情感智慧理論在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用.doc

教學(xué)資料范本情感智慧理論在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用編 輯：_時 間：_一、情感智慧的含義 高爾曼認為情感智慧至少包括五個因素。1能夠正確理解和把握自己的情緒變化以及造成這種變化的原因。2能夠有效地控制自己表達情緒情感的方式和程度。3正確理解別人情緒變化和行為表現(xiàn)的原因.并正確判斷自己的情緒、行為會引起他人什么樣的反應(yīng)。4具有同情心.也就是能夠為他人著想。5能夠克制自己的一時之需而為一個更遠大的目標努力。如上所說.情感智慧是主體人成長發(fā)展.進行良好社會交往的重要構(gòu)成部分。 二、情感智慧對美術(shù)活動的意義 有的學(xué)者認為幼兒的自我意識水平和自我控制能力都很低.他們喜歡什么就要什么.心里有什么嘴里就說什么.所有的情緒、情感都可以從表情上表達出來.現(xiàn)實的情感是不需要用繪畫這種復(fù)雜的表現(xiàn)形式來表達的。但我認為在藝術(shù)的領(lǐng)域中.不能缺乏情感智慧。在兒童繪畫動因的分析中提到.情緒與情感是兒童繪畫的動力因子.也就是兒童繪畫的內(nèi)部動因。在潛意識情感對兒童繪畫的解釋中也提到.兒童是畫他們感覺到的東西.而不是他們知道的東西.圖畫是兒童的情緒、潛意識的思想和感情的一面鏡子。只有在情感智慧的帶動下.才能深入地感受心靈的呼喚.激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的欲望。因此.情感智慧對美術(shù)活動具有重大意義。 三、運用情感智慧激發(fā)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作的策略 （一）循環(huán)激發(fā)策略 引導(dǎo)幼兒思考的過程是：感受表達感受表達。如在心的色彩美術(shù)活動中.1孩子們觀察各種顏色.體驗不同顏色的感覺。2大膽表達。3想一想自己最喜歡的顏色.把它畫在心形里。4說出自己對這種顏色的感覺。結(jié)果心的色彩五顏六色.孩子們說：橙色代表太陽下山的時候.天藍色是在海洋里游泳的感覺.土黃色代表緊張.黑色是大地.粉紅色感覺在雨中散步的浪漫。我問：“什么是浪漫呀？”“不知道?！彪m然孩子對詞義不太清楚.但我們不能否認他的感覺與理解。 （二）遞進激發(fā)策略 引導(dǎo)幼兒思考的過程是：感受聯(lián)想遷移表達。如在情緒臉譜美術(shù)活動中.1引導(dǎo)孩子感受當時的心請.找一個表情去表現(xiàn)。2把當時的表情與臉譜的畫面聯(lián)想在一起。3遷移變化創(chuàng)作成各種各樣有趣的臉譜。雖然以成人的眼光看不出所以然.但孩子們能清晰地告訴我：這是奇怪、開心、氣憤等。這證明幼兒能夠了解自己的情緒與情感。如在小蜜蜂繪畫活動中.請每 位幼兒畫一只“代表自己”的小蜜蜂。1想一想自己的喜好、特點。2把自己代入小蜜蜂的角色。3進行想象、創(chuàng)作。最后.雖然題材一樣.但每只小蜜蜂都具有個性色彩。有的蜜蜂穿著溜冰鞋.有的在射箭.有的扎著小辮子.可愛極了！如兒童心情變化天氣圖.1回想自己的心情如何.為什么？2啟發(fā)幼兒把心情變化與天氣變化聯(lián)想在一起。3畫一張?zhí)鞖鈭D代表此時此刻自己的心情。結(jié)果.火辣辣的太陽代表生氣.威威說：“因為剛才我被同伴打了一下.所以.我畫了個火辣辣的太陽?！鼻锾斓穆淙~代表傷