七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13葉圣陶先生二三事教案新人教版.doc

13 葉圣陶先生二三事 備課組七年級(jí)備課組主備人執(zhí)教者課題13 葉圣陶先生二三事單元（章節(jié)）課時(shí)授課時(shí)間教師復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累詞語(yǔ)。2.了解葉圣陶先生的相關(guān)情況。過(guò)程與方法1.積累詞語(yǔ)。2.了解葉圣陶先生的相關(guān)情況。3.品味文章行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)葉圣陶先生嚴(yán)以律己、寬以待人的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。2. 掌握本文對(duì)人物因小見(jiàn)大的刻畫方法。3. 學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。教學(xué)方法主要教法學(xué)案主導(dǎo)法，學(xué)生自主合作探究法，點(diǎn)撥法。學(xué)法指導(dǎo)合作探究法，小組討論法，歸納法。教學(xué)輔助手段多媒體教學(xué)教學(xué)步驟（包括引入新課，新課講授，課堂練習(xí)，小結(jié)作業(yè)布置。） 第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入 張中行和葉圣陶先生，都是我國(guó)著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生二三事，去深入了解葉圣陶先生的精神品格。二、作者簡(jiǎn)介張中行（19092006），原名張璇，學(xué)名張璿，河北香河人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家，“燕園三老”之一。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語(yǔ)課本古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識(shí)文言津逮佛教與中國(guó)文學(xué)負(fù)暄瑣話等。三、寫作背景 本文選自讀書1990年第一期。有刪改。張中行和葉圣陶先生，都是我國(guó)著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。四、讀準(zhǔn)字音五、 辨清字形六、理解詞語(yǔ)修潤(rùn)：修改潤(rùn)色。東四八條：北京東城區(qū)胡同名。商酌: 商量斟酌。朦朧:不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。累贅：不必要，麻煩。拖沓：不爽快，不簡(jiǎn)潔。妥帖：恰當(dāng)，十分合適。不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。顛沛流離：因生活困窘而到處奔波流浪。顛沛:遭受挫折或困難。流離:離散、流落。七、初讀課文，整體感知文章通過(guò)一系列事件，重點(diǎn)塑造了葉圣陶先生哪兩種品行？待人厚。體現(xiàn)葉先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦的過(guò)人之處。律己嚴(yán)。通過(guò)葉先生有關(guān)自己無(wú)法當(dāng)面指摘他人短處的一次發(fā)言。表現(xiàn)其“使人自重”的“德的力量”。八、【感悟精彩句子】感悟精彩句子【把握文章主旨】“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣”“孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了”讀了總寫葉先生品德的這些語(yǔ)句，你有何感受？憶初見(jiàn)葉老，印象膚淺；寫諸多前輩，烘托葉老品德高尚；引用孔夫子名言，對(duì)比中盡顯葉老堪為人之師表。九、把握文章主旨這篇文章表達(dá)了什么主題？作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌寬以待人，嚴(yán)以律己。第二課時(shí)深入研讀，探究方法1.情感表達(dá)真實(shí)。 本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時(shí)，他是把這感情過(guò)濾了，或者可以說(shuō)是把感情潛藏在文章深處。2.人物刻畫鮮活。 本文主旨是記人。文章沒(méi)有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是用典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，凸顯人物的精神風(fēng)貌。3.文風(fēng)樸素簡(jiǎn)潔。 本文堪稱實(shí)踐葉先生語(yǔ)文主張的一個(gè)范例。其態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，而是通過(guò)一件件具體的事例來(lái)再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量?！痉椒ɑ钣?，片段作文】請(qǐng)你采用以小見(jiàn)大的手法描寫人物，寫一個(gè)片段作文。方法指導(dǎo)：如何把握人物的性格特點(diǎn)（1）認(rèn)真分析才能更好地把握人物的性格特點(diǎn)，人物的性格是通過(guò)他的所作所為、所思所想表現(xiàn)出來(lái)的。（2）多留意文中的細(xì)節(jié)描寫。如：一個(gè)眼神，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，一連串的動(dòng)作等。（3）在與他周圍人物的對(duì)比中，或與自身前后變化的對(duì)比中把握人物的性格特點(diǎn)。對(duì)比的表現(xiàn)方法是突出人物性格特點(diǎn)的重要方法。（4）通過(guò)文中其他人物對(duì)他的議論、評(píng)價(jià)，從側(cè)面更完好、更全面的把握人物的性格。素材積累：葉圣陶軼事一則葉圣陶曾數(shù)次改名，他原名葉紹鈞，他12歲入蘇州長(zhǎng)元吳公立小學(xué)時(shí)，請(qǐng)先生章伯寅取一個(gè)立志于愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)的字。章先生說(shuō)：“你名紹鈞，有詩(shī)曰秉國(guó)之