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馬家嘴 小學(xué) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 主備人:袁玲莉一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱: 21* 猴王出世2.達(dá)成目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:1.學(xué)習(xí)字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容,了解石猴出世的經(jīng)過,體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。(2)過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文,四人小組合作復(fù)述課文。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn),體會(huì)古典名著的語言美。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)。難點(diǎn):理解古代白話文中詞語的意思,讀通相關(guān)句子,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)方法建議:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文,四人小組合作復(fù)述課文。5.課時(shí)安排:1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(注明課堂練習(xí))個(gè)性化意見及說明一、漫談“悟空”,揭示課題、你們誰看過西游記,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物? 、同學(xué)們,這個(gè)嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來?又是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)猴王出世,了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。 1學(xué)生用幾句簡單的話語來說一說自己心目中的孫悟空。2學(xué)生兩人一小組討論。通過學(xué)生交流對孫悟空有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、初讀課文,掃除文章障礙、自由讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來,師生交流。、交流自學(xué)情況,匯報(bào)難懂的字詞和和句子,教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語與句子的意思: 名曰:名字叫作。 石竅:石頭邊隙。 1、 自由讀課文,讀不懂的地方畫出來2、 學(xué)生以四人為小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)情況通過自讀自悟?qū)φn文有所了解三、默讀課文,感知內(nèi)容同學(xué)們,默讀是一種很好的讀書方法,不僅速度快,而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文,想一想這篇文章主要講了一件什么事?通過讀你明白了什么?1默讀課文2以四人為一組交流討論預(yù)設(shè)交流: 明白了石猴是從哪里來的,課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。 懂得了石猴是怎樣成為美猴王的。課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程,其中有些關(guān)鍵語句在學(xué)生的交流中相機(jī)指出,以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò),為用自己的話復(fù)述做準(zhǔn)備。通過對課文的閱讀和交流把課文中的問題進(jìn)行了思考四、品讀課文,細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程,你對這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎? 、再讀課文,從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)? 、交流,指導(dǎo)朗讀: 連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中 讀到這里,聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空,說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景? 眼前的孫悟空讓你感受到了什么? 想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀相關(guān)語句。 石猴端坐上面道:“列位呵,人而無信,不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?” 通過石猴的語言,你感受到了什么? 感情朗讀第四自然段,讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。1學(xué)生暢所欲言,談自己對悟空的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè):毛遂自薦、聰明伶俐、身手不凡、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等。、再讀課文、小組交流抓住細(xì)節(jié)讀中品悟感受人物的形象特點(diǎn),感受閱讀的快樂。五、復(fù)述課文,感悟?qū)懛?、用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處?感受古代白話文的語言簡練、概括,我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。1、二人小組復(fù)述課文。2、指名學(xué)生復(fù)述課文。通過復(fù)述課文對課文的整體進(jìn)行回顧。三、學(xué)習(xí)資源推薦閱讀西游記原著。21猴王出世來歷:仙石迸裂頑皮可愛成王:跳水尋源敢作敢為四、困惑與建議 課文中有一些難認(rèn)的字,其中,許多字在本課尚未列入“會(huì)認(rèn)”的范圍,這些字,學(xué)生憑借拼音會(huì)讀即可。課文中有些詞句,學(xué)生能知其大意即可。如,“蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意”一句,學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天辟地時(shí)就有了,日久
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