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學(xué)大教育成功案例 學(xué)大官方電話:4000-321-088學(xué)大總部電話學(xué)員姓名： 熊學(xué)員 性別: 男 所在學(xué)校： 天秀中學(xué) 年級: 初一輔導(dǎo)時間：連續(xù)30天輔導(dǎo) 輔導(dǎo)頻率:每天2小時 輔導(dǎo)科目: 英語 滿意度： 十分滿意 教員姓名：閆浩 個性化分析:熊學(xué)員是一個希望學(xué)好的學(xué)生，性格屬于慎重型對任何事都持慎重態(tài)度，但由于過于注重正確性，遇事遲遲不能做出決定，失掉很多很難得的機會。學(xué)員相對比較喜歡動腦筋獨立思考，經(jīng)常對自己思考問題的思路再進行思考，但不能夠主動琢磨教材和老師講課的思路，也不能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識聯(lián)系起來思考，不重視概念、原理、公式、定理這些基礎(chǔ)知識點，沒有學(xué)習(xí)計劃，但對生活娛樂倒是安排的井井有條，而事實上對人生沒有確定目標，不知道將來想做些什么，學(xué)習(xí)該朝那個目標努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，不能主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，還有忘記做作業(yè)、存在嚴重的偏科現(xiàn)象、學(xué)習(xí)怕麻煩，對學(xué)的好的科目就相對有興趣如數(shù)學(xué)，而對文科很厭煩如英語，數(shù)學(xué)成績在70分左右，英語在30多分。輔導(dǎo)方案: 主要是對學(xué)員進行英語科目的輔導(dǎo)，提高整體學(xué)習(xí)興趣，自覺完成作業(yè)。根據(jù)學(xué)員性格以及學(xué)大派教員老師對學(xué)員個性的分析和學(xué)科能力的分析，我們選擇了閆浩老師，閆老師是華工大一數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，家教經(jīng)驗豐富，輔導(dǎo)過幾個學(xué)生都考上重點中學(xué)，基礎(chǔ)很扎實，善于與人交流，教學(xué)方法靈活，性格開朗，我們選擇教員之后對其進行培訓(xùn)，主要是如何針對學(xué)員的具體情況進行授課，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，怎樣把自己具體的授課計劃寫成教案并且充分的利用好它。輔導(dǎo)效果:教員也有自己的一套教學(xué)方法，教員是有針對性的給學(xué)員進行輔導(dǎo)的，在與學(xué)員第一次試講的過程中，教員了解和摸清學(xué)員的底子。在英語方面，只有35分，語法基本不通，常用短語句型及詞匯都沒有掌握，首先教員把握教材，做一些專項得講解與練習(xí)，一方面教員和學(xué)員一塊學(xué)習(xí)初一上下學(xué)期的英語教材，另一方面通過對一本專項練習(xí)的參考書，幫助他系統(tǒng)地講解了有關(guān)常用短語句子地用法，常用語法概念有關(guān)閱讀寫作訓(xùn)練，提高英語興趣還重點掌握初一學(xué)生應(yīng)達到的詞匯量水平，同時還對試題和試卷進行了重點針對性練習(xí)。 最后進行了幾次測試，英語達到85分、88分、90分，同時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法也大大提高了，對難題有大的突破口。在與家長的了解中得知學(xué)員現(xiàn)在對學(xué)習(xí)有一個很明確的目標，而且很主動性，英語的興趣也提高了很多，現(xiàn)在經(jīng)常自己進行對英語的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣改善了很多。所以家長很滿意，并且感謝我們學(xué)大教育的幫助。 