《生活中的引導線動畫引導線動畫制作（Ⅱ）》教學設計.doc

Flash動畫制作-引導動畫教學設計設計者：深圳市第一職業(yè)技術學校 冀亮專業(yè)：計算機及應用適用年級：職業(yè)高中一年級教材：中文Flash8動畫制作教程與上機實訓，文豐科技編著，機械工業(yè)出版社，2007（一）課前系統(tǒng)部分1、大綱分析Flash動畫制作是中專計算機及應用專業(yè)的一門實踐環(huán)節(jié)課程，也是其他相關專業(yè)的實踐課程和選修課，它是一門操作性和實踐性很強的職業(yè)技術課程。通過本課程的學習，使學生熟練掌握其基本制作方法和技巧，運用強大功能，最終設計完成豐富多彩的動漫作品、交互易用的綜合性作品。2、教材分析本節(jié)內容是在學生學習了Flash動畫制作中基本的內容直線運動動畫的基礎上，進一步學習Flash動畫制作的一個新內容，與前面所學內容相比，本節(jié)要在一個圖層的基礎上新增引導線，并將引導線調整成任意曲線。這樣就必需熟悉前面所學內容，并且掌握新的菜單項及工具按鈕的使用。除此以外，還必需加強對關鍵幀的設置方法。同時，也要求學生能用幾種不同的方法來完成同一種操作3、學生分析本節(jié)課的教學對象是高一年級學生，學生通過一個階段的學習，已經(jīng)理解了圖層、庫、幀、關鍵幀、元件等一些概念并能利用它們做一些簡單的動畫，并且通過前一節(jié)課的學習，已經(jīng)做出一個圣誕老人沿直線飛行的動畫，在這樣的基礎上，講解引導層的使用，是對上一節(jié)課內容的延伸，學生也能接受，也為下一節(jié)課打好基礎。同時，學生的掌握程度參差不齊，針對這樣的情況，我是這樣設想的：在任務設計時圍繞教材和主體學生，適當加以拓展；設計學習幫助內容，讓學生及時自主地復習舊知識，鞏固新知識。4、教學目標（1）知識目標 了解引導層的作用、內容和圖標 掌握引導線的繪制要點 掌握引導層動畫的制作要點 能夠靈活應用引導圖層完成指定的較復雜的動畫或者自行設計富有創(chuàng)意的引導線動畫。（2) 能力、方法目標 掌握創(chuàng)建引導層的方法 掌握引導線的繪制方法 掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法 能通過模仿完成兩關動畫的制作 提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋求解決問題辦法的能力；（3）情感、態(tài)度、價值目標 激發(fā)學生學習信息技術的興趣 培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，體驗成功的喜悅 養(yǎng)成積極尋找解決問題途徑的習慣，培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度5、教學重點和難點重點：引導層動畫的制作方法和要點難點：（1）、圖層之間的順序（2）、引導應繪制在引導層中（3）、對齊對象的使用，如何使元件自動吸附到引導線上（4）、引導層中只繪制運動路徑，在被引導層中設置動作補間動畫6、教學策略緊緊地圍繞教學主題引導層動畫的制作，這節(jié)課采用情境導學和任務驅動法，講、練結合，結合自主探究學習模式，教師為主導，創(chuàng)設學習情境和任務，引導學生探究學習，合作學習，利用多媒體教學系統(tǒng)和設計制作學習網(wǎng)站，充分調動學生的積極性，完成相應的任務，將能力的培養(yǎng)落實到具體的真實的情境任務中；學生為主體，讓學生進入主體角色，成為知識的主動建構者，親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學習和協(xié)作學習中通過探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗。7、教學用具1、多媒體網(wǎng)絡電腦室 2、多媒體網(wǎng)絡教學軟件系統(tǒng)3、Flash 8軟件4、投影儀（二）課堂系統(tǒng)部分-教學過程1、課前探索部分展示動畫：魚躍龍門。