課程研發(fā)中心主任初二班主任2014年第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié).doc

課程研發(fā)中心主任初二班主任2014年第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 課程研發(fā)中心主任初二2014年第二學(xué)期工作 本學(xué)期我擔(dān)任課程研發(fā)中心主任、初二7班班主任和初二7、8班工作，在工作中我堅(jiān)守著自己的執(zhí)著與真誠(chéng)，對(duì)教育、教研、教學(xué)的執(zhí)著，對(duì)、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的真誠(chéng)，我堅(jiān)信：只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有登出來(lái)的輝煌！就這樣，在忙忙碌碌中又一學(xué)期的工作接近尾聲?，F(xiàn)在總結(jié)一學(xué)期的工作，打點(diǎn)收獲，不足，以期更好地完成下階段的工作。 一、課程研發(fā)中心工作 對(duì)于我們這樣專(zhuān)心課改來(lái)促進(jìn)教學(xué)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，課程研發(fā)中心有著她重要的作用，教師的培訓(xùn)、三級(jí)課程的落實(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和圖書(shū)閱覽、上級(jí)的各種教學(xué)上的檢查活動(dòng)、語(yǔ)泉文學(xué)社、校刊語(yǔ)泉和教育教學(xué)刊物教苑的編輯出版、上級(jí)與學(xué)校的各類(lèi)公開(kāi)課的安排與指導(dǎo)、上級(jí)與學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的等等，這些都責(zé)任重大，不能有一絲一毫的馬虎大意，這也是我在這學(xué)期工作中更加積極向上而又小心翼翼的原因。 我首先對(duì)自己嚴(yán)格要求，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)科室負(fù)責(zé)的態(tài)度，我樹(shù)立起 引導(dǎo)課堂改革，服務(wù)教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂 的工作理念，在工作中形成自己的工作思路：精細(xì)比細(xì)節(jié)更重要，成長(zhǎng)比成功更重要！ 1.強(qiáng)化對(duì)單元整體課堂教學(xué)模式建設(shè)的管理，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究會(huì)的學(xué)術(shù)引導(dǎo)作用，深入研究 單元整體教學(xué) 的、理論及實(shí)踐，深入推進(jìn) 單元整體 教學(xué)模式；加強(qiáng) 單元整體 教學(xué)模式推進(jìn)過(guò)程中重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的研究，引導(dǎo)全體教師的發(fā)現(xiàn)新做法、挖掘新經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立新典型，花大力氣推動(dòng)和促進(jìn)以 單元整體 教學(xué)模式為平臺(tái)的教改向縱深發(fā)展；建立 單元整體教學(xué) 課堂效益評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和。 2.以課題研討為載體，以課例為依據(jù)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力打造科研課改功能均衡發(fā)展的專(zhuān)業(yè)發(fā)展性備課組，制定了競(jìng)園學(xué)校品牌學(xué)科和品牌教師，推出品牌學(xué)科和品牌教師，推進(jìn)學(xué)校名師工程建設(shè)。進(jìn)一步完善了校園博客系統(tǒng)，鼓勵(lì)廣大教師積極開(kāi)展反思活動(dòng)，培養(yǎng)讀書(shū)型、文化型教師群體，制定競(jìng)園學(xué)校教師博客方案，每月對(duì)教師博客等級(jí)，對(duì)進(jìn)行表彰。 3規(guī)范學(xué)校三級(jí)論壇建設(shè)，嚴(yán)格評(píng)價(jià)年級(jí)論壇質(zhì)量，形成梯次論壇發(fā)展趨勢(shì)。凡是參加學(xué)校論壇的教師論文才能代表學(xué)校參加各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校學(xué)期初提出課題階段，每?jī)芍芴岢鲆黄谡搲黝}，對(duì)我校三級(jí)論壇的論文進(jìn)行第一次結(jié)集。 4.結(jié)合縣名師工程建設(shè)要求，鼓勵(lì)廣大教師在各類(lèi)教學(xué)細(xì)節(jié)中創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體發(fā)展，評(píng)選出了 學(xué)年課堂名星 和 學(xué)校名師 。 5配合學(xué)校組織兩批骨干教師到其他 有效教學(xué)管理 研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行交流；并部分名師和專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行兩次切磋交流；并承擔(dān)組織了2014的三省五校的 有效教學(xué) 研究會(huì)議。 6.積極申辦承擔(dān)了上級(jí)各類(lèi)課題和教研活動(dòng)，積極支持廣大教師參加上級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)，積極總結(jié)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論反思整理，學(xué)校支持教師在上級(jí)各類(lèi)刊物和活動(dòng)中出版各類(lèi)成果。其中，牟偉偉老師獲得z市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，李永剛、程杰、王紅梅、徐小青老師獲得濟(jì)陽(yáng)縣教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。 7.以 京劇課程 和 經(jīng)典閱讀 為重點(diǎn)，拓展更加豐富多彩的學(xué)校課程，努力形成完備的三級(jí)課程體系。 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行山東省中小學(xué)管理規(guī)范，開(kāi)齊、開(kāi)全課程，特別要加強(qiáng)對(duì)音體美和地方課程的管理力度，建立地方課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，并計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)體系。以初一年級(jí)為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范了 京劇課堂 ，探索制定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，實(shí)行學(xué)生等級(jí)制；繼續(xù)組織了 京劇社團(tuán) 活動(dòng)。