一年級(jí)安撫新生的方法.doc

一年級(jí)新生安撫方法（經(jīng)驗(yàn)匯總）一（1）班孩子們都是第一次離開父母，走出家門，獨(dú)立生活，自理能力不是很強(qiáng)，也不太會(huì)照顧自己。更多的是孩子剛進(jìn)入遂外對(duì)學(xué)校的生活環(huán)境還不是很適應(yīng)，有很多孩子常常突然想爸爸、媽媽、爺爺奶奶等。為了讓孩子早日適應(yīng)新的環(huán)境，我和情智育人小組的老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，為了孩子能健康地成長，我和情智育人小組老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，在嚴(yán)格訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣的同時(shí)，在生活上多關(guān)心他們。1、我每天注意孩子的情感變化，只要孩子有一點(diǎn)想家的兆頭了，就立即轉(zhuǎn)移他的注意力，更多的是借助其身上的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他又開始開心地學(xué)習(xí)了。2、課間，我一邊和孩子親熱地交流，一邊留意孩子的情緒變化。只要孩子眼圈紅了，我就會(huì)抱著他，幫他擦干眼淚，親親他的臉，告訴他眼睛哭紅了就不漂亮了；你不哭的時(shí)候，好可愛喲；你喜歡哭，影響我們班的榮譽(yù)，其他同學(xué)就不喜歡你了等等。我班的孩子集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，這樣的辦法還挺管用。3、每天中午、晚上孩子回寢室，我都和他們一起，看著他們?nèi)胨?，有想家的孩子，我就陪著他睡一?huì)兒，讓他感受母親般的溫暖。我班的女孩子李丹寧年齡小，加之家庭教育方面的原因，她第一周每天都要我陪著，她抱著我睡，到第二周的時(shí)候，她對(duì)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)范懂得了一些，于是，我就經(jīng)?？洫?jiǎng)她，讓她能自己入睡了。4、還有一些孩子是周日下午送來時(shí)愛哭，我就經(jīng)常打電話和家長交流，讓他們周末時(shí)不要讓孩子知道他們特想他那種感覺，并多給他講講有關(guān)愛學(xué)習(xí)的小故事。個(gè)別的平時(shí)不哭，只有周日下午離開家長那一剎那才哭的孩子吳孟娟，我就動(dòng)員家長讓孩子乘坐校車，等孩子完全適應(yīng)學(xué)校的生活了再親自接送，她的家長同意了，覺得這個(gè)辦法還行。5、平時(shí)，對(duì)那些家長離開時(shí)在哭的孩子，我打電話告訴他們，孩子在他們走后沒哭了，學(xué)習(xí)生活上都讓他們放心。人無完人，工作中還有些沒令家長滿意的地方，我會(huì)盡量去滿足他們的要求，讓每個(gè)家長滿意、放心。一（2）班轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)也有20余天，在這近一個(gè)月的日子里，一二班的孩子似乎已經(jīng)完全習(xí)慣了這樣的生活。雖然每個(gè)周末回學(xué)校的時(shí)候，也總還有那么一兩個(gè)要哭一下，但是和前幾周相比，明顯的好多了。我很慶幸，孩子們?cè)谶M(jìn)步！一、對(duì)于要哭泣的孩子：還記得剛來時(shí)，張?chǎng)?、楊子駿、袁雅嵐、徐一丹、唐旭、田秋怡等等孩子都愛哭，但是現(xiàn)在他們已經(jīng)漸漸的學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在楊子駿的臉上我再也沒有見到過淚水，取而代之的是周末回校時(shí)欣喜的笑容。張?chǎng)我仓皇峭低档目抟幌拢疃嗖怀^半小時(shí)，就完全好起來，和孩子們玩在一起了，在一二班里他感覺溫暖，我會(huì)去抱抱他，給他依靠，給他講笑話，所以他會(huì)笑著，直到周五。