甘肅省靜寧縣第一中學高二語文10月月考試題.doc

甘肅省靜寧縣第一中學2018-2019學年高二語文10月月考試題第i卷 閱讀題一、現代文閱讀（共35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題9分）閱讀下面的文字，完成各題。古代漢族成年禮源自上古成丁禮，發(fā)展至周代時已經擺脫了以考驗為目的的嚴酷形式，而成為一種強調青年社會責任和賦予青年人權利的彬彬之禮。成年禮又有男女之分和階層之分，至今能看到的比較完整的歷史記載為儀禮士冠禮中周代士人階層的成年禮，有些文獻中對士人以上的貴族階層的成年禮也有零星記載，但庶人之成年禮則因“禮不下庶人”之故沒有記載。禮記曲禮上中云“男子二十，冠而字”，即士人階層男子二十歲時需加冠取字，以示成年。成年禮有一系列儀式化過程，先要占筮確定行禮日期、選擇負責加冠的主賓和贊冠者。加冠當日，主人要在廟堂準備禮器、酒筵，并于門外，三揖三讓，親迎賓客。儀式開始，由主賓和贊冠者為冠者行三加冠之禮，初加緇布冠，再加皮弁，后加爵弁，同時頌念不同的祝辭。冠禮畢，冠者要拜見母親?；貋砗笤儆芍髻e為其命字，有了字后再出見鄉(xiāng)鄰與尊長。此時主人則以酒筵招待賓客，然后送賓，以后還要派人給主賓贈送俎肉，這樣才算完成整套成年禮。在這個莊重繁復的儀式中，冠者經過一系列顯性的儀容改變和新的禮儀知識的習得；親身感受到了成年所被賦予的諸多權利和責任，此后，冠者就有了祭祀神靈、出征、婚娶以及承擔其他社會事物的資格。女子笄禮在儀式上則要簡略得多，并且甫一出現，就是與女子出嫁緊密相連的。禮記曲禮上云“女子許嫁，笄而字”。許嫁的年齡一般為十五歲，儀式主要是結發(fā)戴簪和命字。女子從此不再被稱呼以小名，而開啟了“待字閨中”的人生新階段。即使未許嫁，成年女子也要行笄禮，只不過儀式更簡單一些，“年二十而笄，禮之，婦人執(zhí)其禮”。正因為笄禮與許嫁的結合，使其與冠禮相比在儀式上保持了更強的穩(wěn)定性，而男子冠禮的某些儀式則隨著社會結構改變和歷史變遷發(fā)生了重大變異。古代漢族成年禮最核心的內容就是易服和命字。衣著發(fā)式的改變是成年的身體標識；命字則是人際交往中的成年標識，從此同輩之間便以字相稱，而在人際交往中直呼其名被視為不敬。成年禮對于個人、家族和國家都發(fā)揮著特定的作用。于個人，成年禮是個體生命歷程中的特殊時刻，能促使一個人真正從身心發(fā)生改變，是人的生命轉換和身份轉換的特定標記。于家族，成年禮的舉行不僅意味著接納一個新的事務參與者，同時也是接納一個風險分擔者和利益分配者。于國家，接納一個能分得田地的成熟的新的社會成員以后，也多了一個各種賦稅和雜役的承擔者?？梢?，成年禮所蘊含的功能意義牽涉到社會的不同層面，因而在人類社會中至今猶存。1. 下列對文中“成年禮”的解說，不正確的一項是（ ）（3分）a. 源自上古成丁禮的成年禮最初以考驗為目的，到周代轉變成一種以強調社會責任和賦予權利為目的的儀式。b. 成年禮是男子可以承擔社會事務和女子可以出嫁的標志，又有男女之分和階層之分。c. 成年禮最核心的內容之一就是命字，取字之后在人際交往中人們便以字相稱，表示對對方的尊敬。d. 成年禮是一個人生命轉換和身份轉換的特定標記，對于所在的家族和國家也有特定作用。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）a. 古人對男子成年禮相當重視，會在男子二十歲時安排一系列繁復隆重的儀式，在這些儀式后，就有了祭祀神靈、出征、婚娶以及承擔其他社會事物的資格。b. 加冠當日，主人在儀式前要準備禮器酒筵，于門外三揖三讓親迎賓客。由主賓和贊冠者為冠者行三加冠之禮，冠者要拜見母親、鄉(xiāng)鄰和尊長，再由主賓為其命字。c. 男子加冠取字、女子舉行笄禮都是個體生命歷程中的特殊時刻。衣著發(fā)式的改變是成年的身體標識，命字則是人際交往中的成年標識。d. 女子成年禮稱為笄禮，一般在十五歲時與許嫁同時舉行，正因為笄禮與許嫁的結合，使笄禮與冠禮相比在儀式上保持了更強的穩(wěn)定性。3. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）a. 成年禮能促使一個人真正從身心發(fā)生改變，它所蘊含的功能意義關系到社會的不同層面。b. 成年禮是士人階層和貴族階層年輕人的禮儀，是男子可以承擔社會事務和女子可以出嫁的標志。c. 女子成年禮跟男子的冠禮相比，儀式簡略穩(wěn)定得多，主要是結發(fā)戴簪及命字。人們可根據一個人的衣著發(fā)式來判斷她是否成年。d. 一個人成年之后，既可以得到屬于自己的利益，也必須擔負起應該承擔的各種責任，當今社會依然如此。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列46小題（共3小題15分）青衣 畢飛宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正領悟了青衣意蘊的極少。筱燕秋是個天生的青衣坯子，二十年前，京劇奔月的成功演出，讓人們認識了一個真正的嫦娥。可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在遠離舞臺的戲校里教書。學生春來的出現，讓筱燕秋重新看到了當年的自己。二十年后，奔月復排，這對師生成了嫦娥的ab角。把命都給了嫦娥的筱燕秋一口氣演了四場，她不讓。不要說自己的學生，就是她親娘老子來了她也不會讓。這不是a檔b檔的事。她是嫦娥，她才是嫦娥。筱燕秋完全沒有在意劇團這幾天氣氛的變化，完全沒有在意別人看她的目光，她管不了這些。只要化妝的時間一到，她就平平靜靜地坐在了化妝臺的前面，把自己弄成別人。天氣晴好了四天，午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預報說了，今天午后有大風雪的。