悲劇與哪些事情聯(lián)系在一起？（地震、洪水、疾病，戰(zhàn)爭(zhēng)等）對(duì)，不幸的、痛苦的稱作“悲劇”，而造成悲劇的原因有些是人為的，有些是非人為的，歸納起來就是天災(zāi)人禍。天災(zāi)是人力無法抗拒的，但人禍卻是因?yàn)槿诵灾異憾斐傻摹?比如日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。2、聽賞松花江上，讓我們先來看看人禍帶來的災(zāi)難。松花江上，一看歌詞：“我的家，在東北松花江上那里有森林、煤礦，還有那滿山遍野的大豆高梁。”你感覺這歌應(yīng)懷著怎樣的情緒演唱？自豪的?看我家鄉(xiāng)多么美麗富饒。但請(qǐng)查看一下它所創(chuàng)作的時(shí)間背景，是1936年。在1931年9月18日晚，日本軍襲擊了我國(guó)東北和沈陽城，并隨即在幾天之內(nèi)侵占了周邊的廣大地區(qū)。九一八事變后，大東北淪陷，同學(xué)們請(qǐng)看圖片。同學(xué)們，那么美麗富饒的故鄉(xiāng)已被帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏，同胞們?cè)诒黄攘魍龅穆飞嫌謺?huì)懷著怎樣的心情去唱這首歌，也許就應(yīng)該是這樣了。（教師范唱）。在今年的9月18日，我們聽到防空警報(bào)了嗎？那是在提醒我們勿忘國(guó)恥。、我們完整的來聆聽松花江上。思考問題：歌曲內(nèi)容和感情脈絡(luò)上看，可分為幾個(gè)基本層次？可分為懷念、漂泊、呼喊三個(gè)基本層次。3、學(xué)生實(shí)踐，有感情地演唱歌唱二小放牛郎義勇軍進(jìn)行曲你還知道在那個(gè)時(shí)期反映抗戰(zhàn)的別的音樂作品嗎？保衛(wèi)黃河黃河怨黃水謠歌唱二小放牛郎大刀進(jìn)行曲江河水等。有一首歌曲大家很熟悉，歌唱二小放牛郎，它娓娓道來，給大家講了抗日英雄二小的故事，為了保護(hù)自己的鄉(xiāng)親們，他把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，當(dāng)敵人知道上當(dāng)了時(shí)，他們把小小的二小挑在槍尖，摔死在了大石頭的上面。讓我們一起來歌頌這個(gè)偉大的二小吧！我們被二小深深地感動(dòng)著，就讓我們用歌聲緬懷二小，表達(dá)我們的敬意。跟唱最后一段。難道我們要眼睜睜地看著侵略者蹂躪著我們的人民，踐踏著我們的國(guó)家，屠殺著我們的同胞嗎？不，我們要起來反抗，我們要保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民，保衛(wèi)全中國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們大聲地唱起義勇軍進(jìn)行曲。4、聽賞一個(gè)華沙幸存者同學(xué)們唱的非常有力，歌聲唱出了我們抗戰(zhàn)的決心。日本法西斯侵略中國(guó)的滔天罪行令人發(fā)指，在二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯的滔天罪行同樣罄竹難書，納粹在各地建立了許多集中營(yíng)，殺害了約500萬波蘭人和近600萬猶太人，這是20世紀(jì)人類最大的悲劇。我們來看圖片。作曲家勛伯格用現(xiàn)代作曲技法寫出了一部震驚世界的音樂作品一個(gè)華沙幸存者。作品以一個(gè)納粹集中營(yíng)幸存者的親身經(jīng)歷，講述了德國(guó)納粹集合起猶太人，將他們送進(jìn)毒氣死刑室的震驚場(chǎng)面。同學(xué)們能不能用自己的語言或者畫筆來表達(dá)此時(shí)此刻的感受。四、合作探究通過欣賞過的音樂，討論悲劇美音樂的特點(diǎn)。節(jié)奏-凝重、沉緩旋律-如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回速度-緩慢力度-爆發(fā)式五、知識(shí)拓展人禍體現(xiàn)了人性之惡，而天災(zāi)卻在悲劇中闡釋著人性