對(duì)于徐一丹，他是個(gè)很懂事的孩子，哭的時(shí)候讓他做其它的事情，去鼓勵(lì)他，哄著他，這樣思念的情緒就慢慢的好起來。這周回學(xué)校的時(shí)候，他不想來，我打去電話說“一丹，你一直是李老師最喜歡的孩子，因?yàn)槟阋恢焙苣芨?，可是如果你今天不來學(xué)校的話，我就不喜歡你咯！你喜不喜歡我？如果喜歡就馬上回來。其它人都到了哦。我們?cè)诘饶愎?，乖，快來吧！”不到一個(gè)小時(shí)，他回來了，走近來就抱著我叫“李老師好！”我想孩子之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)他們的用心及細(xì)心吧。袁雅嵐是全班最愛哭的女生，也是女生里最脆弱的孩子，每個(gè)周末在哭的人群里，絕對(duì)會(huì)找到她的身影，甚至她企圖逃跑過。那一天有個(gè)老師說了她一句重話，她就哭著說不來了，我走過去抱著她問“你喜歡一二班嗎？喜歡我嗎？喜歡笑臉娃娃嗎？我一直都喜歡你，誰是班主任啊，我是啊，我疼你，知道嗎？如果你走了，就不能學(xué)知識(shí)，長大了就會(huì)變傻，沒有人喜歡和傻的人玩哦”這些話對(duì)于前幾周的她來說活很管用，但是上上周卻失去了效果，我想可能那老師傷她太重，于是我又嘗試著去放她自己想想。讓她在門衛(wèi)室，校警幫我看了一會(huì)，等冷靜下來，再次帶她入集體的時(shí)候，她妥協(xié)了。也許，孩子也需要思考。在班會(huì)課上，我借機(jī)說了這個(gè)問題，我讓哭泣的孩子主動(dòng)說說如果自己要去安慰哭的人，怎么安慰。徐一丹說“爸爸媽媽，請(qǐng)放心，我能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”袁雅嵐說“老師，下次我不會(huì)這樣了，我會(huì)好好的，我要聽話，要學(xué)習(xí)?！惫辉谶@周的表現(xiàn)中，他們進(jìn)步了。二、對(duì)于那些特殊的孩子很多孩子還是不習(xí)慣午睡的生活，小嘴巴老師閉不上，我去和他們談心，和他們一起睡，交他們要學(xué)會(huì)懂事、學(xué)會(huì)長大。昝俊杰，是屬于那種多動(dòng)型的。寢室、教室不安靜的原因幾乎都來源于他，我去陪他睡，去聽他講他的故事，去和家長溝通，現(xiàn)在孩子變化很大。他開始學(xué)會(huì)去安靜的聽課，安靜的寫字；學(xué)會(huì)去讀懂老師的眼神。王超，是個(gè)家庭有點(diǎn)特殊的孩子，周五的他沒有媽媽接，他用一種很成熟的語氣告訴我“沒有關(guān)系，我能自己解決在我心中爸爸是抽煙、喝酒、打牌什么都做的人我不想對(duì)任何人做評(píng)價(jià)我去找他談?wù)劇币痪渚涑扇说脑捳Z，在他那里卻可以信手拈來。每每睡覺前，他總是拿起媽媽的照片看了又看，然后在沉沉睡去。孩子的表現(xiàn)我看在眼里，記在心里。我打電話和他媽媽談了很多關(guān)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，以及為了他以后的發(fā)展，我們要怎么做等等話題。這周他總告訴我“我想媽媽”，我知道這不是他的風(fēng)格，他是不會(huì)把事情掛在嘴上的，所以我又找他媽媽溝通了，原因還是在于家庭?，F(xiàn)在除了溝通和安慰，我開始學(xué)會(huì)去給他母親的溫暖，我在努力，孩子現(xiàn)在很開心，我希望我們都能做好。熊乙澄更為特殊，可以說他是有語言功能障礙的，也或者可以認(rèn)為稍微有點(diǎn)自閉。他不僅動(dòng)作慢，而且語言表達(dá)障礙，不能連貫的流利的說一句完整的話，尤其是學(xué)英語的時(shí)候。他還身體不好，稍稍感冒就臉色卡白、嘔吐，所以隨時(shí)要為他準(zhǔn)備好衣服，冷了穿，熱了脫。我嘗試去讓他開心，現(xiàn)在他見著我會(huì)笑了，會(huì)叫“老師好”，會(huì)說“我吃飽了”或者“這樣?xùn)|西不想吃”。當(dāng)他開始去表達(dá)自己的時(shí)候，我真的很欣慰，他至少拿我當(dāng)親人了。