葉學(xué)員 性別: 男 所在學(xué)校： 先烈東小學(xué) 年級: 五年級輔導(dǎo)時間： 一學(xué)期 輔導(dǎo)頻率:每周6小時 輔導(dǎo)科目: 全科;R衏貧哊9滿意度： 非常滿意 教員姓名：羅湘梅 個性化分析: 學(xué)生從溫州轉(zhuǎn)學(xué)來廣州，由于兩地教育風(fēng)格和考試動態(tài)不同，學(xué)生三年級才開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)只限制于會讀的程度上，不重視背記單詞，詞匯量少，但學(xué)生比較聰明，一直以來都有家教老師輔導(dǎo)，所以也養(yǎng)成了他很強的依賴性，對老師布置的作業(yè)很認真對待，不過他當成是一種任務(wù)，同時他沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸納等。學(xué)生觀察能力強且好問，對一切新事物都感興趣，有打破沙鍋問到底的精神，不過他不輕易接受別人的意見，除非你能說服他。學(xué)生英語70多分，語文90多分數(shù)學(xué)99分。輔導(dǎo)方案：側(cè)重英語輔導(dǎo)，從聽、說、讀、寫四方面進行，采用誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，要求學(xué)生每天記6個單詞，運用角色扮演，情景對話來提高學(xué)生的口語，布置適當作業(yè)，與學(xué)校進度同步輔導(dǎo)，同時兼顧復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，將知識點串連。在整個輔導(dǎo)過程，老師利用學(xué)生好問的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)獨立性和堅持性等其它良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)效果:輔導(dǎo)前2個月，學(xué)生英語成績還不能達到班平均分（班平均分一般95分），但學(xué)習(xí)興趣已提高，一方面是因為學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，況且文科是一積累的過程，另一方面是因為學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未完全掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法由于學(xué)生知識漏洞大，但他很配合輔導(dǎo)，根據(jù)他的輔導(dǎo)進度，家長主動要求每周增加2小時。3個月后，學(xué)生成績一般97分，考試答卷粗心。期末考試學(xué)生英語成99.5分由開學(xué)到期末，學(xué)生有了巨大變化，首先，他已敢于開口說英語，學(xué)習(xí)英語的熱情不遜于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，他有自己的學(xué)習(xí)心得，懂得如何去學(xué)習(xí)。 鐘學(xué)員 性別: 男 所在學(xué)校: 中星小學(xué) 年級: 小六輔導(dǎo)時間: 一周輔導(dǎo)10個小時 輔導(dǎo)科目: 語文 英語滿意度: 滿意 教員姓名：馮淑燕個性化分析: 學(xué)員的成績比較好，想通過輔導(dǎo)之后達到總分290分，學(xué)員在自然科學(xué)和創(chuàng)造力方面有較大的天賦，尤其是對運用邏輯思維、抽象思維、想象力和創(chuàng)造性思維活動和功課，她的興趣很濃，有較強的求知欲，而且表現(xiàn)很好，我們應(yīng)該培養(yǎng)她在這些方面的潛能從而逐漸的激發(fā)她對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是她沒有完全掌握小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是語文和英語，成績很一般，對數(shù)學(xué)的知識較感興趣，所以她會主動的去看、去做。學(xué)員出現(xiàn)考試焦慮，擔心是自己的自我意象受到損害，擔心考槽了影響他人對自己的評價，應(yīng)試技巧還需要加強，考試時經(jīng)常會緊張、不安，會因為一些原因而無法復(fù)習(xí)，考試前會有一種空虛、不安的感覺，考試時，會因為監(jiān)考人的來回走動注視她，便無法答卷。