以初二年級(jí)為重點(diǎn)，組織了 科技制作 社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)?？萍紖f(xié)會(huì)的作用，保持在全縣的領(lǐng)先地位，逐步實(shí)現(xiàn)課程化。各工作中心結(jié)合工作分別組織好各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師每人都組織課外小組活動(dòng)。 8.進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，各學(xué)科組上交實(shí)驗(yàn)教學(xué)詳細(xì)計(jì)劃，建立每周反饋制度。結(jié)合研究性活動(dòng)要求開(kāi)展了組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和綜合探索實(shí)驗(yàn)，結(jié)合綜合樓建設(shè)了生物、資源教室。19開(kāi)始探索學(xué)科校本課程和特色課程，發(fā)揮學(xué)科教師個(gè)性特長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。促使人人有特長(zhǎng)、班班有特色，出特色教師、特色課程，初步打造特色學(xué)校品牌。二、班主任工作： 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。 1.樹(shù)立目標(biāo) 人是要有點(diǎn)精神的！ 沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。 2.培養(yǎng)良好的班風(fēng)、 （1）健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng) （2）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 （3）加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 （4）加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系 三、語(yǔ)文 本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，共有學(xué)生139人，大多生學(xué)習(xí)比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真研究 競(jìng)園學(xué)校單元整體教學(xué)模式 ，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下： 1.積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)模式，改革課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，我樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，認(rèn)真落實(shí) 讀寫(xiě)一體 的教學(xué)主線，以 自學(xué)交流展講訓(xùn)練 為核心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高了學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力。 2.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 以學(xué)校 單元整體教學(xué) 課型思想為主線，我積極構(gòu)建模式課堂，注重學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志培養(yǎng)，以積極的心態(tài)迎接教學(xué)中面臨的新的挑戰(zhàn)，努力激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 死角 ，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 3.用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率 新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。 教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，探究解題的方法和規(guī)律，將學(xué)生從原有的課堂圈子中 解放 出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。 4.以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。 （2）加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。 （3）在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。 （4）學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 （5）在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。 （6）在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。 5.用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和寫(xiě)作能力 我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法： 夯實(shí)基礎(chǔ)生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文，字詞聽(tīng)寫(xiě) 循環(huán)放映 ； 擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書(shū)（摘記）天天都寫(xiě)； 訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉； 作文訓(xùn)練本學(xué)期，我是z市作文中心備課組成員，使用z市統(tǒng)一的同步作文材料，循序漸進(jìn)，依課文內(nèi)容隨堂布置認(rèn)真完成小作文，根據(jù)要求，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 6.教育教學(xué)效果和不足 效果：一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文，也養(yǎng)成了比較良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，所以我任教的兩個(gè)班級(jí)在每次測(cè)試時(shí)都名列前茅。2 2013年9月，獲z縣經(jīng)典誦讀比賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)； 2013年9月，我撰寫(xiě)的論文最高效的課堂創(chuàng)辦最鮮活的教育在現(xiàn)代教育報(bào)上發(fā)表； 2013年9月，我參加了全國(guó)信息技術(shù)與課程整合大賽優(yōu)質(zhì)課獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)； 2013年12