日子在一天天溜走，一二班在一天天進(jìn)步，因?yàn)槲覀円恢痹谂Γ∫唬?）班1、 想到孩子年齡小，都是第一次離家，會(huì)很不適應(yīng)，在開校的第一周我沒回家就一直住在學(xué)校，主動(dòng)協(xié)作生活老師陪著學(xué)生，教他們洗漱，疊被子，疊衣服。2、 比如有的同學(xué)，上課眼睛突然紅紅的，我們就知道想媽媽了，那時(shí)我們就會(huì)找他們答問或通過學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面來鼓勵(lì)他們，分散注意力。下了課就單獨(dú)把他們拉到身邊來談?wù)勑?，抱一抱?、 在班會(huì)課或智慧交流課上，我常把小朋友比喻成小樹苗，告訴他們要多給自己澆水，多給自己施肥，小樹苗才長得又高又壯，就鼓勵(lì)他們多喝水多吃飯。4、 下課的時(shí)候，我常常讓小朋友坐在我身上，抱抱他們，增加與老師的接觸，達(dá)到心與心的溝通，逐漸讓自己成為他們的依靠。現(xiàn)在小朋友想家的時(shí)候都知道自己到辦公室來找我。5、 班上來自潼南的張?chǎng)务Y同學(xué)在學(xué)校的不適應(yīng)性表現(xiàn)最為突出，因?yàn)樗募译x得稍遠(yuǎn)一些，他在心里一直較難接受，同時(shí)父母及婆婆爺爺對(duì)他很溺愛，于是他每天都想媽媽，不愿進(jìn)教室。我們情智育人小組幾個(gè)老師就輪流照顧他，牽著他在學(xué)校到處轉(zhuǎn)悠，等他心情好點(diǎn)又將他送回教室學(xué)習(xí)。中午午休就跟著我到辦公室，抱著他睡，晚上他自己不能入睡的時(shí)候，就跟著生活老師睡。平時(shí)我們還請(qǐng)了孫校、柳老師、宋大明、陳建軍、門衛(wèi)同志都想了辦法照顧他，而且多次與家長進(jìn)行了交流。6、有些家長對(duì)孩子要求較多的，我們老師就主動(dòng)電話聯(lián)系。告訴家長孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步的地方，使家長放心，同時(shí)也告訴家長我們一直對(duì)孩子是用心的。一（4）班小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，環(huán)境發(fā)生了重大變化，尤其像我們這樣的寄宿制小學(xué)校，常常有孩子不能很快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過這段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)我們班就有這樣一個(gè)特別的孩子。他一直不回自己床上睡覺，一我經(jīng)常找他談心，了解到他不敢自己睡的原因是他被從小帶他長大的一個(gè)婆婆給嚇唬過，所以他現(xiàn)在雖然白天表現(xiàn)比較堅(jiān)強(qiáng)，活潑開朗，可一到晚上他就脆弱了，總是跟在我或者生活老師身后，就連有時(shí)候我開會(huì)他都非要跟著我，再怎么哄他，給他講道理，他就是堅(jiān)決不回去睡覺。對(duì)于這個(gè)孩子，為了他的健康，也為了能保證他的睡眠以至于全力投入學(xué)習(xí)，我、生活老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都想了很多辦法：1幫他找朋友，為他找快樂 指導(dǎo)他與同學(xué)多接觸、交往，通過各種活動(dòng)，如游戲、小組活動(dòng)、自我介紹等，增加他們與同學(xué)的相互了解。再次，教會(huì)他們交往的技巧，如在與同學(xué)交往中要有禮貌，懂得謙讓，關(guān)心他人等。另外，有意識(shí)要求班中的同學(xué)主動(dòng)地與他交流，關(guān)心、幫助他。