下午風倒是起了，雪花卻沒有。午后的筱燕秋又乏了，渾身上下像是被捆住了，兩條腿費勁得要了命。下午剛過了三點，筱燕秋突然發(fā)起了高燒。高燒來得快，上得更快。筱燕秋的后背上一陣一陣地發(fā)寒，大腿的前側似乎也多出了一根筋，拽在那兒，吊在那兒，無緣無故地扯著疼。筱燕秋到底不踏實了，到醫(yī)院掛了婦科門診。醫(yī)生說，“最好呢，住下來?！斌阊嗲餂]有討價還價，生硬地說：“我不住?！贬t(yī)生拿起了處方，龍飛鳳舞，說：“先消炎，再忙你也得先消炎。先吊兩瓶水再說?！崩萌∷幍墓し蝮阊嗲锕盏酱髲d，她看了一眼時鐘，時間不算寬裕，畢竟也沒到火燒眉毛的程度。吊到五點鐘，完了吃點東西，五點半趕到劇場，也耽擱不了什么。這樣也好，一邊輸液，一邊養(yǎng)養(yǎng)神，好歹也是住在醫(yī)院里頭。筱燕秋完全沒有料到會在輸液室里頭睡得這樣死，簡直都睡昏了。筱燕秋起初只是閉上眼睛養(yǎng)養(yǎng)神的，空調的溫度打得那么高，養(yǎng) 著養(yǎng)著居然就睡著了。筱燕秋那么疲憊，發(fā)著那么高的燒，輸液室的窗戶上又掛著窗簾，人在燈光下面哪能知道時光飛得有多快？筱燕秋一覺醒來，身上像松了綁，舒服多了。醒來之后筱燕秋問了問時間，問完了眼睛便直了。她拔下針管，包都沒有來得及提，拔完了針管就往門外跑。天已經黑了。雪花卻紛揚起來。雪花那么大，那么密，遠處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，把雪花都打扮得像無處不入的小婊子了，而大樓卻成了氣宇軒昂的嫖客，挺在那兒，在錯覺之中一晃一晃的。筱燕秋拼命地對著出租車招手，出租車有生意，多得做不過來，傲慢得只會響喇叭。筱燕秋急得沒病了，一個勁地對著出租車揮舞胳膊，都精神抖擻了。她一路跑，一路叫，一路揮舞她的胳膊。筱燕秋沖進化妝間的時候春來已經上好妝了。她們對視了一眼，春來沒有開口。筱燕秋上課的時候關照過她的，化上妝這個世界其實就沒有了，你不再是你，他也不再是他，你誰都不認識，誰的話你也不要說。筱燕秋一把抓住了化妝師，她想大聲告訴化妝師，她想告訴每一個人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋沒有說。筱燕秋現在只會抖動她的嘴唇，不會說話。此時此刻，筱燕秋就盼望著西母娘娘能從天而降，能給她一粒不死之藥，她只要吞下去，她甚至連化妝都不需要，立即就可以變成嫦娥了。西母娘娘沒有出現，沒有人給筱燕秋不死之藥。筱燕秋回望著春來，上了妝的春來比天仙還要美。她才是嫦娥。這個世上沒有嫦娥，化妝師給誰上妝誰才是嫦娥。鑼鼓響起來了。筱燕秋目送著春來走向了上場門。大幕拉開了，筱燕秋知道她的嫦娥這一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十歲的那個雪夜停止了悔恨。死因不詳，終年四萬八千歲。筱燕秋回到了化妝間，無聲地坐在化妝臺前。劇場里響起了喝彩聲，化妝間里就越發(fā)寂靜了。她望著自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。筱燕秋一點都不知道她做了些什么，她像一個走尸，拿起水衣給自己披上了，然后取過肉色底彩，擠在左手的掌心，均勻地、一點一點地往臉上抹、往脖子上抹，往手上抹?；陫y，她請化妝師給她吊眉、包頭、上齊眉穗、帶頭套，最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做這一切的時候是鎮(zhèn)定自若的，出奇地安靜。但是，她的安靜讓化妝師不寒而栗，后背上一陣一陣地豎毛孔?；瘖y師怕極了，驚恐地盯著她。筱燕秋并沒有做什么，也沒有說什么，只是拉開了門，往門外走。筱燕秋穿著一身薄薄的戲裝走進了風雪。她來到劇場的大門口，站在了路燈的下 面。筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數起了板眼，同時舞動起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉原板轉流水轉高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，突然堵住了許多車。人越來越多，車越來越擠，但沒有一點聲音。圍上來的人和車就像是被風吹過來的，就像是雪花那樣無聲地降落下來的。筱燕秋旁若無人，邊舞邊唱4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）a. 小說在敘事方面有獨特之處，將人和戲巧妙結合，為人設戲，以戲寫人。人與戲彼此疊映，相互闡釋。b. 小說通過筱燕秋闖進化妝間后和春來“對視了一眼”這個細節(jié)，微妙地揭示出這對師生之間的矛盾糾葛。c. 小說細致入微地記敘、描寫了筱燕秋自己化妝的情形和動作，符合人物身份特征，展現了她的內心世界。d. 小說結尾記敘了筱燕秋在風雪中路燈下轟轟烈烈的“演出”，旨在表現她藝術的高超和自負的個性。5. 文中有三處關于“風雪”的描寫，分別有什么作用？請簡要分析。（6分）6. 小說以“嫦娥”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列79小題（共3小題11分）材料一：相關數據顯示，2017年中國游戲用戶規(guī)模達到5.83億人，過去5年，手游用戶數從9000萬增長至5.54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。廣東一所高校有學者進行了一項針對518名中學生的抽樣調查，結果顯示：在青少年中，大受歡迎的網游以暴力題材為主。玩家對暴力網游接觸量越大，則越傾向于認為世界是丑惡的、他人是不值得信任的，同時對暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。