《第7.1節(jié)　力》教學設計

第7.1節(jié)力教學設計教學目標：知識與技能：1、知道力是一個物體對另一個物體的作用。2、知道力的單位是牛頓（N）。3、知道物體間力的作用是相互的。4、知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。過程與方法：1、通過觀察實驗、錄像或圖片等，能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對力形成初步的認識。2、通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價值觀：1、通過講解日常生活中應用力學知識的實例，激發(fā)學生學習物理知識的興趣。教具學具準備：旱冰鞋、拉力器、氣球、磁鐵、鐵塊、鐵鋸條、鐵釘?shù)?。（一?引入新課指出“力”是生活中常用的一個詞，用在不同地方有不同的含義在物理學中“力”是一個重要的物理概念，有確切的物理含義。（二）新課教學1力的概念的教學用投影儀打出：人推車、拖拉機拉拖車、人提物體、手提箱子、手壓彈簧的幻燈片。請同學們歸納一下，這四個圖有什么共同點？教師總結：人推車，人對車施加了力，車受到了力；拖拉機拉拖車，拖拉機對拖車施加了力，拖車受到了力；手提箱子，手對箱子施加了力，箱子受到了力；手壓彈簧,手對彈簧施加了力，彈簧受到了力。在物理學中把人、車、拖拉機、箱子、彈簧等稱為物體。把推、拉、提、壓等稱為作用。請同學概括力的概念。結論：力是物體對物體的作用。通過練習幫助學生加深對力的概念的理解。（1）、沒有物體會產生力的作用嗎？（2）、一個物體會產生力的作用嗎？（3）、只有施力物體或只有受力物體這樣的力存在嗎？學生做出判斷，師生共同總結： 規(guī)律認知： 力是不能離開物體而單獨存在的，沒有物體或只有一個物體不可能發(fā)生力的作用。 即物體間發(fā)生力的作用時，一定有施力物體和受力物體。它們同時出現(xiàn)和同時存在。2、不直接接觸的物體間也可以產生力的作用演示實驗一：用磁鐵吸起鐵釘組織學生觀察討論，可讓學生親自到講臺操作，激發(fā)學生的學習熱情最后教師在總結學生對實驗現(xiàn)象的發(fā)言基礎上總結：在這個實驗中，磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起了。結論：物體之間不接觸也可以產生力的作用。請同學舉出這方面的例子。如：地球周圍的物體受到地球施加的力的作用，但是它們并不一定非要接觸。通過練習以下練習，讓學生學會怎么判斷施力物體和受力物體：（1）、用手提桶時，桶受到的向上的力的施力物體是什么？（2）、人通過繩子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物體是什么？教師提出問題：用手拍大腿時，施力物體與受力物體分別是什么？拍大腿時有什么感覺？為什么出現(xiàn)這樣的況？3、通過分析得出結論：物體間力的作用是相互的。學生實踐活動：穿旱冰鞋的同學用力推墻在學生中找一名同學，讓其穿上旱冰鞋用力推墻，其他同學觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象總結：穿旱冰鞋的同學向后退教師對實驗進行總體歸納：這個實驗告訴我們，當甲物體對乙物體施加力的作用同時也受到乙物體對甲物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。劃船時，船到岸邊，人用力推岸，對岸施加力作用的同時也受到岸施加的力的作用，船離岸而去。引導學生舉些例子說明物體間力的作用是相互的這一原理。用雞蛋敲碗邊，雞蛋對碗施加力作用的同時也受到碗對雞蛋的作用，所以用雞蛋敲碗邊，雞蛋對碗施加力作用的同時也受到碗對雞蛋的作用，所以雞蛋就破了。老師：這些現(xiàn)象說明施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。4、通過讓學生觀察用手彎曲物體的演示，讓學生總結出力是有大小的，引出力的單位。學生閱讀教材回答：力的符號 ；力的單位 ；以及力的單位的符號 。在此介紹英國科學家-牛頓，同時對學生進行思想道德和人生觀教育。列舉生活中具體事物，讓學生感受1N的力的大??；自已站立時對地面的壓力的大小等。使學生對形成感性認識。5、力的作用效果教師使用課件，舉一些物體改變運動狀態(tài)的實例。老師：在這些現(xiàn)象中物體由運動變?yōu)殪o止、由靜止變?yōu)檫\動，以及運動的快慢、運動方向的變化都叫運動狀態(tài)發(fā)生了改變所有這些事例中，物體都受到了力的作用由此可見，力可以改變物體的運動狀態(tài)。結論：力可以改變物體的運動狀態(tài)請同學到講臺上親自拉彈簧、用力捏氣球、用力彎鋸條等。教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實例。在學生總結實驗現(xiàn)象的共同點的基礎上教師指出：在這些實例中物體的形狀發(fā)生了變化，我們稱之為物體發(fā)生了變。所有這些事例中物體都受到力的作用。結論：力可以改變物體的形狀（形變）（三）布置課外活動作業(yè)：既然力可以改變物體的形狀，將力作用在堅硬的物體（如：玻璃、桌面等）上物體的形狀會改變嗎？通過課后小制作，以激發(fā)學生的求知熱情、同時培養(yǎng)學生的動手能力。（四）板書設計：1、力是物體對物體的作用。2、物體間力的作用是相互的。3、力的單位是牛。4、力的作用效果是：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。（五）總結、擴展今天我們重點研究了力的概念，物理學中的力是物體對物體的推、拉、提、壓的作用。也就是物體對物體的作用對力的概念的理解應注意以下三個方面。（1）、力是由物體之間相互作用而產生的，沒有物體就不會有力的作用，一個物體也不會產生力的作用，發(fā)生力的作用時一定有兩個或兩個以上的物體，一個物體受到力的作用一定有另外的物體對它施加了力的作用，受到力作用的物體叫受力物體，施加力作用的是施力物體不存在沒有施力物體或受力物體的力。（2）、物體間力的作用是相互的，當甲物體對乙物體施加力的作用時，乙物體對甲物體也施