輔導(dǎo)方案：重點輔導(dǎo)考試的技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)員對數(shù)學(xué)的興趣好濃，可見學(xué)習(xí)興趣對于孩子的學(xué)習(xí)來說很關(guān)鍵，我們可以將學(xué)員對于數(shù)學(xué)的興f剉teSO趣轉(zhuǎn)移到她相對教弱的那些需要耐心和細心的工作（如仔細的檢查作業(yè)等）語文和英語，因為學(xué)習(xí)越好的孩子越愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)越差的孩子越容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，大大提高語文和英語的興趣。端正學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)員認識到考試分數(shù)底不一定代表能力差，不能因為別人一句話就斷定那件事情的正確與錯誤，而應(yīng)作為參考。明確學(xué)習(xí)目的，解決過重的心理負擔。緩和激烈的學(xué)習(xí)氣氛，可以運用啊Q心理對別人的緊張視而不見，按自己的計劃行事。增強學(xué)習(xí)自信心，多于肯定少于否定，形成樂觀的心境。根據(jù)學(xué)員的具體情況我們選擇了廣東教育學(xué)院中文系大四的馮淑燕，馮老師之前做過兩年的語文老師，教學(xué)經(jīng)驗很豐富，我們對教員進行了培訓(xùn)，教授她怎樣對學(xué)員進行“個性化”輔導(dǎo)，體驗一個團隊幫助一個學(xué)員的教育模式。輔導(dǎo)效果:教員也有自己的一套教學(xué)方法，教員有針對性的給學(xué)員進行輔導(dǎo)的，經(jīng)過輔導(dǎo)之后學(xué)員由原來的沒有學(xué)習(xí)的主動性，害怕記單詞容易忘記生字詞，寫作文總是涂涂改改等毛病有了很大的改正，如涂改毛病一般一篇文章都需要涂6次以上，現(xiàn)在幾乎不用，同時也提高了自信心，更明顯的是考試不會因為任何人動作而影響，考試心態(tài)很平靜，積極性也提高很多，在學(xué)習(xí)上遇到不懂就馬上請問同學(xué)、老師、甚至家長，這個學(xué)期結(jié)束了，學(xué)員的期末考試成績出來了，考的都很不錯，總分290.5分，按如愿達到目標。所以家長很滿意，并且感謝我們學(xué)大教育的幫助。顧學(xué)員 性別: 男 所在學(xué)校： 廣鐵一中（省一級學(xué)校） 年級: 初三輔導(dǎo)時間： 05.03.2805.06.09 輔導(dǎo)頻率：一周輔導(dǎo)三次 輔導(dǎo)科目: 全科 教員姓名：馮淑燕 個性化分析：顧學(xué)員，就讀廣鐵一中初三數(shù)學(xué)特長班，學(xué)員的每科成績都比較差，尤其是語文和英語，從初二開始，家長就給孩子請了兩科的家教老師，但是成績卻是越補越差學(xué)員自尊心和上進心都較強，很想提高自己的成績，卻苦于沒有好的學(xué)習(xí)方法。顧學(xué)員比較欠缺學(xué)習(xí)的熱情，提不起學(xué)習(xí)的興趣，對于他來說學(xué)習(xí)其實就是一種任務(wù)，雖然學(xué)習(xí)有計劃但是顯然做的不夠，這也是他學(xué)習(xí)效率底的根本原因，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課經(jīng)常受到外界環(huán)境的影響，精神不夠集中，不敢大膽說出自己的想法，學(xué)習(xí)沒有按照預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)練習(xí)（這里包括做作業(yè)）這四個環(huán)節(jié)來完成。中考的到來讓他深深的感受到千斤重的石頭認為班里的同學(xué)都很強，對自己的能力有些懷疑，自信心開始下滑，感覺到自己考不上高中但是又覺的不甘心，所以把心態(tài)包圍的很緊很緊，很困惑，精神壓力很大。另外跟母親的溝通不好，有點叛逆心理，母親過分看中成績，給他深深留下烙印，在孩子的印象中母親是嘮叨的。每科的成績基本上就在60分左右，可以說每一門都不及格。家長希望通過輔導(dǎo)之后繼續(xù)就讀本校。輔導(dǎo)方案：學(xué)員是一個性格比較內(nèi)向但要相對好強的學(xué)生，主要是提高學(xué)習(xí)成績，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己明確學(xué)習(xí)目標。