記者調研發(fā)現，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化00后甚至05后被稱為數字化原住民，一些經營者在設計、運營成癮性電子游戲時傾向于針對低齡群體。江蘇省電子競技運動協(xié)會副會長孫紫陽說，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手更容易對游戲成癮，因為缺乏辨別力，游戲的設計能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。邊緣化成癮的青少年存在一些共性，如現實世界社交面窄、少有其他獲取娛樂的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現游戲上癮的孩子社交能力差，在現實世界中找不到存在感，一定程度上這是農村、縣域留守兒童成為重災群體的原因。成癮性電子游戲對青少年的巨大殺傷力有兩大主因，一是復合成癮難以斷根，對未成年人的身心健康產生長期持續(xù)的負面影響；二是游戲構建的虛擬世界，以粗暴甚至錯誤的規(guī)則沖擊誤導了未成年人三觀，埋下嚴重社會隱患。（摘編自低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代2018年6月6日 新華網）材料二：從6月19日開始，世界衛(wèi)生組織(who)正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各國將這個病癥納入醫(yī)療體系。世界衛(wèi)生組織最新版國際疾病分類把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無法控制地玩游戲、越來越經常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有負面后果也持續(xù)或增加游戲時間。要認定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現出對游戲的自控力不足，其次是將游戲的優(yōu)先級放在其他興趣與日?；顒又?，就算有身體或精神上的負面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時間，然后病患因為游戲已造成家庭、社會、工作等方面重大損害，最后需要至少十二個月才能確診。who稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短。部分國家此前已承認游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國家都有治療游戲成癮的戒癮機構。（摘編自環(huán)球網科技 2018年6月19日）材料三：如今好玩的網絡游戲多如牛毛，少數青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開發(fā)運營商有責任規(guī)制游戲的“副作用”，不能一切向錢看。日前，不少游戲開發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公司還上線“數字契約”功能，引導家長和孩子訂立使用契約這些主動作為，展現出建構行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認識到，應當努力從“娛樂游戲”向有益于技能成長的“功能游戲”轉型?？梢哉f，積極承擔責任，主動轉型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現健康發(fā)展。然而，市場如馬，脫韁則野。近年來，有的游戲平臺實名認證形同虛設，各類破解防沉迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網絡游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念這些頑疾，僅靠市場自我調節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網絡游戲，能否加強源頭評估與管控，將可能危害未成年人身心健康的網絡游戲“拒之網外”？可否針對不同年齡、不同群體的用戶，建立游戲分級制度？強化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導游戲產業(yè)健康發(fā)展的現實需要，也是共建清朗網絡空間的必然要求。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。不少研究表明，青少年走上網游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關。有的家庭親情冷漠或過度約束，激起“青春叛逆”，無形中將孩子推向網絡游戲；有的家長自己就是“游戲迷”，為孩子樹立起反面榜樣。有的家長一旦發(fā)現孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒收終端，要么簡單地將孩子送到“網癮戒除學校”。事實證明，類似做法效果十分有限。與其一味苛責、視游戲為洪水猛獸，不如一點一滴改善家庭教育，通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力。孩子的成長是一個不斷上臺階的過程，當他們眼界更開闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會減弱。數字時代為人們帶來了許多便利，也潛藏著風險和挑戰(zhàn)。