昆陽鎮(zhèn)二小李小丹活動教研心得體會7+-+2003+文檔+(2).doc

小學英語教研活動的心得體會 3月29日，我們城關學區(qū)英語教師在四小舉行了一次教研活動，聽了2節(jié)課。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這2節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。 一、把握良機，調(diào)動學生積極性，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。王曉卡老師就充分做到了這一點，她設計了很多有意思的游戲，讓學生的積極性充分調(diào)動起來了，課堂效果很好。 二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。 三、板書設計 本次教研重點研討了板書與多媒體的有效結(jié)合。多媒體的特點在于能提供聲、圖、文、視頻等多樣化的外部刺激，有利于知識的獲取和保持;特有的交互性，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，充分發(fā)揮學生的認知主體作用;超文本功能，有利于教學信息的有效組織和管理，具有極大的教學潛能。與多媒體相比，傳統(tǒng)板書的不同在于：現(xiàn)場生成、展示過程、保留提醒、易于更正。它以靜態(tài)方式整節(jié)課呈現(xiàn)，這種時間上的持久性以及強烈的示范性、教師個性化特征是課件所無法比擬的。 多媒體和傳統(tǒng)板書各有各的優(yōu)點，應該把它們有機地組合起來，提高我們的學習效率，無論是多媒體板書還是傳統(tǒng)板書，各有優(yōu)勢，關鍵是如何使用。對于在板書中需要較多的實例圖形可以采