從測試來看，學(xué)員在對語言文字還是數(shù)學(xué)推理上都是很有潛力的。根據(jù)學(xué)員各個方面情況我們從眾多教員中挑選了華南理工大學(xué)化學(xué)專業(yè)研二的馬進，作為顧學(xué)員的理科老師，暨南大學(xué)中文專業(yè)研二黃美華，作為顧學(xué)員文科老師，兩位老師家教經(jīng)驗豐富，要有相關(guān)的家教經(jīng)驗，性格開朗，中心對其進行了培訓(xùn)，主要是如何針對學(xué)員的具體情況進行授課，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，怎樣把自己具體的授課計劃寫成教案并且充分的利用好它，怎損n樣針對學(xué)員的情況進行“個性化”輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過多次輔導(dǎo)，學(xué)員各科的成績都有所提高，馬老師和王老師分別對顧學(xué)員做一次摸底評測，發(fā)現(xiàn)學(xué)員是比較聰明但是性格稍微靜不敢開口提問，基礎(chǔ)也比較差，中心老師經(jīng)過多次研究與教務(wù)跟進的過程中反映，學(xué)員比較難實行教員的計劃，第一學(xué)員很喜歡打籃球，會因為運動而忽視私人老師的上課安排，隨意性很強，第二家長在孩子面前沒有威嚴中心研究決定加強對教員進行培訓(xùn)，一定要讓學(xué)員配合好教學(xué)，實行強制性，另外要善于在教學(xué)的過程中多摸索學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)和內(nèi)心世界，做到有針對性輔導(dǎo)。經(jīng)過兩個月的輔導(dǎo)，學(xué)員不但可以接受老師的教學(xué)，在模擬考試中成績也明顯提高，化學(xué)考了80分，物理考了70多分，其他科目也相應(yīng)提升了，雖然學(xué)員的成績有很大的提高，做題的速度也加快，但我們還是希望學(xué)員能夠把為什么丟分的原因找出來。雖然不管從學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)態(tài)度都提高但是學(xué)員對家長的心態(tài)以及學(xué)習(xí)方法還是比較欠缺，通過中心多次與學(xué)員進行心靈的交流溝通，同時也對家長進行指導(dǎo)，使整個教學(xué)過程中，家長、學(xué)生、教員以及中心老師都緊密聯(lián)系配合起來。這個學(xué)期結(jié)束了，在期末考試中學(xué)員以622分如愿以償?shù)牧粼诒拘＞妥x，所以家長很滿意，并且感謝我們學(xué)大教育的幫助。趙學(xué)員 性別： 女 所在學(xué)校： 八十中 年級: 初三輔導(dǎo)時間： 2005年4月2日-2005年6月19日 輔導(dǎo)科目：物理 教員姓名：鮑 濤 個性化分析：趙學(xué)員是位勤奮好學(xué)的學(xué)生，成績處于中等稍強。學(xué)科中，物理是主要拉分學(xué)科，基本考試都不及格。臨近中考，家長和孩子都很著急，但苦于學(xué)習(xí)缺乏計劃性及學(xué)習(xí)沒有方法。所以求助于學(xué)大教育。 學(xué)大個性化教育研究中心針對趙學(xué)員的特點，在眾多的大學(xué)生教員中選擇了北京郵電大學(xué)大四的學(xué)生鮑濤。經(jīng)過學(xué)大的嚴格的培訓(xùn)，鮑濤2005年4月10日進行試講，試講十分成功。進而教研組著手了解學(xué)員物理學(xué)習(xí)情況，得出結(jié)論是：在有關(guān)滑輪和滑輪組的題中有些困難，是因為這些題常把滑輪組、功的原理和功的計算結(jié)合在一起，考察的不僅是概念的基本應(yīng)用趙學(xué)員在難題和綜合題常常遇到問題，表明他的基本知識掌握的不錯，但是對于綜合題沒有找到各個知識點之間的聯(lián)系，沒有把復(fù)雜的物理過程化成簡單的物理過程。 經(jīng)過多次培訓(xùn)，趙學(xué)員的問題越來越明朗化。趙學(xué)員同學(xué)初二的物理學(xué)的不是很好，薄弱環(huán)節(jié)如光學(xué)、能量守恒、浮力等章節(jié)。