面向未來，進一步增強“反成癮”的自覺、共同維護“數字健康”，我們才能更好地擁抱數字生活、追求美好生活。（摘編自姜赟美好生活需要“數字健康”2018年06月20日人民日報）7. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）a. 相對于專業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識能力，往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影響而上癮。b. 對于某人游戲是否成癮，who認為相關行為的表現要持續(xù)至少12個月，否則不能診斷為“游戲成癮”。c. 游戲成癮給少數青少年帶來了很多負面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個亟待破解的公共衛(wèi)生課題。d. 游戲產業(yè)要健康發(fā)展，開發(fā)商就必須有責任意識，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，同時還要接受外界的監(jiān)管。8. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）a. 世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢必會引起很多爭議，但其判斷的標準為衛(wèi)生專業(yè)人員提供了診斷參考依據。b. 那些家庭關懷缺失、少有其他獲取娛樂的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網游的玩家。c. 材料一和材料三的內容表述各有側重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。d. 世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時認識中的“網癮”，著迷甚至沉迷游戲也不能輕易地論定為到了精神疾病的程度。9. 如何防止青少年游戲成癮？請結合材料簡要談談你的看法或建議。（5分）二、古詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。褚翔，字世舉，河南陽翟人。曾祖淵，齊太宰文簡公，佐命齊室。祖蓁，太常穆子。父向，字景政。年數歲，父母相繼亡沒，向哀毀若成人者，親表咸異之。既長，淹雅有器量。高祖踐阼，選補國子生。起家秘書郎，遷太子舍人、尚書殿中郎。出為安成內史，還除太子洗馬、中舍人，累遷太尉從事中郎、黃門侍郎、鎮(zhèn)右豫章王長史。頃之，入為長兼侍中向風儀端麗眉目如點每公庭就列為眾所瞻望焉大通四年出為寧遠將軍北中郎廬陵王長史三年卒官外兄謝舉為制墓銘，其略曰：“弘治推華，子嵩慚量；酒歸月下，風清琴上?！闭撜咭詾閿M得其人。翔初為國子生，舉高第。丁父憂，服闋，除秘書郎，累遷太子舍人、宣城王主簿。中大通五年，高祖宴群臣樂游苑，別詔翔與王訓為二十韻詩，限三刻成。翔于坐立奏，高祖異焉，即日轉宣城王文學，俄遷為友。時宣城友、文學加它王二等，故以翔超為之，時論美焉。出為義興太守。翔在政潔已，省繁苛，去浮費，百姓安之?？ぶ魍び泄艠?，積年枯死；翔至郡，忽更生枝葉，百姓咸以為善政所感。及秩滿，吏民詣闕請之，敕許焉。尋征為吏部郎，去郡，百姓無老少追送出境，涕泣拜辭。翔居小選公清，不為請屬易意，號為平允。俄遷侍中，頃之轉散騎常侍，領羽林監(jiān)，侍東宮。出為晉陵太守，在郡未期，以公事免。俄復為散騎常侍，侍東宮。太清二年，遷守吏部尚書。其年冬，侯景圍宮城，翔于圍內丁母憂，以毀卒，時年四十四。詔贈本官。（節(jié)選自梁史褚翔傳）（注）弘治：即杜弘治，古代美男。小選：吏部郎的別稱。10. 下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）a. 入為長兼侍中/向風儀/端麗眉/目如點/每公庭就列/為眾所瞻望焉/大通四年/出為寧遠將軍北中郎廬陵王長史/三年卒官/b. 入為長兼侍中/向風儀端麗/眉目如點/每公庭就列/為眾所瞻望焉/大通四年/出為寧遠將軍北中郎廬陵王長史/三年/卒官/c. 入為長兼侍中/向風儀端麗/眉目如點/每公庭/就列為眾所瞻望焉/大通四年/出為寧遠將軍北中郎廬陵王長史/三年/卒官/d. 入為長兼侍中/向風儀端麗/眉目如點/每公庭就列/為眾所瞻望焉/大通四年出/為寧遠將軍北中郎廬陵王/長史三年/卒官/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）a. “踐阼”，古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階，阼階上為主位，后稱皇帝“即位”“登基”為“踐阼”。b. “起家”意思較多，在“白手起家”中指“創(chuàng)立事業(yè)”，在“布衣起家”中指“出身”，文中的“起家秘書郎”就指的是“秘書郎職位出身”。c. 太子洗馬，洗，通假于“先”，洗馬也就是先馬，意思是在馬前做先導，是規(guī)諫太子的官職。例如晉代的李密，唐朝的魏征等。d. 國子生又稱國學生，也包括在國子監(jiān)肄業(yè)的學生。國子生主要是官員的子弟，他們多數會參加科舉入仕，也有被直接授予官職的。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）a. 禇翔文才出眾。一次，梁武帝在樂游苑召集群臣宴飲，下詔命褚翔和王訓作二十韻詩，褚翔就坐后立即完成，進呈武帝，武帝十分驚異。b. 褚翔為官清廉。在地方，他廉潔自守，減少繁雜苛刻的政令，廢除不必要的開支；在吏部，他公正清廉，不因別人的請托而改變自己的主張。c. 褚翔深受百姓愛戴。