21 猴王出世.doc

馬家嘴 小學(xué) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：袁玲莉一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱： 21* 猴王出世2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，四人小組合作復(fù)述課文。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語言美。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解古代白話文中詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)方法建議：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，四人小組合作復(fù)述課文。5.課時(shí)安排：1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）個(gè)性化意見及說明一、漫談“悟空”，揭示課題、你們誰看過西游記，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？ 、同學(xué)們，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)猴王出世，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。 1學(xué)生用幾句簡單的話語來說一說自己心目中的孫悟空。2學(xué)生兩人一小組討論。通過學(xué)生交流對孫悟空有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、初讀課文，掃除文章障礙、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流。、交流自學(xué)情況，匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語與句子的意思： 名曰：名字叫作。 石竅：石頭邊隙。 1、 自由讀課文，讀不懂的地方畫出來2、 學(xué)生以四人為小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)情況通過自讀自悟?qū)φn文有所了解三、默讀課文，感知內(nèi)容同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不僅速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白了什么？1默讀課文2以四人為一組交流討論預(yù)設(shè)交流： 明白了石猴是從哪里來的，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。 懂得了石猴是怎樣成為美猴王的。課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在學(xué)生的交流中相機(jī)指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述做準(zhǔn)備。通過對課文的閱讀和交流把課文中的問題進(jìn)行了思考四、品讀課文，細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎？ 、再讀課文，從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？ 、交流，指導(dǎo)朗讀： 連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中 讀到這里，聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？ 眼前的孫悟空讓你感受到了什么？ 想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀相關(guān)語句。 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 通過石猴的語言，你感受到了什么？ 感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。1學(xué)生暢所欲言，談自己對悟空的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)：毛遂自薦、聰明伶俐、身手不凡、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等。、再讀課文、小組交流抓住細(xì)節(jié)讀中品悟感受人物的形象特點(diǎn)，感受閱讀的快樂。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?、用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。1、二人小組復(fù)述課文。2、指名學(xué)生復(fù)述課文。通過復(fù)述課文對課文的整體進(jìn)行回顧。三、學(xué)習(xí)資源推薦閱讀西游記原著。21猴王出世來歷：仙石迸裂頑皮可愛成王：跳水尋源敢作敢為四、困惑與建議 課文中有一些難認(rèn)的字，其中，許多字在本課尚未列入“會(huì)認(rèn)”的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會(huì)讀即可。課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。如，“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天辟地時(shí)就有了，日久