為此在以后的上課中，針對物理主要輔導(dǎo)她的弱項，我們學(xué)大希望在查缺補漏的基礎(chǔ)上，能夠提高學(xué)員的成績。對于其他學(xué)科，我們發(fā)現(xiàn)趙學(xué)員的學(xué)習(xí)計劃性較差，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)、詳盡的規(guī)劃，僅僅是簡單的任務(wù)排序，這對于一個初三的學(xué)生來說是遠遠不夠的。學(xué)生有一定的上進心，但卻忽視了兩個重要因素：一是所定的計劃是否合理，是否符合自己的特點；二是定出的計劃是否能實際執(zhí)行。在發(fā)現(xiàn)了趙學(xué)員學(xué)習(xí)的問題后課前就很注意引導(dǎo)學(xué)生計劃的合理指定，并在實際執(zhí)行中進行監(jiān)督。通過三方共同的努力，趙學(xué)員的成績有了明顯的提高，特別是物理學(xué)科。 接下來幾次考試都在穩(wěn)步前進，但仍存在不足。物理成績總在80分左右徘徊，為了解決學(xué)員的疑惑，保證中考的勝利，經(jīng)過教研老師的溝通研究，決定讓趙學(xué)員把近期考試的試卷帶過來，由一線老師做出試卷分析。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)員存在很多問題。椒躚炎約壕嚀宓氖誑渭蘋闖山貪覆頁鋞學(xué)員在做題過程中對于難題有明顯的厭惡和逃避情緒，做題過于隨性。這都導(dǎo)致在考試過程中，丟些不該丟的分，影響成績的拔高。加上中考的迫近，各方面壓力的加大，在一定程度上也影響到能力的發(fā)揮針對此種情況，學(xué)大進行多次溝通，做好家長的工作。并在回訪中注意平衡學(xué)生的心態(tài)。使趙學(xué)員可以在健康輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。這對于中考的成功起到了舉足輕重的作用。 調(diào)整好方方面面的力量，學(xué)員在中考前心態(tài)越來越好，家長也給了孩子更多的心理上的關(guān)注也注意對學(xué)員鼓勵。保證了水平的正常發(fā)揮。 考試結(jié)束后，當我們看到重點中學(xué)八十中的錄取通知書，大家都感到由衷的喜悅！ 2005年9月家長送來題有“良師育良才 品學(xué)雙豐收”八個大字的錦旗以表達一家人對于學(xué)大的感激之情！ 趙學(xué)員的輔導(dǎo)案例告訴我們，只要我們用心從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生、家長、教育機構(gòu)一同努力一定能夠點石成金。張同學(xué) 個性化分析： 2004年11月份北師大二附中的張同學(xué)在期中考試之后成績處于班級35名（全班41名同學(xué)）。再加上一直處于班級后列，學(xué)生的自信心非常欠缺，完全失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致上課的時候也不愿意聽講，在家也不完成應(yīng)該完成的功課。家長面對這一情況非常著急，帶著希望來到了學(xué)大教育中心，希望學(xué)大個性化教育能夠改變孩子的學(xué)習(xí)狀況，解決孩子目前存在的學(xué)習(xí)問題。 張同學(xué)的咨詢師孫老師通過和他的交流溝通后，再配合該生做的一份學(xué)大教育個性化測試問卷與學(xué)大教育的教研部特、一級教師進行研究，通過主觀客觀印象和科學(xué)依據(jù)，為張同學(xué)制定了一份從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識和應(yīng)試技巧等多方面完整提高的整體方案。 測試問卷分析報告使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上存在的問題，讓學(xué)生揚長避短發(fā)揮學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢；學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方案讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)環(huán)境中，當整體學(xué)習(xí)條件適合了自己是提高學(xué)習(xí)成績的非常有效的