他被征召為吏部郎，離開郡縣時，百姓無論老少都追隨著送他出境，人們哭泣著與他拜別告辭。d. 褚翔深受朝廷器重。他曾多次升遷擔任重要官職，并受到梁武帝的越級提拔；盡管他在擔任晉陵太守期間被免職，但過了不久梁武帝便讓他官復原職。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（每題5分，共10分）（1）年數歲，父母相繼亡沒，向哀毀若成人者，親表咸異之。（2）百姓咸以為善政所感。及秩滿，吏民詣闕請之，敕許焉。（二）、古代詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面1415小題。（11分）立 春 杜甫春日春盤細生菜，忽憶兩京梅發(fā)時。盤出高門行白玉，菜傳纖手送青絲。巫峽寒江那對眼，杜陵遠客不勝悲。此身未知歸定處，呼兒覓紙一題詩?！咀ⅰ勘驹姙槎鸥Ь淤缰輹r所做，當時國家局勢仍動蕩不安。古代立春有做“春盤”的習俗：取韭菜、春餅等置于盤中作為食品，寓迎新之意。兩京：指唐代的京城長安和東都洛陽。行白玉：行，賜予。古代立春前皇帝會向大臣賜春盤。那：通“挪”，移動。14. 下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（5分）a. 詩人看著眼前的“春盤”，忽然想起往年長安、洛陽立春時節(jié)的美好情景。b. 頷聯寫詩人想象此時京城里慶祝立春的熱鬧，突出了眼前客居他鄉(xiāng)的冷清。c. 頸聯視線又回到現實，詩人看著巫蛺中那滾滾而來的冰冷江水，悲愁滿懷。d. “呼兒覓紙一題詩”這一細節(jié)，形象地表現了詩人孤獨落寞的悲苦處境。e. 整首詩語言樸實，情感真摯，體現了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術風格。15. “杜陵遠客不勝悲”，結合全詩，簡要分析詩人悲傷的原因。（6分）（三）、情景默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（共5分）（1）歸去來兮辭中“ ， ”兩句寫詩人拄杖或游或息，時時昂首遠望，暢享自然風景。 （2）歸去來兮辭中詩歌正文照應小序中“皆口腹自役”的一句是“ ”。（3）滕王閣序中描寫水天相接、渾然天成景色的句子是：“ ， ”。這兩句是將對滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，也是全文文眼句，歷來被人視為千古絕唱。三、語言文字運用（20分） 閱讀下面文字，完成后面各題。就是在這一天，我在夢中邁開步子走向故鄉(xiāng)張村，也走向記憶深處的童年初夏時分在村子里閑逛，逮一種叫“苞米蟲”的昆蟲，用秸稈插進它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇。小伙伴們會 地用它吹去額頭上的汗珠。跑去菜園看澆水，抽水機嗡嗡作響，清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝。正式的夏天是從吃豆角的那天開始的。豆角燉豬肉，因為用鐵鍋，湯會發(fā)黑，卻也吃得 。盛夏，烈日當空，（ ）。秋天，它們悄悄地把籽灑落在地上，以為自然界無為而治，大有來年生根發(fā)芽的機會。白菜長成比較大棵的時候，熱力減弱，宇宙間滿是濃白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育夢醒了，可夢境的一切仍 ，耳畔仍回響著遙遠的抽水機黑膠皮水管中流淌的汩汩歌聲， 。有著三百年歲月的張村，就是座紀念館，對我充滿了無窮魅力。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）（3分）a. 有著悠久歲月的張村，就是座紀念館，對我充滿了無窮魅力。b. 有著三百年悠久歲月的張村，就是座紀念館，對我充滿了無窮魅力。c. 有著三百年悠久歲月的張村，就是座紀念館，充滿了無窮魅力。d. 有著悠久歲月的張村，就是座紀念館，充滿了無窮魅力。18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）（3分）a. 黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，裂開了，就像花朵，它的藤枝用布條綁在架子上b. 西紅柿正好，裂開了，就像花朵，它的藤枝用布條綁在架子上，可是黃瓜卻不那么好吃了c. 西紅柿正好，它的藤枝用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵，可是黃瓜卻不那么好吃了d. 黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，它的藤枝用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵19. 依次填入文中橫線上的成語，全都正確的一項是（ ）（3分）a. 不勝其煩 津津有味 栩栩如生 綿延不絕b. 不厭其煩 大快朵頤 栩栩如生 綿延不絕c. 不厭其煩 津津有味 歷歷在目 不絕如縷d. 不勝其煩 大快朵頤 歷歷在目 不絕如縷20.下面是一封自主招生的自薦信，有五處語言表達不得體，請找出并加以修改。（5分）北京大學招生辦：我是華清學校高三(六)班學生王梓。鄙人學習成績優(yōu)秀，綜合素質突出，喜好文學，酷愛寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級文學刊物上，現惠贈文章一篇，盼望能得到你校文學院的垂憐。華清中學 王梓2018年4月20日21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。