培養(yǎng)幼兒耐挫能力之我見.doc

教學(xué)資料范本培養(yǎng)幼兒耐挫能力之我見編 輯：_時(shí) 間：_現(xiàn)代社會(huì)告訴我們：如果一個(gè)人沒有經(jīng)得起挫折的良好心理因素、沒有不屈不撓的勇敢精神是不可能有所作為的。所謂耐挫教育是指有意識(shí)地利用和設(shè)置挫折情境、通過知識(shí)和技能的訓(xùn)練使幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折、預(yù)防挫折、正視挫折、增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力的教育?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女、他們的耐挫能力普遍較差、而這些孩子要面對(duì)未來、面對(duì)社會(huì)、因此我們嘗試讓幼兒在日?；顒?dòng)中學(xué)習(xí)與鍛煉、從而增強(qiáng)幼兒面對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)與能力。 一、 在“心靈加油站”中引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)挫折。 在日常教學(xué)活動(dòng)中、我努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、平等的環(huán)境。于是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)區(qū)角“心靈加油站”。在這個(gè)特殊的舞臺(tái)上讓幼兒充分表達(dá)自己在家里、在幼兒園、在所接觸到的周圍環(huán)境中或特殊事件中遇到過哪些困難、挫折、遇到困難與挫折時(shí)自己想了什么？做了什么？如：在“心靈加油站”中、龍龍說：“我有一次在折小白兔時(shí)、怎么也折不好、后來我就把那張紙給扔了?！蔽衣牶?、先請(qǐng)龍龍說說如果現(xiàn)在再碰到這樣的事情會(huì)怎么做？然后組織幼兒討論龍龍的兩種做法哪種更好、為什么？接著孩子們你一言我一語(yǔ)地討論開了、氣氛相當(dāng)活躍。在“心靈加油站”中、首先幼兒有機(jī)會(huì)闡述自己遇到的困難和挫折、由于氣氛是輕松和諧的、所以孩子們敢于大膽宣泄；另外、讓孩子們把自己接受到的有關(guān)如何對(duì)待挫折的知識(shí)進(jìn)一步整理、表達(dá)、就成了他們自己的思想。同時(shí)在這樣的過程中、老師能較為清楚地了解孩子們對(duì)待挫折的觀點(diǎn)及承受力。在日常生活和學(xué)習(xí)中、孩子們不可避免地會(huì)遇到許多困難、雖然有些困難看上去很小、但孩子們卻無法面對(duì)、無法克服、于是我在“心靈加油站”中設(shè)計(jì)了一些問題、讓幼兒討論對(duì)待挫折的方法、并引導(dǎo)幼兒在日常生活中遇到類似的問題時(shí)該如何面對(duì)、解決。讓孩子們學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)挫折、從而培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的態(tài)度。 二、創(chuàng)設(shè)困難環(huán)境、培養(yǎng)幼兒耐挫能力。 在日常教育中、可以設(shè)計(jì)豐富多彩、富有童趣的耐挫教育活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生耐挫的經(jīng)驗(yàn)、技能、增強(qiáng)幼兒生理和心理對(duì)待挫折的承受力、力求把認(rèn)知、感受、適應(yīng)有機(jī)地融合于教育活動(dòng)之中。如：通過講故事、情境劇、障礙游戲等形式、讓幼兒在游戲中體會(huì)到失敗和不如意、磨練他們的意志。當(dāng)然為幼兒設(shè)置的情境必須要有一定的難度、能引起幼兒的挫折感、但又不能太難、應(yīng)該是幼兒通過努力可以克服的。如：在一次野餐活動(dòng)中、我讓幼兒步行到野餐地點(diǎn)、然后讓他們自己學(xué)會(huì)包餃子、拌野菜、讓他們體會(huì)了饑腸轆轆時(shí)卻仍需要自己動(dòng)手的艱難。讓幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí)又經(jīng)受抗疲勞、忍饑餓、挑戰(zhàn)困難的訓(xùn)練。人對(duì)挫折的承受力受多種因素的影響、其中生理因素對(duì)挫折的承受力有較大的影響。