第11課 狐貍和烏鴉

狐貍和烏鴉第二課時一、復習導入。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習這個童話故事，一起讀11.狐貍和烏鴉2.故事中的生字寶寶們，你還認得嗎？出示詞語：麻雀 漂亮 叼著 差多了 賠著笑臉 饞得直流口水 第一行誰來讀？第二行誰來？ 我們一起讀。3.下面這些都帶有“一”的詞語，你還能把它們的音讀準了嗎？出示詞語：一棵大樹 剛一開口 看了一眼一片肉 眼珠一轉 一溜煙誰來讀第一行？誰來讀第二行？他們兩個讀的時候其他小朋友仔細聽，你會有什么發(fā)現(xiàn)？生答。我們一起讀準確。二、學習課文第一自然段。1.我們來看課題，這個故事的主角是誰呢？故事的開始說，狐貍正在干什么？烏鴉呢？狐貍看到這片肉又有怎樣的表現(xiàn)呢？請你輕聲讀一讀第一自然段。出示：狐貍在樹林里找吃的。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。生答，點紅：直流口水 什么叫直流口水？看看狐貍的樣子，它怎么樣？（ 直：一直）誰能讀好這個詞？ 3.我們一起來讀第一自然段，讀出狐貍的饞。三、學習課文第二到六自然段。1.饞得直流口水的狐貍面對烏鴉的這片肉，它心里會想什么？板書：騙2. 狐貍究竟說了哪些好話來騙烏鴉的肉呢？自己輕聲讀課文第二到第五自然段，（狐貍對烏鴉說了幾句話？狐貍每次說的話用“”畫出來。）3. 生交流，課件出示三次說的話。A學習第一次對話，體會“親近” 1. 下面我們來學習狐貍第一次說的好話，誰來讀？出示：“親愛的烏鴉，您好嗎？”2.這句話中狐貍稱烏鴉是怎樣的烏鴉？（點紅：親愛的）在我們的生活中，你會對誰說，親愛的什么？ 爸爸媽媽都是你非常親近的人。狐貍說“親愛的烏鴉”就和烏鴉顯得很（親近）我們來讀親切“親愛的烏鴉，您好嗎？”那“您”點紅 你對誰會稱呼您？（爺爺，奶奶，老師尊敬的人）狐貍稱烏鴉“您”表示狐貍對烏鴉（尊敬）。3.誰來做狐貍，親熱地向烏鴉問好？齊讀我們知道狐貍和烏鴉它們不是朋友，也不是親戚長輩關系，那你猜猜狐貍為什么要這樣親切的和烏鴉打招呼呢？4看來這只狐貍有點（狡猾）？這句話中的哪個詞語也可以看出來？板書：眼珠一轉5“眼珠一轉”說明狐貍在干什么？這是狡猾的狐貍想出來的第一個辦法，一起讀好這句話。6.烏鴉有什么反應？你來讀。點紅并板書：沒有回答 7. 小烏鴉，狐貍在親切的和你打招呼，你為什么沒有回答？此時的烏鴉啊警惕性高、頭腦清醒，所以它把肉叼得牢牢的，根本就不理睬狐貍。8.我們把第一自然段連起來讀。B學習第二次對話，體會“關心”1. 狐貍見烏鴉不回答，接著狐貍又使出了第二招。它又說了什么好話呢？誰來讀？出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？2. 這第二招中狐貍關心起誰了？（在我們的生活中，你的爸爸媽媽最寶貝，最關心的人是誰？一聊起孩子每個爸爸媽媽都有說不完的話。）所以你可以猜到這狐貍為什么要關心起烏鴉的孩子？ 3. 誰來做狐貍，關心下烏鴉的寶貝。 齊讀。4.狐貍說這句話的時候還帶上了怎樣的表情？板書：賠著笑臉賠著笑臉就是面帶。 5.誰來賠著笑臉來關心烏鴉的寶貝？狐貍這樣笑瞇瞇的和烏鴉說話，會顯得狐貍更加親切，更加友好。6.我們一起來賠著笑臉和烏鴉說話。7.其實狐貍賠著笑臉關心烏鴉的孩子是想？8. 此時的烏鴉有什么反應？ 出示：烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。7.板書：看了一眼 這看了一眼，表明烏鴉有點想干什么？8. 但是烏鴉沒有回答，這時烏鴉在想什么呢？