（6分）示例：九層之臺，起于壘土，萬丈高樓平地起，道出了打好基礎的真諦。材料：心境 復習 謙遜不管風吹浪打 溫故可以知新 虛心使人進步虛懷若谷 心如止水 查缺補漏 不恥下問 充耳不聞 亡羊補牢四、材料作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一:5月14日，川航3u8633次航班在飛行過程中前風擋玻璃破裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降到零下40度，大量機載自動化設備失靈，副駕駛半個身子被“吸”了出去兩分鐘內飛機急降2200米,帶領所有乘客轉危為安的機長劉傳建，被網友譽為“英雄機長”“中國版薩利機長”。材料二：5月23日，“暴走漫畫”聯合創(chuàng)始人、ceo任劍帶領團隊一行9人，來到河北省隆化縣董存瑞烈士陵園向董存瑞烈士紀念碑敬獻花籃，并就發(fā)布涉嫌戲謔、侮辱英雄烈士事跡和精神的短視頻內容表示公開道歉。材料三：習近平總書記說，中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷。材料四：時代造就英雄，英雄成就時代。當今時代需要叱咤風云、引領時代的政壇英雄，也需要默默無聞、恪盡職守的平民英雄；需要勇立潮頭、攻堅克難的科技英雄，也需要洗國恥揚國威的足壇英雄請結合上述兩至三則材料，請寫一篇升國旗儀式上的發(fā)言稿。要求選好角度，確定立意；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。靜寧一中2018-2019學年度上學期月考語文試卷答案1. c 2. b 3. b【1題詳解】c項，“取字之后在人際交往中人們便以字相稱”錯誤，第四段說“命字則是人際交往中的成年標識，從此同輩之間便以字相稱，而在人際交往中直呼其名被視為不敬”，可見應是“同輩之間便以字相稱”，選項擴大到所有的人際交往中，故錯誤。a項，源自第一段，b項，是第一段和二、三段的綜合，d項，主要源自第五段，這三項的信息都與文本一致。【2題詳解】試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。b項，“冠者要拜見母親、鄉(xiāng)鄰和尊長，再由主賓為其命字”錯誤，先后順序錯誤。文章第二段說的是“加冠當日，主人要在廟堂準備禮器、酒筵，并于門外，三揖三讓，親迎賓客。儀式開始，由主賓和贊冠者為冠者行三加冠之禮，冠禮畢，冠者要拜見母親。回來后再由主賓為其命字，有了字后再出見鄉(xiāng)鄰與尊長”。a項，源自第二段，c項，源自二、三、四段，d項，源自第三段，這三項信息與文本一致?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。b項，“成年禮是士人階層和貴族階層年輕人的禮儀”錯誤，士人階層和貴族階層說法太絕對。文章第一段說的是“古代漢族成年禮成為一種強調青年社會責任和賦予青年人權利的彬彬之禮。成年禮又有男女之分和階層之分”。a項，主要源自第五段，c項，源自第三段和第四段，d項，主要源自第五段，這三項信息與文本一致?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理?！敬鸢浮?. d5. 第一處:“午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預報說了，今天午后有大風雪的。下午風倒是起了，雪花卻沒有?！痹撎幍木吧鑼懓凳局楣?jié)和人物命運的變化。第二處:“天已經黑了。雪花卻紛揚起來。雪花那么大，那么密，遠處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，”此處的景色描寫突出了天氣惡劣，回劇院的路途艱難，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三處出現在小說的結尾: “看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數起了板眼，同時舞動起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉原板轉流水轉高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，”，此時，雪花飛舞，筱燕秋以“風雪”為背景，獨自在演出，這給文章增添了悲劇色彩。6.在結構上，“嫦娥”是貫穿小說的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。在內容上，“嫦娥”是“奔月”這場戲的主角，是重要的文化符號，以“嫦娥”為中心敘事寫人使小說具有濃郁的藝術氣息和鮮明的悲劇色彩?！版隙稹庇兄趯θ宋飪仍谇楦械谋憩F，主人公對于“嫦娥”的認知及其變化，展現了她的內心世界，有助于對主人公形象的塑造，展現了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。從主題上說，“嫦娥”伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。d項，“旨在表現她藝術的高超和自負的個性”錯。此處應該是為了刻畫一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象?！?題詳解】試題分析：題干是“文中有三處關于風雪的描寫，分別有什么作用？請簡要分析。”本題考查理解和分析小說中景色描寫的作用。認真閱讀，梳理文章內容，回答有關“作用”的題目，要從內容和結構兩方面思考。要先找到三處有關描寫“風雪”的句子或語段，看它的上下文的情節(jié)故事是什么，人物有哪些表現或變化，再分析與小說的主題是否有暗示的作用。