20以內(nèi)進(jìn)位加法《解決問題》.doc

“20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題例5”導(dǎo)學(xué)案課題解決問題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實際問題。2、初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題的異同。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。重點能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。難點學(xué)會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)視頻，前置性作業(yè)，課件， 視頻前置學(xué)習(xí)一、微視頻主要內(nèi)容1、揭示課題：解決問題2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、學(xué)習(xí)例5 視頻中以開放的問題情境運(yùn)動場中啦啦隊表演圖引入。問題是一共有多少人？學(xué)生通過觀察，可以將圖中的隊員從不同的角度來觀察：（1）按前后位置看：前排有7人，后排有8人。算式是8+7=15，一共有15人。（2）按性別分：男同學(xué)9人，女同學(xué)6人。算式是9+6=15，一共有15人。4、比較異同不同點：思考問題的角度不同，列的算式也就不同。相同點：都是用加法解答，求出了共同的問題“一共有多少人?”4、學(xué)后思考：（1）通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？（2）解決問題時，只能有一種方法嗎？ （3）還有什么問題？前置性作業(yè)設(shè)計一共有多少只天鵝？1. 從圖中你知道了什么？2. 要求的問題是什么？3. 你想怎樣解答？（只）4. 還可以怎樣解答？（只）5. 都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？6、思考： （1）通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？（2）解決問題時，只能有一種方法嗎？ （3）還有什么問題？課堂學(xué)習(xí)一、梳理知識，呈現(xiàn)前置性學(xué)習(xí)的程度和水平。1、在視頻中你已經(jīng)知道了些什么？還有什么問題？2、聚焦問題：解決問題時，只能有一種方法嗎？二、小組互動，解決問題小組交流：解決問題時，只能有一種方法嗎？以前置性題單中的練習(xí)題進(jìn)行討論。小組進(jìn)行全班交流前置性題單中練習(xí)及問題。 3、 師生共同梳理：解決問題時，我們可以從不同的角度去找到信息，并用不同的算式解決同樣的問題。三、實踐運(yùn)用，拓展提高1、數(shù)學(xué)書第99頁“練習(xí)二十三”第1題： 2、一共有多少只猴子？（只）（只）3、數(shù)學(xué)書第99頁“練習(xí)二十三”第2題：看誰算得都對。4、數(shù)學(xué)書第100頁思考題： 我前面有9人，后面有5