2培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感 在學(xué)校中的人際關(guān)系融洽，有同學(xué)老師的關(guān)愛，在這樣的環(huán)境中，小學(xué)生就會(huì)有了愉悅的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)其自主性和獨(dú)立性，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)家人的過分情感依賴。3、盡可能多的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他 比如他字寫得漂亮了，比如他主動(dòng)問老師好了，甚至有半個(gè)夜晚他睡好了覺，領(lǐng)導(dǎo)都在朝會(huì)上當(dāng)著全校表揚(yáng)了他，表揚(yáng)之后我們緊跟著鼓勵(lì)他，可他到了晚上仍然堅(jiān)持不自己睡。這些日子，生活媽媽為了帶他睡覺自己都沒能休息好，我們?cè)谶@個(gè)孩子身上付出的勞動(dòng)和努力都比平常孩子的十倍還多。該做的、能做的，我們都做了，不是我們不負(fù)責(zé)，不是我們沒努力，或許對(duì)他的改變還需要一些過程，對(duì)于咱們楊智杰，我們每個(gè)老師都問心無愧了，希望他那根深蒂固的恐怖思想能盡快磨滅，盡快適應(yīng)學(xué)校生活！歸納方法：1、廣交朋友：幫孩子找朋友，孩子與孩子之間是最好溝通的，排解他們的寂寞；2、親情溫暖：以育人小組為單位，與孩子交流，親近孩子（擁抱、親吻、攬?jiān)趹牙铮?、表揚(yáng)激勵(lì)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，用道德積分可和榮譽(yù)卡進(jìn)行激勵(lì)，每天行政總結(jié)時(shí)，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子大肆表揚(yáng)，每天、每周都在表揚(yáng)；4、融入集體：體育大本營組織孩子游戲和孩子玩在一起，培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，流動(dòng)笑臉娃娃常常獎(jiǎng)勵(lì)給一年級(jí)，孩子拿到笑臉娃娃興奮的路都不會(huì)走；5、特別對(duì)待：特別的愛獻(xiàn)給特別的你，1.4楊智杰直到現(xiàn)在還和生活教師王素珍睡在一起，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子慢慢適應(yīng)，我們寧可受苦受累，也要盡我們的努力，不苦孩子。6、家校合作：適應(yīng)新環(huán)境慢、戀家的孩子絕大部分都是家庭過于溺愛，獨(dú)立生活能力差，父母一味地滿足孩子一切愿望，孩子慢慢滋生了好逸惡勞的心里；上學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大，常規(guī)要求嚴(yán)，好多事都要自己做，想到家里舒適的生活好多孩子就極力逃避。家長必須“舍得”，支持配合老師的工作，學(xué)校的管理，孩子才能盡快適應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活。7、愛生如子：真誠的對(duì)待孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)，找尋規(guī)律和方法。比如：原1.6班蔣瑞璽，毫無紀(jì)律意識(shí)，非常戀家。通過溝通了解，我們發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)愛的方法不同，通過我們老師與同學(xué)的幫助，糾正孩子思想。8、轉(zhuǎn)移注意力：根據(jù)孩子的特殊智力，對(duì)其放大優(yōu)點(diǎn)，讓孩子漸漸模糊戀家情緒。比如：原1.1班周哲立，開校一個(gè)月里，不管是上課、下課、吃飯、睡覺都是在哭聲中度過，但該生速算能力超強(qiáng)，記憶力好，于是各學(xué)科老師通力配合，上課時(shí)，盡量給他舞臺(tái)，展示自我，挑戰(zhàn)全班，讓其感受到被重視，下課時(shí)，年