第一處這樣說“午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預報說了，今天午后有大風雪的。下午風倒是起了，雪花卻沒有。”接著交代了筱燕秋渾身乏力，發(fā)了高燒。筱燕秋突然生病，勢必會影響演出，而“嫦娥”的角色將易主，這對她該是多大的打擊。故該處的景色描寫暗示著情節(jié)和人物命運的變化。第二處這樣說“天已經黑了。雪花卻紛揚起來。雪花那么大，那么密，遠處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，”這是筱燕秋掛完水后的景色描寫，接著因為“風雪”的緣故，她打不到車，故此處的景色描寫突出了天氣惡劣，回劇院的路途艱難，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三處出現在小說的結尾，這樣說“筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數起了板眼，同時舞動起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉原板轉流水轉高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，”，此時，雪花飛舞，筱燕秋以“風雪”為背景，獨自在演出，這給文章增添了悲劇色彩。本題應從小說的情節(jié)安排和人物心理的刻畫、性格的塑造等方面分析概括。 【6題詳解】試題分析：題干是“小說以嫦娥為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析?！北绢}考查理解和分析小說的情節(jié)結構安排的能力。認真閱讀，梳理文章內容，回答有關“好處”的題目，要從內容和結構兩方面思考。題干已經提示說本文以“嫦娥”為中心敘事寫人，這就明表在就夠上，“嫦娥”是貫穿小說的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。在內容上，“嫦娥”是“奔月”這場戲的主角，是重要的文化符號，以“嫦娥”為中心敘事寫人使小說具有濃郁的藝術氣息和鮮明的悲劇色彩?！版隙稹庇兄趯θ宋飪仍谇楦械谋憩F，主人公對于“嫦娥”的認知及其變化，展現了她的內心世界，有助于對主人公形象的塑造，展現了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。從主題上說，“嫦娥”伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運。綜上，本題用該結合小說的人物性格、情節(jié)結構和主題的揭示等方分析“嫦娥”在小說中的好處，尤其要分析“嫦娥”在刻畫人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分點回答?！敬鸢浮?. b 8. c 9. 1.游戲開發(fā)商要有責任，有良知，規(guī)制游戲的“副作用”。2. 青少年本身也要加強自控力，培養(yǎng)多元的愛好。3.政府部門加強法治監(jiān)管. 4.家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。結合材料二內容分析，公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據who的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療工作?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內容的理解。b項，結合文本內容“who稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短”分析可知，“否則不能診斷為游戲成癮”表述不準確。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態(tài)度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內容的概括和分析。試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。c項，結合材料一內容分析可知，無中生有，材料一沒有涉及破解措施?！?題詳解】試題分析：本題是探究題。針對文本內容，談看法或建議，既涉及文本內容分析，又需要拓展延伸。如何防止青少年游戲成癮，結合文本內容分析?！安簧儆螒蜷_發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)可以說，積極承擔責任，主動轉型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現健康發(fā)展”，游戲開發(fā)商要有責任，有良知，規(guī)制游戲的“副作用”?！霸跐撘颇袨楹⒆优囵B(yǎng)多元愛好，提升自控能力”，青少年本身也要加強自控力，培養(yǎng)多元的愛好?！皟H靠市場自我調節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度”，政府部門加強法治監(jiān)管?！扒嗌倌曜呱暇W游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關要么簡單地將孩子送到網癮戒除學?！?，家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。結合材料二內容分析，公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據who的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療工作?！