語文人教版九年級上冊《沁園春.雪》第三課時.docx

沁園春雪教學(xué)設(shè)計第三課時一、用朗讀表達對詞的內(nèi)容和情感的理解、感悟。1每個人自由朗讀課文，為在全班展示讀作準(zhǔn)備。2請幾名學(xué)生朗讀，然后自評、他評優(yōu)點和不足，在糾正讀和模仿讀中明確朗讀要點。3小組討論設(shè)計全班分部表演讀(輪讀)。4全班交流，確定輪讀方案和領(lǐng)讀人選。5全班合作朗讀，要求讀出豪邁的感情。(通過朗讀回憶、鞏固上節(jié)課對內(nèi)容和思想感情的感知，通過多種方式的朗讀調(diào)動學(xué)生的興趣，朗讀的知識、方法在實踐中揣摩、感受，在實踐中獲得、提高。)二、品味、賞析詞語。1這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個銀色世界、但沒有一個“白”，請問作者用了哪些詞表達潔白?討論明確：冰、雪、銀、蠟、素2作者在寫景和評論歷史人物時用了十分貼切和極富形象、飽含深情的動詞、形容詞、副詞等，試舉例說明。(動詞、形容詞、副詞等的簡單知識七年級上冊就已經(jīng)接觸過，學(xué)生應(yīng)該不陌生。)寫景時：“千里冰封，萬里雪飄”的“封”顯凝然靜態(tài)，“飄”顯輕盈動態(tài)。動靜結(jié)合，淳樸凈美，意境廣闊，氣魄宏大。“山舞銀蛇，原馳蠟象”“舞”、“馳”：化靜為動，對群山在冰雪中延伸無際、高原在冰雪中起伏向前的情態(tài)作了生動的描寫。“長城內(nèi)外，惟余莽莽”的“惟余”是“只剩下”的意思；“莽莽”指白茫茫一片。“惟余”強化了白茫茫的景象，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨?。“大河上下，頓失滔滔”的“頓失”是“頓時失去”的意思；“滔滔”指波濤滾滾的氣勢；“頓失滔滔”寫出了變化之速，寒威之烈。評論時：“引無數(shù)英雄競折腰”的“競”字寫盡了英雄之間的激烈爭斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射的雕”的“略輸”“稍遜”都是稍微差一些，意思說他們在文治方面略顯不足，用詞卻富有變化。“只識”二字對“文治”方面的批判要嚴(yán)厲一些。(這首詞值得品析的地方很多，從詞語開始，是本著從小處著手，從簡單處起步的原則，圈定了詞語這個范圍，學(xué)生思考的方向清晰，可以避免眼花繚亂，不知從何處下手的局面。在這個環(huán)節(jié)中，教師可多一些指導(dǎo)，為下一環(huán)節(jié)的多角度賞析作好思維方法的鋪墊。要注意的是，學(xué)生不可能說得面面俱到，教師不必強求。)三、多角度賞析這首詞除了詞語經(jīng)過千錘百煉，運用得貼切、傳神以外，精妙絕倫之處可以說比比皆是的。請你以“沁園春雪妙就妙在”為開頭，自選一個角度賞評課文。參考：A妙就妙在寫景變化多端，特色鮮明。虛實結(jié)合：上闋前十句實寫雪景，后三句虛寫雪后美景。動靜結(jié)合：山、原舞、馳，化靜態(tài)為動態(tài)?？v橫結(jié)合：寫景空間；議論時間。B妙就妙在修辭手法的運用極為巧妙。比喻兼對偶：山舞銀蛇，原馳蠟象互文：千里冰封，萬里雪飄擬人：紅裝素裹，欲與天公試比高C妙就妙在寫景、議論、抒情三者的有機結(jié)合。上闋寫景，句句都表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命英雄主義精神。下闋評論古代帝王和抒寫革命抱負(fù)相結(jié)合。由于“情”由“景”生，“議”由情“發(fā)”，產(chǎn)生了感人的藝術(shù)效果。D妙就妙在跨越時空的縱橫馳騁時間：從秦、漢、唐、宋、元到當(dāng)代。空間：從千里大地, 到萬里長空，從長城黃河到雪山高原。E妙就妙在雄壯豪放的崇高美“千里”、“萬里”、“長城”、“大河”、“高山”、“高原”這些高大雄偉的形象襯上“秦皇”、“漢武”、“唐宗”、“宋祖”這些豪放的英雄人物的名字，在讀者心中喚起一種雄壯的情感，襯托現(xiàn)實的“英雄人物”，產(chǎn)生陽剛之美?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”則雄視千古，充分表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄空前的抱負(fù)和堅定的信心，形成彪炳千秋的崇高美。(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生的自主活動為主，通過相互補充進行全班合作。)四、背誦比賽沁園春雪詩意充沛，有聲有色。全詩熔寫景、抒情與議論于一爐，從而收到強烈的藝術(shù)效果。認(rèn)真朗讀品味，會給人留下淳美的藝術(shù)享受。下面我們進行背誦比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)背熟課文。(當(dāng)堂背誦，趁熱打鐵，有利于仍沉浸在詞的情感氛圍中的學(xué)生帶著理解和感悟記憶積累，應(yīng)該比課后背誦效果好。)五、課堂練習(xí)：1、給下列加點的漢字注拼音：沁（ ） 分（ ）外妖嬈（ ） 遜（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物2、閱讀課課文完成下列題目：A、 寫出采用比喻、夸張、對偶的修辭手法把靜物寫動的句子：。B、寫出詞中過渡性的句子：。C、點明這首詞的中心的句子：。D、詞中押韻的字：；韻腳是：。E、“沁園春雪”中的“沁園春”詞的；“雪”是詞的。F、說說作者在這首詞中所要表達的思想是什么？答：。G、簡要的說說這首詞的寫作特點。答：。六、結(jié)束語朗讀詩人領(lǐng)袖你用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長一行。常于馬背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn)略家的目光。戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，成了最美的意象。有時瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁，寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚起來，飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。相信你是最嚴(yán)肅的詩人，屈指數(shù)算，一首氣勢磅礴的詩