八年級生物上冊第五單元第三章動物在生物圈中的作用教案 新人教版.docVIP

第三章 動物在生物圈中的作用一、教學目標1舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 2認同動物與其他生物以及人類具有的相互依存、相互影響的關系。 二、教學重點和難點 1教學重點 舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 2教學難點ww w.Xkb1 .co M (1)舉例說明動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響。 (2)舉例說明動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。 三、教學設計思路 本課著重從“生物圈是統(tǒng)一的整體”的觀點出發(fā)，分析動物個體的行為活動和動物群體數(shù)量的消長對其生活環(huán)境、其他生物及人類的影響。本課引導學生回顧有關生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、呼吸作用、光合作用等知識，呈現(xiàn)豐富的錄像和圖文資料，讓學生通過對事實和數(shù)據(jù)的分析感受到動物在生物圈中的重要作用，以及人類活動對動物的影響，從而培養(yǎng)學生關注動物、保護動物的意識。 四、教學準備 多媒體教學課件五、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖情境導人 播放人類肆意捕殺藏羚羊的視頻。 提問：如果人類為了一己私利而捕殺了所有的動物，這個地球?qū)鯓?觀看視頻，思考回答。引導學生思考動物在生物圈中的作用。在生態(tài)平衡中的重要作用有些動物對人類的牛活和生產(chǎn)具有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我們能不能因此對它們大量捕殺呢? 教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖在生態(tài)平衡中的重要作用 出示教材“資料分析”中的資料1和2，要求學生寫出資料中的食物鏈。 食物鏈1：農(nóng)作物 麻雀 蝗蟲 食物鏈2：草 牛、羊 狼 野兔 提問：為什么有關專家呼吁要保護麻雀？如果大量捕殺狼，將會造成什么后果?引導學生分析食物鏈中各生物之間的消長關系，并總結(jié)出生態(tài)平衡的定義。 閱讀教材，分析資料，寫出食物鏈。 分析食物鏈中各生物之間的消長關系，得出結(jié)論： 1人類不能肆意捕殺某一動物，否則將影響到整個生態(tài)系統(tǒng)； 2在生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量不能無限制增長，因為會受到生存空間和其他生物的影響。 引導學生回顧所學知識，并用以解決新問題。促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 回顧生態(tài)系統(tǒng)的組成及三者之間的關系，出示圖片：小組討論： 1植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用? 2動物在生態(tài)系統(tǒng)中得到了什么？產(chǎn)生了什么? 3生態(tài)系統(tǒng)中有怎樣的物質(zhì)循環(huán)？ 結(jié)合學生的討論結(jié)果畫出物質(zhì)循環(huán)圖。 總結(jié)： 雖然植物被細菌、真菌分解后，分解產(chǎn)物也能回到環(huán)境十，但植物經(jīng)過動物的取食，在動物體內(nèi)分解得更快，分解產(chǎn)物回到環(huán)境十的速度也就史快，因而動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。復習，回答。 回顧有關光合作用、呼吸作用的知識。小組討論得出：動物直接或間接以植物為食，獲得了有機物，這些有機物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解產(chǎn)生了CO2、無機鹽等簡單的無機物，這些物質(zhì)可以被植物利用。動物排出的糞便或遺體也可經(jīng)分解者分解后釋放山CO2和無機鹽等，被植物利用。w W w.xK b 1. c o m 引導學生在復習相關知識的基礎上進行討論，將結(jié)果通過圖示直觀呈現(xiàn)出來，幫助學生理清思路，突破難點。 教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖幫助植物傳粉、傳播種子 播放有關動物傳粉的視頻。 展示鬼針草、蒼耳的果實等圖片。 總結(jié)動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。 欣賞視頻和圖片，感受動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用?？偨Y(jié)提升提問：學完本章后，你對動物在生物圈中的作用有了怎樣的認識?提問：你知道動物在科學技術中有哪些應用嗎?思考、交流并回答：動物既有有益的一面，也有有害的一面，我們要全面地、辯證地看待它們。 閱讀“科學技術社會”的