9. 這狐貍的第二招，和烏鴉聊它的孩子使得烏鴉有點想說話，但烏鴉一想到這肉還要帶回去給寶寶吃呢，最終還是保持了清醒的頭腦，沒有開口說話。10. 我們讀一讀這一自然段。C. 學習第三次對話，體會“奉承”1.狐貍的第二招雖然沒有成功，但已經(jīng)使烏鴉對它有點放松了警惕，它又使出了更厲害的第三招。誰來讀？（其他同學聽狐貍說了幾句話？）出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！2這次狐貍討好地對烏鴉說了幾句話？3. 請你讀第一句：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。狐貍在夸烏鴉什么？我們看圖，烏鴉的羽毛怎么樣？麻雀的羽毛怎么樣？到底誰的羽毛好看些？這狐貍卻反過來說烏鴉的羽毛漂亮。這狐貍明明說的是假話。誰來贊美烏鴉的羽毛？ 齊讀，讓我們一起來贊美烏鴉的羽毛。4.接著狐貍又夸獎了烏鴉什么呢？第二句誰來讀？您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！5. 這一句話狐貍在夸獎烏鴉什么呢？其實在鳥類中，誰的歌聲是最美妙的。而烏鴉的叫聲怎么樣？但這里狐貍卻夸烏鴉的嗓子好，好到什么地步？6.這句話中狐貍最想讓烏鴉做什么？（唱歌）因為對這就是狐貍夸獎烏鴉嗓子好的真正目的，它想騙肉。7.誰來夸夸烏鴉的嗓子？2個評價：你說的真讓我有點想唱歌了。 我們來贊美烏鴉的嗓子，齊讀。8狐貍為了把這兩句夸獎烏鴉的假話說得更加生動，令烏鴉更加相信，它說話的時候還點紅并板書：搖搖尾巴我們生活中小狗最喜歡搖尾巴，他對誰搖尾巴最起勁，主人，搖尾巴討好主人，狐貍是在討好誰？9. 嗯，我們來做狐貍搖搖尾巴，討好地對烏鴉說，可以加上動作讀。一起讀這一自然段。10.這只狐貍對烏鴉說了這么多的“花言巧語”，它的目的更是想11.此時的烏鴉有什么反應？（烏鴉聽了狐貍的話）出示：狐貍聽了烏鴉的話，非常得意，就唱了起來。烏鴉聽了狐貍的這么多好話，心情變得非常得意。點紅并板書：非常得意 讀得意了烏鴉一得意就完全相信了狐貍的花言巧語，它就唱了起來。12. 出示引讀：“哇”她剛一開口，肉就掉了下來。13.狐貍呢？出示引讀：狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。狐貍得到肉以后，跑得怎么樣？哪個詞語里讀出來的。再讀這句。14.狐貍用一次、一次、又一次的花言巧語騙得了烏鴉嘴里的肉，烏鴉最后還是上當了。（板書：騙 上當）15.我們一起來分角色朗讀課文：狐貍的話第一二組讀，烏鴉的反應第三四組讀，其它的話，老師來讀。）四、總結拓展，練習說話。1.小朋友們，課文學到這兒，你有什么話對這只烏鴉說？什么話兒對狐貍說？2.我們從這個童話故事中也要明白一個道理：如果像烏鴉一樣愛聽好話，就容易上壞人的當。板書：愛聽好話，容易上當。3.所以我們在生活中如果碰到像狐貍一樣狡猾的壞人時，我們要會辨別是非，區(qū)分真假。有位名人叫莎士比亞，他也寫了一句話想提醒小朋友們。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。莎士比亞五、學習生字。1.下面我們來動動手，學寫這課的生字。出示：珠 轉 誰來讀。齊讀。2.組詞，齊讀組詞。3.教學“珠” 怎樣記？寫的時候要注意什么？田字格中的筆畫位置？師范寫，生描紅，提醒寫字姿勢。 評價。 4.教學“轉”怎樣記？寫的時候要注意什么？田字格中的筆畫位置？師范寫，生描紅，提醒寫字姿勢。 評價。 5.比較左右結構異同點：左窄右寬，轉（起筆高度，