敬鸢浮?0. b 11. b 12. d 13. 1.（褚向）才幾歲時，父母相繼去世，他哀痛欲絕，形容消瘦如同成人一般，親戚都感到十分驚異. 2. 百姓都認為是被他的善政所感動。到他任期一滿，官吏及百姓去京城請求讓他連任，（皇上）下令同意?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！懊寄俊笔遣⒘嘘P系，應該在一起，排除a項?！肮ァ毙揎椣拗啤熬土小?，排除c項?！按笸ㄋ哪辍北硎緯r間，排除d項。結合句意分析，b項正確。句意：又入京任長兼侍中。褚向長得端正英俊有風度，眉清目秀，眼珠如漆，黑而閃亮，站在同僚之中，他都要被眾人瞻望。太通四年，訑出京任寧遠將軍北中郎廬醫(yī)王長史，三年后在任上去世?！?1題詳解】試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關內容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。b項，“起家”，意思是從家中征召出來，授以官職?！?2題詳解】試題分析：本題考查對原文有關內容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。d項，“官復原職”錯誤，“俄復為散騎常侍，侍東宮”可見沒有官復原職?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“亡沒”譯為去世，“哀”譯為哀痛，“異”譯為感到驚異（意動用法）。（2）“咸”譯為都，“為所”譯為被，“詣”譯為到去、前往。點睛：準確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：褚翔字世舉，河南陽翟人。他的曾祖父褚淵，齊時任太宰，贈謚文簡公，輔佐齊室。祖父褚蓁，追贈為太常，贈謚穆子。父親褚向，字景政。（褚向）才幾歲時，父母相繼去世，他哀痛欲絕，形容消瘦如同成人一般，親戚都感到十分驚異。長大之后，褚向學識淵博性情高雅，有器量。高祖即位后，褚向被補選為國子生。褚向被從家中征召出來任秘書郎，后遷任太子舍人，尚書殿中郎。他出京任安成內史，回京又任太子洗馬，中舍人，屢經升遷為太尉從事中郎，黃門侍郎，鎮(zhèn)右豫章王長史。不久，又入京任長兼侍中。褚向長得端正英俊有風度，眉清目秀，眼珠如漆，黑而閃亮，站在同僚之中，他都要被眾人瞻望。大通四年，出京任寧遠將軍北中郎廬陵王長史，三年后在任上去世。表兄謝皋替他作墓志銘，概括褚向的為人說：“杜弘治都要崇尚他的姿容，庾子嵩也要自慚器量不如。他的品行高潔，有如清風明月?！痹u論者認為寫出了褚向的為人。褚翔起初為國子生，成績優(yōu)秀。他為父親服喪，期滿后任秘書郎，累經升遷為太子舍人，宣城王主簿。中大通五年，高祖在樂游苑設宴招待群臣，特地下詔命褚翔與王訓作二十韻之詩，限定三刻完成。褚翔即席完成，進呈高祖，高祖十分驚異，當日便命褚翔轉任宣城王文學，不久又遷任宣城王友。當時任宣城王友和宣城王文學比其他王的屬官高出二等，所以高祖越級提拔褚翔擔任這一職務，在當時傳為美談。褚翔出京任義興太守，他為政清廉，潔身自好，減省繁雜苛刻的政令，除去浮華靡費的用度，老百姓的生活很安寧。義興的西亭有棵古樹，已經枯死多年，褚翔到義興后，樹忽然生出新枝新葉，百姓都認為是被他的善政所感動。到他任期一滿，官吏及百姓去京城請求讓他連任，（皇上）下令同意。不久，朝廷又征召褚翔為吏部郎，褚翔離郡之時，百姓無論老少都追隨著送他出境，人們哭泣著與他拜別。褚翔擔任吏部郎的時候，公正清廉，不因為別人的請求囑托而改變自己的主張，人們稱贊他公正平允。不久，他遷任侍中，很快又轉任散騎常侍，領羽林監(jiān)，侍奉東宮。后來，他出京任晉陵太守，在任未滿一年，因公事免職。不久又任散騎常侍，侍奉東宮。太清二年，他遷任守吏部尚書。那年冬天，侯景圍困宮城，褚翔在圍城內為母親服喪，因傷心過度而去世，死時四十四歲?；噬舷略t追贈他為吏部尚書?！敬鸢浮?4. bd 15. 1.時過境遷，因國家的處境而悲傷；2.詩人萍蹤難定，前途渺茫，因自己的處境和前途而悲傷?！?4題詳解】試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。此題acd考核詩歌的內容，b項考核手法，e項詩歌的風格，其中b項，“想象此時京城里慶祝立春的熱鬧”，應是回憶當年太平盛世時的熱鬧情景；d項，“孤獨落寞”錯誤，應是“客居它鄉(xiāng)，漂泊無依”的悲苦處境?！?5題詳解】試題分析：此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩意概括，要求概括“詩人悲傷的原因”，注意結合詩中的重點此句作答，可通過“忽憶兩京梅發(fā)時”和注釋中的“本詩為杜甫困居夔州時所做，當時國家局勢仍動蕩不安” 來分析，時過境遷，因國家的處境而悲傷；結合“此身未知歸定處”可知“詩人萍蹤難定，前途渺茫”，因自己的處境和前途而悲傷。點睛：詩意概括是詩歌鑒賞?？嫉膬热?，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象、重要的場面，景物進行分析。16.（1）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。（2）既自以心為形役 （3）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色【答案】17. d 18. d 19. c【17題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！坝兄倌隁q月的張村，就是座紀念館，對我充滿了無