保留結尾。動畫定格在鯉魚跳龍門之前。大家都聽過這個故事，小鯉魚躍過龍門變成龍了。那它是如何躍過龍門的？大家能幫助老師完成這個動畫嗎？這節(jié)課讓我們利用flash這個動畫制作軟件來完成鯉魚躍過龍門這個精彩的瞬間。2、新課導入部分（1）、展示動畫準備資料：一幅背景圖片（河水和龍門），一幅鯉魚圖片。（2）、布置任務：讓鯉魚從背景圖片上龍門的左側，運動到右側。（3）、請學生結合所學的知識，提出解決問題的方案。（4）、學生按照自己提出的方案完成動畫。（復習運動漸變的知識）（5）、找出學生作品中存在的問題： 鯉魚是沿直線運動的，從龍門下游過去，而不是躍過龍門。 鯉魚是從龍門躍過，但是向中跳和向下跳的過程都是直線，顯得很生硬。3、師生互動部分教師活動學生活動設計意圖（一）引導線我們已經(jīng)找到了剛才的問題所在，就是鯉魚是沿直線運動，不能呈現(xiàn)出跳躍的效果。那么，如何讓鯉魚沿著曲線運動，從龍門上躍過呢？這是我們這節(jié)課要研究的內容-引導線。1.引導線：是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。2.結合學生的作品，增加引導層，繪制引導線，讓被引導層中的對象（鯉魚）與引導線的起點和終點對齊（吸附）。3.學生完善自己的作品，為自己的鯉魚添加引導線。4.學生作品展示。（二）設置旋轉角度請同學仔細觀察大家的作品，找出其中的問題：鯉魚的頭始終朝著一個方向，顯得特別死板。如何解決這個問題，讓鯉魚的不但能沿著引導層的引導引運動，而且會隨著引導層上的曲線段的角度旋轉。教師演示具體設置。學生繼續(xù)完善作品。（三）作品展示與點評1.找出優(yōu)點與創(chuàng)新之處2.找出不足，指出技術上的不足和改進之處學生觀看教師的演示，回答教師所提問題，并制作動畫學生觀看教師的演示，積極動腦，完善作品。通過師生互動，使學生理解和掌握引導層的作用和創(chuàng)建方法，引導線繪制的方法和要點以及引導層動畫的制作方法和要點。此任務比較簡單，提供了源文件，教師又進行了演示，且提供了錄像幫助，目的是讓每個學生都能做出來，都能體會到成功的喜悅。學生在不斷的探究中發(fā)現(xiàn)問題并積極尋找解決方法修改和完善。促進學生及時進行知識的總結與歸納，增強學生對知識的運用能力。4、課堂總結部分今天，我們學到了神奇的引導層。關于引導層的使用，下面的判斷題哪些是正確的，哪些是錯誤的呢？1、引導層的作用就是使對象沿著繪制的運動路徑（引導線）運動。2、引導線可以是封閉的或起點和終點之間的線條可以是不連續(xù)的。3、在引導層中繪制引導線，而在被引導層中設置動作補間動畫。4、不將對象吸附到引導線上，對象就能沿引導線運動。5、在最終生成動畫時，引導線是可以看見的。在我們生活中也會遇到很多困難，我們要像躍過龍門的鯉魚一樣，跳過艱難困苦，跳過曲曲折折的道路，才能實現(xiàn)我們心中的理想。5、課后作業(yè)部分教師提供制作資料，供學生參考。激發(fā)探究熱情，自主實踐。（難度依次加大）作業(yè)1.飛舞的蝴蝶（提示：動態(tài)蝴蝶需要制作成影片剪輯）作業(yè)2. 地球繞太陽公轉（提示：用橢圓的邊框線做引導線，需要擦除一個小口）作業(yè)3.雪花飄飄（可提示雪花的繪制方法，多個引導層，一個雪花一個圖層）（三）課后系統(tǒng)部分-教學后記1、教學效果本教學設計僅僅是整個學期試驗課程中的一個小節(jié)。在教學實踐中我們欣喜地看到，學生的學習興趣、自主性大大提高，課堂氣氛活躍，教學效果較理想。學生不僅學習到了信息技術知識，能夠設計出有趣、創(chuàng)新的動畫，更懂得了如何更好地與他人合作。 2、反思由于課堂教學時間有限，本次課僅對新知識進行了講授，對于學生思維的拓展方面，只是體現(xiàn)在教師某些語言的引導上，落實到學生的實際應用中還沒有做得十分完善，這一點還有待于在以后的教學研討工作中進一步改善。3、心得體會教學過程中，學生在教師所提出